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網絡信息時代下學生學習能力提升方法與策略研究
一、本課題國內外研究現狀述評、選題意義和研究價值
1、本課題在國內外研究現狀述評：
現代信息技術的飛速發展促進了各國的課程改革，信息技術與課程整合已成為當今國內外課程改革的潮流。各國政府及教育行政部門都十分重視信息技術教育，先后制定了信息技術教育行動方案，在宏觀上進行了科學的整體規劃。美國每一所學校和每一間教室都與信息高速公路連接，并要求12歲會上網。英國信息技術教育的第一、二階段的學習目標主要讓學生學習信息技術的基本運用技能，具備初步的信息技術觀念。日本主要培養學生“信息活用能力”。國內廣州、北京、上海等被列為全國信息技術教育實驗區，都在研究如何區域性推進信息技術教育。因此，在信息技術環境下培養學生自主學習能力，使學生適應時代的發展，研究網絡這一格局對教育和學習的影響機制，是現代科技和社會發展對教育提出的必然要求。
隨著學校的硬件建設的不斷完善，微機教室、多媒體教學平臺的完善，寬帶網的接入；以及家庭個人電腦越來越普及，網絡暢通，為學生提供了一個良好的信息化學習環境。
2、選題意義和研究價值：
（1）本課題的選題適應時代發展和信息化社會的要求，體現了較高的規范性、科學性和創新性，為運用現代教育技術優化學生創新思維能力的培養提供了時間和理論總結，對促進現代教育技術在現代教育中的運用，為轉變教育觀念、教育思想，提高和改進教育方法、教育質量、教育環境提供了強有力的支持。
（2）人才的培養是一個重點工程，隨著教育技術的每一次進步，都給教育方法和學校方式帶來革命性的變革。尤其，信息化社會及網絡技術的不斷革新，給學生的發展帶來巨大而深遠影響。由于信息技術具有極其豐富的表現形式，正確地應用信息技術進行教學，可以更有力的提高學生的創新思維能力。以學生發展為本在信息化環境下研究學生自主學習能力的培養具有重大意義。
二、研究內容與目標：
通過基于網絡環境的信息技術課程的學習，激發學生對信息技術的興趣，從而愿意自主地參與到學習過程，使學生的信息獲取，分析、處理、利用等能力在“自主、合作、探究”的學習過程中得到培養、提升，為學生的終身學習、合格學習和工作打下基礎。
主要探討在信息化環境下，學生自主學習課程的開發與應用。通過對傳統的教學弊端的分析，在具體課程教學中進行實踐，進一步驗證了信息化環境下學科整合對學生自主學習能力提高的可行性。主要從以下幾個方面：
1、關于自主學習的理論研究
2、信息化環境下的自主學習的探討
3、信息化環境下的網絡課程在中學生自主學習能力培養的研究。
三、研究思路與方法：
1、研究思路
在現代教育思路理論指導下，應用現代學科教學理論和現代信息技術，研究信息技術與學科課堂教學整合，為實現信息技術教育和學科教學的“雙優”進行深層次、規律性的探索研究。
2、研究方法
本課題研究主要采用行動研究法，把實現研究內容的措施轉化為學習方式構建的工作行為，在研究過程中步步落實，根據實際情況進行相應調整、修改、及補充，以求研究的實效性。具體如下：
（1）教學實驗法
應用教學實驗法來研究信息技術對學生創新思維能力發展的作用。
（2）行動研究法
運用行動研究法來研究教師在實驗活動中的作用，研究學生自主創新學習能力的發展情況。
（3）經驗總結法
運用經驗總結來建構信息技術環境下培養學生自主學習的課堂教學新模式。
（4）案例分析法
通過典型案例的研討分析，積累實驗的素材經驗。
3、研究計劃：
課題研究時間為2014年2月至2015年2月，分三個階段：
第一階段：準備階段（2014.2------2014.6）
（1）成立課題研究小組,確定研究方向與目標，制定研究方案，明確研究的班級，對實驗學生進行調研，了解他們喜愛的學習方式以及電腦操作熟練程度，有效地指定實驗計劃。
（2）組織課題組成員加強學習相關現代信息技術教學理論，更新觀念。
（3）課題研究活動每月開展一次交流探討實際問題。
第二階段：實施階段（2014.7-----2014.12）
（1）教師根據教材內容，設計出精美的學習網站，引導學生進行自主學習的嘗試，教給學生自主學習的方法，并提供充足的時間和空間，讓學生學會自主學習的技巧。
（2）建立教學資源庫，完善每個學科的教學內容，包括課件、試題，教學視頻等。
（3）注意收集整理研究的原始材料，進行歸類分析，定期進行階段性的測試評定及總結，并不斷地對研究方案進行修正。
（4）完善課題專題網站建設，進行課件、網頁的評比。
第三階段：總結階段(2014.12------2015.2)
（1）整理課題研究資料，做出細致的分析、總結，形成網絡時代學生自主學習能力培養的研究的基本經驗。
（2）進行課題總結，形成實驗報告。
（3）進行實驗課題的結題和匯報活動。
四、課題研究的預期價值：
1、本課題的創新程度
課題中對學生的自主學習能力的研究方法做出很多嘗試，做人才的培養是一個長期的工程，在信息化環境下的學生發展研究，符合當前學生的需求，為學生更好的發展提供了理論支撐。在網絡時代的現代教育技術具有較高的創新。
2、實踐應用價值
本課題具有現實應用價值，也順應新時代信息社會發展以及以人為本的素質教育的理念。教會學生自主學習的技巧，將對其終身學習有明顯的幫助，并且有助于學生學習更多的知識，拓展視野。培養學生自主探究的意識，使其具備較強的創新思維和社會生存能力。
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