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淺談校園環(huán)境設計的植物
小學階段是培養(yǎng)少年兒童優(yōu)良品質(zhì)的最佳時期，因此，小學校園環(huán)境設計一方面要服務于教學、生活，為學生提供賞心悅目、清新自然、健康和諧的物質(zhì)空間，一方面還要發(fā)揮其開啟智慧、陶冶情操、凈化心靈的作用。
（一）突出季相變化
小學校園的植物配置應堅持喬、灌、花、草、藤相結(jié)合，突出植物的季相變化。落葉樹的比例要達到60%至70%；灌木應多用開花品種。要充分利用植物季相變化進行配置，如栽植迎春、連翹、榆葉梅、紫荊、桃花等，以強化春暖花開、生機勃勃的感覺；栽植楓樹、銀杏、海棠、金銀木、欒樹等，以強化碩果累累、充實豐盈的意境等等。這樣，校園中春花秋實、夏蔭冬青的環(huán)境會讓少年兒童體驗到鮮明的季節(jié)變化，進而領(lǐng)略到大自然中生命的頑強和神奇。
（二）選用可吸引鳥類昆蟲的品種
植物中有很多能夠吸引鳥類和昆蟲的漿果植物、蜜源植物，適當種植此類植物可將鳥類、昆蟲引入校園，為孩子們提供觀察鳥類、昆蟲的機會，激發(fā)孩子們熱愛自然的情感，體會人與自然和諧共處的美好境界。
（三）栽植保健植物
綠色植物是新鮮氧氣的“制造廠”，適量種植能吸附塵埃，過濾空氣。另外，有些植物還能分泌出殺菌素，如松、柏、冷彬、樺、櫟等，能明顯減少空氣中的細菌數(shù)量，保持環(huán)境空間的清新潔凈。
通過優(yōu)化校園園林綠化工作能夠促進校園內(nèi)部生態(tài)環(huán)境的調(diào)整與進步，改善學生的學習環(huán)境質(zhì)量，也能夠使校園整體的教學系統(tǒng)綠化，形成有機的良性循環(huán)，促進學生生活與學習環(huán)境的綠化工作可持續(xù)發(fā)展，尤其在校園園林綠化工作過程中要注意合理性與科學性，推動校園園林綠化工作的發(fā)展。
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