幼兒教師的畢業(yè)論文提綱

時間：2024-06-19 05:30:08 論文提綱我要投稿

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幼兒教師的畢業(yè)論文提綱

　　轉(zhuǎn)眼間充實的大學(xué)生活即將結(jié)束，大學(xué)生們畢業(yè)前都要通過最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種比較正規(guī)的檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的形式，那要怎么寫好畢業(yè)論文呢？以下是小編整理的幼兒教師的畢業(yè)論文提綱，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒教師的畢業(yè)論文提綱

　　導(dǎo)論

　　一、問題提出

　　二、文獻綜述

　　三、研究意義

　　四、研究思路與方法

　　第一章中外學(xué)者對教師教學(xué)實踐智慧的探索

　　一、西方學(xué)者對教師教學(xué)實踐智慧的認識

　　（一）夸美紐斯教學(xué)實踐智慧的結(jié)晶：泛智教育

　　（二）杜威教學(xué)實踐智慧的結(jié)晶：做中學(xué)

　　（三）蘇赫姆林斯基教學(xué)實踐智慧的結(jié)晶：智慧型教師

　　二、我國學(xué)者對教師教學(xué)實踐智慧的探索

　　（一）孔子教學(xué)實踐智慧的結(jié)晶：啟發(fā)式教學(xué)

　　（二）朱熹教學(xué)實踐智慧的`結(jié)晶：居敬窮理

　　（三）陶行知教學(xué)實踐智慧的結(jié)晶：生活教育

　　三、東西方學(xué)者對教師實踐智慧的追問

　　（一）教師教學(xué)實踐智慧凸顯教師的生命意義

　　（二）教師教學(xué)實踐智慧旨在促進學(xué)生的發(fā)展

　　第二章幼兒教師教學(xué)實踐智慧的內(nèi)涵與特征

　　一、幼兒教師教學(xué)實踐智慧的內(nèi)涵

　　（一）智慧

　　（二）實踐智慧

　　（三）幼兒教師教學(xué)實踐智慧

　　二、幼兒教師教學(xué)實踐智慧的特征

　　（一）實踐性

　　（二）創(chuàng)造性

　　（三）生成性

　　（四）反思性

　　（五）緘默性

　　（六）可傳遞性

　　第三章幼兒教師教學(xué)實踐智慧的基本理念

　　一、“理解”是教學(xué)實踐智慧的前提

　　（一）幼兒教師是教學(xué)的理解者

　　（二）在理解中產(chǎn)生教學(xué)實踐智慧

　　二、“實踐”是教學(xué)實踐智慧的場域

　　（一）幼兒教師是教學(xué)的實踐者

　　（二）在實踐中展現(xiàn)教學(xué)實踐智慧

　　三、“反思”是教學(xué)實踐智慧的升華

　　（一）幼兒教師是教學(xué)的反思者

　　（二）在反思中升華教學(xué)實踐智慧

　　第四章幼兒教師教學(xué)實踐智慧的結(jié)構(gòu)

　　一、幼兒教師教學(xué)實踐智慧的三元結(jié)構(gòu)及分析

　　（一）幼兒教師教學(xué)實踐智慧的三元結(jié)構(gòu)

　　（二）幼兒教師教學(xué)實踐智慧三元結(jié)構(gòu)分析

　　二、幼兒教師教學(xué)實踐智慧的三維結(jié)構(gòu)及分析

　　（一）幼兒教師教學(xué)實踐智慧的三維結(jié)構(gòu)

　　（二）幼兒教師教學(xué)實踐智慧三維結(jié)構(gòu)的分析

　　第五章幼兒教師教學(xué)實踐智慧的生成與發(fā)展

　　一、幼兒教師教學(xué)實踐智慧的生成途徑

　　（一）對個體經(jīng)驗的建構(gòu)

　　（二）在實踐中進行管理

　　（三）在反思中得到提升

　　二、幼兒教師教學(xué)實踐智慧的發(fā)展過程

　　（一）職前教師教育

　　（二）職后專業(yè)發(fā)展

　　第六章幼兒教師教學(xué)實踐智慧的個案研究

　　一、研究的設(shè)計

　　（一）研究目的

　　（二）研究對象

　　（三）個案資料搜集

　　（四）研究的信效度

　　二、研究結(jié)果與討論

　　（一）個案幼兒園教師教學(xué)實踐智慧的生成

　　（二）個案幼兒園教師教學(xué)實踐智慧的實現(xiàn)

　　三、個案幼兒園教師教學(xué)實踐智慧的影響因素分析

　　（一）微觀層面

　　（二）中觀層面

　　（三）宏觀層面

　　四、問題與建議

　　（一）問題

　　（二）建議

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