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淺談在國際貿(mào)易專業(yè)教學的論文
隨著經(jīng)濟全球化的不斷推進，世界各國經(jīng)濟的相互依賴日益加強，對外經(jīng)濟貿(mào)易量的不斷增長.這必然對精通外貿(mào)知識的人才需求量擴大，以下就是由為您提供的淺談在國際貿(mào)易專業(yè)教學。
據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計稱：受金融危機風暴的影響，今年高校共有610萬應屆畢業(yè)生，加上歷年沒有就業(yè)的150萬畢業(yè)生，就業(yè)形勢空前嚴峻。并且，受國際金融危機的沖擊和三聚氰胺的影響，在上一年中，已有7萬家出口導向型中小企業(yè)倒閉，這就對國際貿(mào)易專業(yè)的學生提出了更加嚴峻的挑戰(zhàn)，同時對我們的教學提出了更高的要求，要求我們實施地進行教學改革，從而提高學生的專業(yè)技能，而在專業(yè)教學中，案例教學正好搭建理論與實踐的橋梁。
目前，在國際貿(mào)易的日常教學中常常出現(xiàn)教師理論與實踐的銜接不夠緊密現(xiàn)象，學生課上學到的大多是課本上的理論知識，而教師所傳授的實踐知識也多是通過案例進行講解。但是，教師由于學校自身管理措施和教學任務的繁重很難切身深入到外貿(mào)行進行實踐，因此教師大多通過案例講授實踐環(huán)節(jié)，而案例多是自身長期教學中積累起來的，但是大多數(shù)案例資料較舊，觀念落后，脫離實際，因此并不能真正提高學生的實踐動手能力。
目前教師采用的絕大多數(shù)案例都限于片面解釋相關(guān)的理論、原理，而側(cè)重于策略、思維習慣訓練、知識整合的綜合性案例卻少之又少，這無疑與專業(yè)教育培養(yǎng)復合型應用人才的目標相悖。
通過上述案例教學中存在的問題我們可以看出，目前的案例教學還停留在比較初級的階段，因此，我們必須加大在教學中案例教學的改革，從而提高學生的實踐動手能力。
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