獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰在道德教育中的不適用性分析

獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰在道德教育中的不適用性分析

在道德教育過程中，教育者為了培養(yǎng)受教育者一定的道德品質(zhì)，采用了很多方法，如：說理、實(shí)踐、示范、獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰等等。其中獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰這兩種方法被廣大教育實(shí)踐者以為具有吹糠見米的效果，并因此被廣泛采用，而且獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰也被眾多教育理論研究者所認(rèn)同，不過這些理論都是從道德教育的結(jié)果出發(fā)往論證獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰在道德教育中存在的公道性。論證一個(gè)事物存在是否公道，不是從其結(jié)果而是從其存在的原因即其邏輯出發(fā)點(diǎn)往論證，道德教育的邏輯出發(fā)點(diǎn)是道德，本文首先對(duì)道德的本質(zhì)及其判定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分析，進(jìn)而分析了獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰在道德教育中的不適用性。
　　
　　一、對(duì)道德的熟悉
　　
　　關(guān)于道德教育的定義有多種表述：

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