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幼小協同科學銜接宣傳月活動總結（通用10篇）
難忘的活動已經結束了，我們既增長了見識，也鍛煉自身，不如來好好的做個總結。那么活動總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的幼小協同科學銜接宣傳月活動總結，歡迎閱讀與收藏。
幼小協同科學銜接宣傳月活動總結 1
在本次幼小協同科學銜接宣傳月活動中，我園與周邊小學緊密合作，構建起家園校多方聯動的良好格局，為幼兒順利過渡到小學奠定基礎。
活動前期，我們成立了專項工作小組，與小學教師多次溝通，共同制定活動方案。通過問卷調查了解家長和幼兒對幼小銜接的認知與需求，做到有的放矢。宣傳月期間，我們邀請小學教師走進幼兒園，開展 “小學課堂初體驗” 活動，讓幼兒提前感受小學的學習氛圍。同時，組織幼兒園大班幼兒參觀小學，孩子們走進教室、圖書館、操場，與小學生互動交流，對小學生活充滿向往。
我們還舉辦了多場家長講座，小學教師和幼兒園教師從不同角度為家長講解幼小銜接的要點，解答家長的'疑惑。家長們紛紛表示，通過講座，對孩子的幼小銜接有了更科學的認識，知道了如何在家幫助孩子做好準備。此次活動，加強了幼兒園與小學的聯系，讓家長和幼兒對幼小銜接有了更全面的了解，為幼兒順利進入小學做好了充分準備 。
幼小協同科學銜接宣傳月活動總結 2
為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中做好幼小銜接，我們在宣傳月開展了一系列趣味活動。
首先，開展 “我是時間小主人” 活動，通過游戲、故事等形式，幫助幼兒認識時鐘，學會合理安排時間。孩子們制作自己的.一日活動計劃表，從早上起床到晚上睡覺，每個時間段該做什么都規劃得井井有條。在 “課間十分鐘體驗” 活動中，幼兒模擬小學生課間十分鐘，嘗試在十分鐘內完成喝水、上廁所、準備下節課用品等事情，培養了幼兒的自理能力和時間觀念。
此外，我們還組織了 “學習習慣早培養” 活動，通過繪本閱讀、小組討論等方式，引導幼兒養成良好的傾聽、閱讀和書寫習慣。在活動中，孩子們積極參與，表現出對小學生活的濃厚興趣。這些趣味活動，讓幼兒在玩中學，學中玩，有效緩解了幼兒對小學的陌生感和焦慮感，為幼小銜接打下了堅實的基礎。
幼小協同科學銜接宣傳月活動總結 3
在幼小協同科學銜接宣傳月活動中，我們高度重視家園共育，通過多種形式與家長密切合作，共同為幼兒的成長護航。
我們利用家長會、家長微信群等渠道，向家長宣傳科學的幼小銜接理念和方法。分享優秀的教育案例，引導家長正確看待幼小銜接，避免過度焦慮和超前教育。
同時，開展 “親子共成長” 活動，鼓勵家長和幼兒一起參與幼小銜接準備工作。如親子共同制作 “入學準備清單”，讓幼兒了解入學需要準備的'物品和知識；親子共讀有關小學的繪本，增進幼兒對小學生活的了解。
為了讓家長更直觀地了解幼兒園的幼小銜接工作，我們還舉辦了家長開放日活動，邀請家長走進幼兒園課堂，觀摩幼小銜接相關課程。家長們看到孩子們在游戲中學習、成長，對幼兒園的工作給予了充分肯定。通過家園共育，家長與幼兒園形成了教育合力，共同助力幼兒順利完成幼小銜接 。
幼小協同科學銜接宣傳月活動總結 4
本次宣傳月活動，我們以教研為引領，不斷探索科學的幼小銜接方法，提升銜接質量。
幼兒園與小學教師組成聯合教研小組，圍繞 “幼小銜接的重點與難點”“如何培養幼兒的學習品質” 等主題開展研討活動。大家分享各自的.教學經驗和教育理念，深入分析幼兒園與小學教育教學的差異，共同尋找解決問題的方法。在教研過程中，教師們發現，培養幼兒的自主學習能力和良好的行為習慣是幼小銜接的關鍵。
基于教研成果，我們調整了幼兒園的課程設置，增加了一些與小學學習相關的內容，如簡單的書寫練習、任務意識培養等。同時，改進教學方法，采用游戲化、情境化的教學方式，激發幼兒的學習興趣。通過教研引領，教師們對幼小銜接有了更深入的理解，教學能力得到了提升，為幼兒提供了更優質的教育服務，有效提高了幼小銜接的質量。
幼小協同科學銜接宣傳月活動總結 5
在幼小協同科學銜接宣傳月活動中，我們注重文化浸潤，通過多種方式讓幼兒感受小學文化，激發他們對入學的向往。
我們在幼兒園環境創設中融入小學元素，如布置 “小學風采” 展示區，展示小學的校園照片、學生作品、活動剪影等，讓幼兒對小學有更直觀的認識。開展 “我心中的小學” 繪畫活動，幼兒用畫筆描繪出自己心目中的小學，在繪畫過程中，進一步加深了對小學的憧憬。
邀請小學的哥哥姐姐走進幼兒園，為幼兒講述小學的'學習生活故事，分享自己的學習經驗和成長心得。哥哥姐姐們生動的講述，讓幼兒對小學充滿了好奇和向往。此外，我們還組織幼兒觀看小學的升旗儀式、課間操等視頻，讓幼兒感受小學的文化氛圍。通過文化浸潤，幼兒對小學有了更積極的情感體驗，為順利進入小學做好了心理準備。
幼小協同科學銜接宣傳月活動總結 6
每個幼兒都是獨特的個體，在幼小銜接過程中存在著不同的發展需求。在宣傳月活動中，我們注重個性化指導，關注幼兒的個體差異。
通過觀察、測評等方式，了解每個幼兒在學習能力、生活自理能力、社會交往能力等方面的發展水平，為幼兒制定個性化的銜接計劃。對于學習能力較弱的幼兒，教師給予更多的耐心和指導，幫助他們掌握基本的學習技能；對于生活自理能力較差的幼兒，開展針對性的訓練活動，如穿衣、整理書包比賽等，提高他們的.自理能力。
在日常活動中，教師關注幼兒的情緒變化，及時給予心理疏導。對于對小學感到焦慮的幼兒，教師通過談心、游戲等方式，幫助他們緩解焦慮情緒。同時，與家長保持密切溝通，反饋幼兒的情況，共同制定教育策略。通過個性化指導，滿足了不同幼兒的發展需求，確保每個幼兒都能在幼小銜接過程中得到充分的發展。
幼小協同科學銜接宣傳月活動總結 7
宣傳月活動結束后，我們對整個活動進行了全面的總結反思，旨在發現問題，總結經驗，推動幼小銜接工作持續發展。
我們組織教師召開總結會議，回顧活動的開展情況，分析活動中存在的問題。如部分活動的參與度不高，活動形式還不夠豐富多樣等。針對這些問題，教師們積極討論，提出改進措施。同時，收集家長和幼兒的反饋意見，了解他們對活動的滿意度和建議。
通過總結反思，我們認識到幼小銜接是一個長期的.過程，需要幼兒園、小學、家庭和社會的共同努力。在今后的工作中，我們將進一步加強與小學的合作，豐富活動形式，提高活動的針對性和實效性。同時，加強對教師的培訓，提升教師的專業素養，為幼兒提供更科學、更優質的幼小銜接教育，幫助幼兒順利過渡到小學階段 。
幼小協同科學銜接宣傳月活動總結 8
5月10日，高橋幼兒園迎來了區教師進修學�！坝仔°暯印毖杏懓嗟娜w學員，此次研討活動，邀請了高橋小學低段部的骨干教師一同參與，讓來自各幼兒園的60位學員零距離感受了一次高橋幼兒園在“幼小銜接”工作方面的亮點。
本次活動分教學觀摩，分組研討，問題對對碰，專題講座四個環節。
一、幼小教學，精彩展示
活動開始，來自高橋幼兒園和高橋小學的三位教師進行了精彩的教學展示，曹曉群老師《我媽媽》的繪本解讀揭開了活動的序幕;謝老師執教的語言活動《比尾巴》展示了小學優秀語文老師的專業素養;張老師組織的英語活動《I see colors everywhere》，以游戲形式展開，深受小朋友喜歡，把活動推向了一個新的高點。
二、幼小攜手，共研銜接
中午，聽課學員根據反饋表內容進行分組討論。在“問題對對碰”環節，以圓桌會形式就“幼小銜接”若干問題進行互動交流。高橋小學的老師們對學員提出的各類問題，結合自身的任教學科和多年來的教學經驗作了針對性的發言，表達了自己的見解。例如：如何在書寫中以游戲形式對運腕、運指加以練習，如何培養孩子的閱讀習慣，如何提高孩子的自理能力等，老師們積極的`互動，讓高橋幼兒園多功能廳溢滿“幼小攜手，共研銜接”的和諧氣氛。
三、專題講座，支招助推
下午，高橋小學的丁老師和高橋幼兒園的應老師就“幼小銜接”的主題向學員們進行經驗介紹。丁老師從“幼小銜接，家長的誤區”開始引申，提出“幼小銜接不是大班的事兒”，“幼小銜接也不是孩子的事兒”，“幼小銜接不僅僅是重視孩子物質的準備”等觀點，讓在座的學員認識到“走在幼小銜接的路上，應家園合一，陪著孩子慢慢來”。應晶晶老師結合高橋幼兒園“幼小銜接”特色課程開展的各項活動，向學員們詳細介紹了教師可從提高孩子們的“生活運動能力”、“傾聽表達能力”、“交往適應能力”、“觀察探究能力”、“創造表現能力”入手，讓幼兒在活動中為更快、更好地適應小學的學習生活、學習方式做準備，使學員們對“幼小銜接”有了進一步的思考。
承擔本次區幼小銜接研討班觀摩活動是高橋幼兒園“幼小銜接”又一重要活動。今后，我們將繼續致力于家長、老師、孩子三方的交流和互動，不斷完善幼小銜接工作，努力實現幼小無痕銜接。
幼小協同科學銜接宣傳月活動總結 9
為深入落實教育規劃綱要和《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》，營造有利于幼兒健康成長的良好社會環境，推進學前教育科學發展，為此,駱駝中心幼兒園近日圍繞全國第5屆宣傳月主題“幼小協同、科學銜接”開展活動。
四方座談——奏響協同共進前奏曲
鑒于大班孩子從幼兒園進入小學身心都面臨很大的挑戰，為此我們通過“四方座談”的形式舉行幼小銜接活動，由名師講座和已升入小學家長代表分享典型案例，小學老師現場答疑解惑。糾正“小學化”傾向，幫助更多家長掌握科學育兒的方法。同時給大班家長分發幼小銜接習慣培養手冊，并根據指導手冊要點，指導家長為幼兒做好充分的入學準備。
參觀小學——譜寫科學銜接進行曲
為了讓大班幼兒進一步了解小學生的生活, 熟悉小學的環境及一些日常行為規范,激發幼兒入小學的愿望，幼兒園組織大班幼兒進行了參觀小學的活動。通過體驗當“我做一天小學生”，與小學生共同進校園、共同進課堂、共同參與升旗儀式，讓幼兒逐步熟悉小學的生活。
畢業護照——奏響快樂成長交響曲
為了給即將畢業的大班孩子們留下一個美好的回憶，駱駝中心幼兒園舉辦了“畢業護照”的活動。首先，購買挑戰項目是“小鬼當家”，孩子們的`任務就是完成“我的購物計劃書”，他們進入菜場進行自主購物。其次，通過以大帶小項目“我帶弟弟妹妹一天”，在與弟弟妹妹互動的過程中，培養自身責任意識，懂得榜樣示范。最后，感恩繪畫項目“畢業主題環創”，通過畢業主題墻的創作活動，讓孩子積極參與其中，在創作中把三年的幼兒園生活做一個總結。小朋友們逐個完成畢業護照上的每項任務，認可后蓋章。
幼小協同科學銜接宣傳月活動總結 10
今年5月20日至6月20日是第xx個全國學前教育宣傳月，主題是：“幼小協同 科學銜接”。為認真貫徹落實上級文件精神，有效開展xx年學前教育宣傳月活動，酒甸中心幼兒園結合本地實際，于xx年5月23日正式拉開序幕，以多種形式開展宣傳教育活動，以便能更好地為廣大家長提供科學育兒服務。
一、精心制定活動方案。我園將聯系小學共同探討，科學制定宣傳月活動方案，并周密組織豐富多彩的宣傳活動，妥善安排月活動計劃，確保宣傳的'實效。
二、科學銜接同步行動。我園將與小學有關部門取得聯系，要求小學與幼兒園共同參與，同步行動做好幼小銜接。做到：向家長宣傳《3-6歲兒童學習與發展指南》，幫助家長樹立科學的育兒觀，了解幼兒成長發展的規律，指導家長為幼兒做好生活常規、學習品質、社會交往等方面的入學準備，宣傳“小學化”教育傾向的危害。
此次活動將通過“六一”活動、參觀小學、宣傳櫥窗、宣傳畫冊、家長微信群、QQ群等多種傳媒，搭建宣傳平臺，為家長答疑解惑，提供有針對性的指導。旨在通過本次宣傳活動，呼吁小學要堅持“零起點”教學，應采取多種形式幫助幼兒適應小學生活。幼兒園和小學也應雙向銜接，相互配合，有效緩解家長“跟不上”的擔憂，營造良好的氛圍。
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