關(guān)于高三地理教學(xué)工作總結(jié)四篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編整理的高三地理教學(xué)工作總結(jié)4篇,歡迎大家分享。
高三地理教學(xué)工作總結(jié) 篇1
下面本人結(jié)合今年的高考試題,談一談自己的看法,僅供參考。
一、樹立信心,消除恐懼
也許文科生早就聽過地理在政史地三科中是最難的,很難得分;也許是文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實困難,因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生)。鑒于此,我們就應(yīng)該利用多種途徑,使他們樹立信心,消除恐懼,如多抓學(xué)生談心,拉近師生距離,對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更要多表揚(yáng),多鼓勵。
二、加強(qiáng)政、史、地三科協(xié)調(diào),以提高綜合成績?yōu)槟繕?biāo)
在高三這一學(xué)年中,特別是第二學(xué)期,任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標(biāo),有一個統(tǒng)一的計劃,不要各自為陣,要經(jīng)常交流對班級的看法。其次,鑒于文綜考試的特點,在試題的設(shè)置方面,往往綜合性較強(qiáng),因此三科教師要加強(qiáng)學(xué)科的探討,更能把握命題的趨向。
三、要重視地理學(xué)科知識的把握,有條不紊地安排復(fù)習(xí)
(一)扎實地理功底,構(gòu)建以主干知識為框架的知識體系
首先要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,準(zhǔn)確、全面、靈活掌握考點。只有具備了基礎(chǔ)知識,才可能從事這方面的思維活動;缺乏必要的知識,就談不上進(jìn)行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此,能力源于基礎(chǔ)。
高考考題是對知識點的“抽樣”,通過能力“組裝”去解決問題。雖然高考是選拔性考試,要具有較高的信度、必要的區(qū)分度和適宜的難度,但每年考試中總有一些基礎(chǔ)知識被作為命題的對象
其次,對我們這樣的考生而言,多數(shù)同學(xué)地理得分率很低,原因往往不是那些能力要求較高的試題,也不是跨學(xué)科的綜合題,反而是大家認(rèn)為最簡單的記憶和理解層面上的試題。這說明我們教學(xué)中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié),還有很多“死角”,個別知識復(fù)習(xí)還不到位,需要改進(jìn)和加強(qiáng)。
針對這些問題,我們每次模擬考后都要求學(xué)生進(jìn)行“自我診斷”,老師也及時了解他們知識、技能、方法上的問題,進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
第三,強(qiáng)化主干知識,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。高考強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)主干知識的考查。如氣候知識、地形知識、河流知識、工業(yè)農(nóng)業(yè)知識城市區(qū)位理論知識等。在復(fù)習(xí)中,以主干知識為線,按照知識間的內(nèi)在聯(lián)系、因果關(guān)系、邏輯關(guān)系把凌亂的知識點串聯(lián)起來,使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,從而形成知識框架。
(二)重視地理能力的培養(yǎng)
1.地理計算能力。
用數(shù)字說明地理、描述地理,可增加地理的精確度,運用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段。因此,學(xué)習(xí)地理要具備一定的計算能力,如時間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、地理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計等,都涉及到計算問題。
地理計算實質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合,是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)運算過程,其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計算的關(guān)鍵。如07高考中的“地方時、緯度”的計算、綜合題中降水量數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖的判斷和簡單的推算等。
2.讀圖分析和空間思維能力。
以圖為載體考查地理知識是地理學(xué)科的一大特點,在復(fù)習(xí)時必須要求學(xué)生圍繞地圖展開,學(xué)會讀圖和用圖,將相關(guān)知識點落實到地圖上,養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣,十分注重在復(fù)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練,構(gòu)建空間概念,擴(kuò)展空間想象,進(jìn)行空間思維。讀圖,用圖,主要掌握五點:
①明了各類地圖的構(gòu)成和表達(dá)方法;
②會從圖中讀出相關(guān)信息;
③會用地圖表達(dá)相關(guān)信息;
④會判斷地理區(qū)位;
⑤會運用地圖的直觀性,解答抽象的地理問題。
3.地理信息的提取與處理能力。
教學(xué)時要有意識地強(qiáng)化審題過程中的地理信息提取以及進(jìn)一步的判斷、推理、歸納、分析等信息處理能力,平時訓(xùn)練要重視信息提取與處理的過程,不能只看答題結(jié)果。
4.知識遷移能力和地理表述能力。
地理學(xué)科具有實踐性和綜合性的特征,地理學(xué)科注重對規(guī)律、原理的實踐運用。因此在復(fù)習(xí)中,對于規(guī)律,原理不僅要加深理解,更要學(xué)會靈活地適移應(yīng)用.表述不準(zhǔn)確也是高考中失分較多的一個因素,因此教學(xué)中,要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性,盡量使用地理術(shù)語。這就要求對一些綜合題的答題模式進(jìn)行針對性的歸納和整理及對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。
(三)抓好重點熱點的復(fù)習(xí)
從近幾年地理學(xué)科的試題內(nèi)容看,考查的.重點內(nèi)容為:
①地理位置,最主要是經(jīng)緯度位置,復(fù)習(xí)時要抓住幾條重要的經(jīng)緯線,用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置;
②時間計算;
③天氣與氣候;
④等值線圖;
⑤區(qū)域地理;
⑥環(huán)境問題。
社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點。這個熱點可能是時政熱點,也可能是焦點問題,尤其是涉及到人類發(fā)展的資源、環(huán)境、人口、可持續(xù)發(fā)展的重大問題。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景,用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路,對熱點問題,教師要把握一個“度”和“量”,不能用過多的精力。
(四)做好解題方法的訓(xùn)練。
要提高成績,必要的練習(xí)是需要的,但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)注重解法的指導(dǎo)。
1.選擇題。主要方法有比較法、排除法、圖解法、計算法、分析法、聯(lián)想法。
2.綜合題。要求在每次練習(xí)時,都必須保持卷面清楚;回答條理清晰。
(五)合理安排復(fù)習(xí)時間
高三地理復(fù)習(xí)一般為三個階段:第一階段是按教材的順序梳理知識,形成知識網(wǎng)絡(luò),這是重點,一般在第二年的三月初完成,要“扎扎實實”,不可盲目追求進(jìn)度;第二階段是專題復(fù)習(xí),打破常規(guī)的章節(jié),對知識進(jìn)行重組,尋求聯(lián)系,側(cè)重于能力的培養(yǎng),時間為兩個月左右,專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補(bǔ)缺,調(diào)整心態(tài),做好考試前的準(zhǔn)備。
高三地理教學(xué)工作總結(jié) 篇2
既然選擇了遠(yuǎn)方,就必須經(jīng)歷高考,以高考這一跳板,跳到理想的遠(yuǎn)方。每位學(xué)子苦讀十二年,不就是為了高考。每個人都不想輸,都想取得高分。經(jīng)常碰到這樣的學(xué)生:我所掌握的基礎(chǔ)知識并不比別人差,為何考試成績比別人差;為何每次定位都有偏差;為何審題會出錯;為何這些題目看起來很簡單,卻答不到采分點。
在教學(xué)過程中,這些問題一直困擾著我。如何提高學(xué)生的應(yīng)試能力,做到超水平發(fā)揮。以下是我個人在高三教學(xué)中采取的措施:
1、整理常考知識點,理清思路、方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶。(以大氣運動為例):
通過作大量的高考題,歸納總結(jié)本章知識主要考查:大氣環(huán)流、氣候的分布規(guī)律、氣候的特點、氣候成因、氣候類型的判斷。學(xué)生的困擾——不懂得如何答題。①如問某一地區(qū)受何種大氣環(huán)流的影響,學(xué)生根本不知什么是大氣環(huán)流。②問兩地氣溫不同的原因是什么。③到達(dá)地面的太陽輻射多少的判斷。④氣候類型的判讀。這些題目不懂得回答的原因就是:學(xué)生平時自以為是,上課聽得懂,課后沒有認(rèn)真復(fù)習(xí),說白了就是沒有背一些基礎(chǔ)知識;沒背方法、規(guī)律、原理;沒有進(jìn)行歸納總結(jié)。針對以上問題歸納以下內(nèi)容:
①大氣環(huán)流包含:氣壓帶風(fēng)帶、大氣活動中心、季風(fēng)環(huán)流。作這種題目的時候要有個先后順序,先考慮季風(fēng)環(huán)流——如題目中的位置若在大陸東岸。其次考慮正常的風(fēng)帶。
②氣溫的.直接熱源是地面。地面的熱源是太陽輻射。因此地面的氣溫主要和下墊面、太陽輻射有關(guān)。因此兩地氣溫不同的主要原因是太陽輻射和下墊面。只要學(xué)生了解知識點的本質(zhì),遇到問題就可迎刃而解。
③到達(dá)地面的太陽輻射多少的判斷:對于這一點學(xué)生必須掌握大氣的熱力狀況,地面與太陽之間隔著大氣,因此必須考慮大氣的厚度(太陽高度角和海拔高度),密度(天氣狀況)
④氣候類型的判讀:根據(jù)氣溫、降水柱狀圖進(jìn)行判斷---最基本最重要最實用的方法。
2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識點要進(jìn)行記憶,不能只停在聽聽,沒有落實:
對于這一點學(xué)生往往沒辦法做到位,必須采取一些措施:
和學(xué)生進(jìn)行交流,引導(dǎo)學(xué)生;開學(xué)初利用課間幾分鐘時間讓學(xué)生當(dāng)場落實,記憶。而后考試,讓學(xué)生得到甜頭;利用課前幾分鐘時間進(jìn)行小測。
3、練習(xí):
教輔材料的練習(xí)題不多,平時根據(jù)需要增加相應(yīng)的題量。對于練習(xí)題,很多學(xué)生只停在作作而已,其實要真正提高能力,要做到對于練習(xí)題的知識能遷移到課本相應(yīng)的知識,并深究其本質(zhì)問題,且進(jìn)行歸納總結(jié)并加于記憶。對于那些某部分比較差的學(xué)生,則要強(qiáng)調(diào)他們買一些練習(xí)題,利用星期天的時間,集中1---2小時的時間進(jìn)行做題,要不屑一顧,不會做也要硬著頭皮做下去,一段時間后,進(jìn)行歸納總結(jié)。應(yīng)試能力肯定會提高。
4、講評:
常站在學(xué)生的立場考慮問題,這需要平時常和學(xué)生溝通、交流。講評時對一些知識點要進(jìn)行歸納總結(jié),對比,橫向、縱向進(jìn)行比較。并構(gòu)建知識框架。
5、批評與鼓勵;
了解學(xué)生的個性,抓住學(xué)生的心理,對平時的考試情況和突發(fā)事件進(jìn)行合理的批評或鼓勵。
總之,要想讓學(xué)生學(xué)好,并不是一星期,兩星期的事,也并是用一層不變的方法可達(dá)到的。需付出持久的努力。以上是我個人在高三年教學(xué)總結(jié)。
高三地理教學(xué)工作總結(jié) 篇3
本學(xué)期我擔(dān)任高三13、14班地理教學(xué)任務(wù),在開始的教學(xué)中,由于是第一次帶高三,遇到教學(xué)工作棘手的問題,就和孫老師、劉老師、劉主任一起在集體備課中討論如何上好高三地理復(fù)習(xí)課。在交流中也學(xué)到了很多知識,很多方法。
本年度我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,積極參加各項政治和業(yè)務(wù)活動,從不無故缺勤,工作勤勤懇懇,踏踏實實。積極做好各項工作,積極要求進(jìn)步,團(tuán)結(jié)同志,協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系,使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了較好成績。教學(xué)工作中我做到:
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,從不潦草從事。包括新課和所有的習(xí)題課,都寫教案,都認(rèn)真作題研究教法。在備課中不斷引入新的知識、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。在備課中,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握難重點、難點,并注重參閱各種雜志、網(wǎng)絡(luò)信息,注意弱化難點強(qiáng)調(diào)重點,舉例深入淺出,盡量想辦法吸引學(xué)生的注意力。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,和學(xué)生關(guān)系密切融洽,能把握學(xué)生的心理需求,使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合;注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力,注重基礎(chǔ)知識的形成和培養(yǎng)、深化,先打好基礎(chǔ),再擴(kuò)展發(fā)揮。
3、認(rèn)真及時批改作業(yè)(周練試卷)。注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),積極響應(yīng)學(xué)校組織的陪優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,并和個別學(xué)生進(jìn)行心理交流。如14班的李濤、張燕、徐善武、王喬等,13班的龐敬友、李夢玉、郝圣虎等。
4、堅持聽課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,尤其聽劉龍飛主任的課對我啟發(fā)很大。之后努力找到適合自己的教學(xué)模式。通過聽課,學(xué)習(xí)其他同事的優(yōu)點長處,對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
5、為了拓展自己的知識面,我業(yè)余時間多看關(guān)于地理教學(xué)的.圖書,認(rèn)真的閱讀并做好筆記。此外利用網(wǎng)絡(luò)搜索課件、教案、習(xí)題,并把它用于日常教學(xué)。在課堂教學(xué)中起到了很大的作用。
6、積極響應(yīng)學(xué)校組織的周練考試,認(rèn)真出試卷,批改試卷,講評試卷,真正做到訓(xùn)練目的。在試卷當(dāng)中經(jīng)常把09年的高考題拿來訓(xùn)練,學(xué)生即提高能力,又增加知識面,讓學(xué)生能提前感受到高考題目。
7、另外,我注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂;備課教案資料齊全,及時總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗體會,及時調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法。學(xué)到了一些新的教學(xué)理念和方法,并應(yīng)用到實際教學(xué)。
本學(xué)期就要結(jié)束了,通過這學(xué)期的工作與學(xué)習(xí),我在教育教學(xué)等方面都有了很大的進(jìn)步。當(dāng)然,在教學(xué)中,也存在著不足之處,如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來,總覺得原來會的還會,不會的還不會。另外,并不是所有的地理知識都教的有新意,有時內(nèi)容講解不靈活,沒有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,努力做到:
1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
2、加強(qiáng)教學(xué)改革,引入新的教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效果
3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法
4、重視地理知識的應(yīng)用
5、在開展教學(xué)活動的過程中,注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育
6、注重高考熱點問題的講解,復(fù)習(xí)。注重培養(yǎng)學(xué)生解題能力,以及運用問題的能力。
總之,以后的工作中,我會更加盡心盡力,努力踏實的做好本職工作。
高三地理教學(xué)工作總結(jié) 篇4
為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié):
一 、教育教學(xué)任務(wù)完成情況
1、教學(xué)任務(wù)完成情況
本學(xué)期我擔(dān)任文復(fù)班美復(fù)班兩個班教學(xué)工作,在師生共同努力下,教學(xué)成績突出。
課堂教學(xué)方面:突出“三案”設(shè)計,充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo),學(xué)生主體作用的發(fā)揮。組內(nèi)聽評課堅持不短,取長補(bǔ)短,互相促進(jìn)。
學(xué)生學(xué)習(xí)方面:抓學(xué)生“三案”使用情況,督查學(xué)生作業(yè)完成情況,面批面改,實現(xiàn)學(xué)生個體人人求進(jìn)步,人人能提分。
成績方面:兩個教學(xué)班高考成績比較理想。
2、教研任務(wù)完成情況
本學(xué)期我們高三地理組進(jìn)行了充分教學(xué)改革實驗,推行了“試講講評課”的6部教學(xué)法模式,榮獲學(xué)校“教科研優(yōu)勝備課組”稱號。我們建立了試卷講評課的基本設(shè)計環(huán)節(jié)和上課模式,為以后該課型的完成鋪了路,做足了實踐工作。
二、高三備考經(jīng)驗總結(jié)
1、核心目標(biāo):效率、效益
2、核心理念:以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、成就、提升為中心。
3、高考一輪備考思路:
⑴變大專題為小專題,實施課時專題,注重課堂實效。
⑵分解綜合能力為單項、專項訓(xùn)練,單項能力設(shè)計引入案例分析,案例設(shè)計重在過程設(shè)計和方法點撥。
⑶典型例題配合糾錯訓(xùn)練和變式訓(xùn)練,突出主干知識教學(xué),提升學(xué)科能力。
⑷高考真題訓(xùn)練和最新模擬訓(xùn)練結(jié)合,提升學(xué)生思維品質(zhì)和解題能力。
⑸要依據(jù)考綱,對照教材,核實考點,拆分考點,然后重點講解。
4、高考2輪備考思路:
地理高考大綱始終堅持文綜所要求的四項基本能力。第一;獲取和解讀信息的能力。地理高考試題中,這一點就更突出一些,文字信息、圖像信息、表格數(shù)據(jù)信息等,且多數(shù)高考題目的信息,是平時訓(xùn)練少見和教材以外的信息。 如:選擇題,一定要有兩次提取信息的過程,即:首先對提供的圖文背景材料進(jìn)行仔細(xì)的閱讀和分析判斷,得出結(jié)果;再針對題干中的具體問題進(jìn)行選擇。第二:調(diào)動和運用知識的能力,到高三,頭腦中已經(jīng)儲存了大量的地理知識,在下階段的復(fù)習(xí)中,自然地理重在原理和規(guī)律的理解和運用,人文地理重在原理和觀念的運用和建立,區(qū)域地理重在區(qū)域空間的定位和區(qū)域特征分析,對某一方面的問題形成一定的思維模式和答題的基本“公式”。 第三:描述和闡釋事物的能力。正確使用地理學(xué)科的術(shù)語表述地理事物的現(xiàn)象,描述和解釋地理事物的特征,用書面文字的形式完成各種問題的解答。因此,在復(fù)習(xí)過程中要經(jīng)常回歸教材,盡量利用教材中的語言組織答案。因為教材中的敘述和文字描述是相對科學(xué)和完整的,對某一問題的解答,應(yīng)語言規(guī)范,書寫有條理,準(zhǔn)確地進(jìn)行定性和定量的`描述。這樣才能得分,否則即使能夠理解題意,利用有效信息,寫一些大白話,沒有關(guān)鍵詞,也不得分,所以這一點也就是得分點。第四:推理和論證的能力。在后階段復(fù)習(xí)過程中,不能一味地大量做題,要善于對同一類問題進(jìn)行歸納、比較、概括,綜合運用。
三、存在問題及改進(jìn)方法措施
學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化、學(xué)生主體性的發(fā)揮、化繁為簡,降解難點等措施不利問題很難解決,在以后的教學(xué)中,努力做到:
1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
2、 加強(qiáng)教學(xué)改革,引入新的教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效果
3、 重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法
4、重視地理知識的應(yīng)用
5、 在開展教學(xué)活動的過程中,注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育
總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)驗,查找不足,爭取在新的一年,取得好成績。
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