“我身邊的好老師”主題征文選登：三十五載育人路質(zhì)樸紅燭亮山區(qū)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會接觸過征文吧，征文一般都具有意味深長的結(jié)尾。怎么寫征文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的“我身邊的好老師”主題征文選登：三十五載育人路質(zhì)樸紅燭亮山區(qū)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
他是徽州師范學(xué)校恢復(fù)高考之后的首屆中專畢業(yè)生，在教學(xué)與教研之路上摸爬滾打了35個春秋；他主抓踐行的“選班學(xué)習(xí)、分層教學(xué)”教研課題引起了《人民教育》刊物記者的高度關(guān)注；他因身體原因，整個胃和十二腸被全部切除，卻又以驚人的毅力戰(zhàn)勝了病魔，始終活躍在教研一線……他就是休寧縣教育局教研室主任吳啟瑜。
8月31日下午3時，休寧縣教育局一片繁忙，大家都在為新學(xué)期開學(xué)做著最后的準備，作為教研室主任的吳啟瑜老師顯得特別忙碌。見到記者的第一句話就是，“我沒做什么，都是一些份內(nèi)事，只是多用了一點心而已。”記者得知，一個小時后，吳老師要參加一個教研會議。看到記者略顯無奈的表情，吳老師笑了，“我的經(jīng)歷很簡單，不用一個小時就全說明白了。”
1954年，吳啟瑜出生在休寧縣萬安鎮(zhèn)霞塘村一個農(nóng)民家庭。1973年，19歲的他高中畢業(yè)后輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)，憑著自己的聰明和好學(xué)成了村里的拖拉機手。受當時國內(nèi)大環(huán)境影響，升學(xué)無望的吳啟瑜并沒有丟下課本，而是把勞作之余的所有時間都花在溫習(xí)功課上。1977年因文革而中斷了十年的高考恢復(fù)了，吳啟瑜成了徽州師范學(xué)校恢復(fù)高考后的首屆畢業(yè)生。1980年畢業(yè)后，被分配到萬安小學(xué)任教。1986年，吳啟瑜憑著獨特的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)成果，被選調(diào)到縣教育局從事教研工作，這一干又是26年。
有著山區(qū)教育經(jīng)驗的吳啟瑜，深深地知道山區(qū)教育存在的問題。教師素質(zhì)普遍不高，教學(xué)模式過于陳舊，因材施教無法開展等等。如何改變這些現(xiàn)狀，唯一的方法就是對癥下藥。那些年來，吳啟瑜的足跡幾乎走遍了全縣2150平方公里的土地：15所中學(xué)，32所中心小學(xué)，300多個教學(xué)點，還有數(shù)不勝數(shù)的家訪……他從不提前打招呼，每到一處，自己拿起板凳就去找班級聽課，下課后再逐個跟任課教師進行交流，對本節(jié)課精彩的地方他會大加贊揚，對不足之處他同樣也會毫不留情的指出來。除此之外，吳啟瑜還精心組織有關(guān)人員到各中小學(xué)進行教學(xué)調(diào)研，不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，使全縣教育教學(xué)成績呈現(xiàn)百尺竿頭、更進一步的可喜局面。
“提高教師整體素質(zhì)，不但要提高他們的業(yè)務(wù)能力，還要讓他們掌握一定的教學(xué)方法。”當時沒有電腦，吳啟瑜就用刻鋼板的方式，總結(jié)包括自己在內(nèi)的全縣許多優(yōu)秀老師的教案和教學(xué)方法，印成小冊子分發(fā)到每個老師手中。“這些方法，不是要他們機械地模仿，而是起到一個拋磚引玉的作用，激發(fā)大家的思維，總結(jié)出一套適合自己學(xué)校、自己班級特點的方法來。”
“休寧縣素有‘中國狀元之鄉(xiāng)’的美譽，作為一名教育工作者，我們決不能有愧于先人，有愧于這樣的贊譽。”為了使每一個義務(wù)教育階段的孩子都享受到教育的成果和樂趣，吳啟瑜一心撲在教研課題上。為了設(shè)立一個課題，驗證一個課題，讓課題在教學(xué)實踐中出實效，那些年來，吳啟瑜每天都要加班到深夜。20xx年，吳啟瑜挑起了教研室主任的擔(dān)子。“白天事多，找的人也多，往往靜不下來，而晚上的時間是屬于我一個人的。”
“吳啟瑜主任是我們教育系統(tǒng)不可多得的優(yōu)秀教研員，休寧的教育科研能有今天這樣的成就，可以說是離不開吳主任他那嘔心瀝血、廢寢忘食的無私奉獻的精神，甚至可以說是用他自己的生命健康而換來的。”教育局黨委書記、局長項根林動情地與筆者說道，“他滿腔熱情工作的狀態(tài)，可以用‘讓人心痛’來形容。教育科研方面的大小事情，可以說是從來不需要我們?nèi)ミ^問的，什么時候開展什么工作、工作如何進行、把握尺度多大等，他心中自始自終有一個縝密的計劃表。在黃山市教育科研中，我們休寧的'教育科研更是走在了全市的前列，如《農(nóng)村中小學(xué)小班額課堂教學(xué)模式探究》、《基于動態(tài)化的“走班學(xué)習(xí)”的分層教學(xué)實踐研究》、《同時異課》等課題，現(xiàn)已得到上級教育部門的認可，這些寶貴的教研成果現(xiàn)在已經(jīng)在各地中小學(xué)加以推廣。這些課題可以說是填補了全市乃至全省教育科研的空白。”項局長停頓了幾秒，語氣深沉地繼續(xù)說道，“作為一個教育工作者，吳啟瑜老師可以說是一個為人師表、以身立教的道德楷模。他的這種人格魅力，值得全縣廣大教育工作者學(xué)習(xí)!”
由于長時間超負荷工作、長期的勞累加上無規(guī)律的飲食，吳啟瑜終于病倒了。
“20xx年6月的一天，忙碌了一上午的吳啟瑜準備回辦公室，當走到走廊中間的時候，突然一頭栽倒在地上，臉色蒼白、不省人事，身邊的同事趕緊撥打了120急救電話。到醫(yī)院一檢查，大家伙都急懵了，吳啟瑜被查出‘胃大面積潰瘍出血（胃7處出血）、十二指腸潰瘍’，急需手術(shù)治療，可縣醫(yī)院當時的醫(yī)療技術(shù)和設(shè)備條件根本就達不到手術(shù)要求。時間就是生命，急救車又一次載著吳主任一路呼嘯著駛向市人民醫(yī)院，經(jīng)過近7個多小時的生死營救，吳啟瑜總算撿回了一條命。這次手術(shù)把胃部全部給切除了，本就虛弱的體質(zhì)現(xiàn)在看上去也就更加顯得單薄消瘦。”縣教育工會主席凌五寶回憶起當年的情景，現(xiàn)在還是心有余悸。凌主席告訴筆者說:“讓人沒想到的是，3個月后新學(xué)期開學(xué)時，吳啟瑜又出現(xiàn)在了工作崗位上。整個人瘦了一圈，雖然臉色略顯蒼白，卻還是那么精神飽滿，精力充沛。”
吳啟瑜有一只茶杯，里面裝的不是茶，而是熬好的面湯、稀粥，有時也泡點豆粉，鮮奶。胃部切除后，吳啟瑜只能少吃多餐，為了不影響工作，他只能把進食當喝茶了。“人家一日三餐，我要七八餐，上十餐，算是多吃多占了。”吳啟瑜平日里幽默、風(fēng)趣，一臉微笑。可一到了工作的時候，立馬換了一個人，嚴謹，執(zhí)著，忘我……“這些習(xí)慣是小時候養(yǎng)成的，現(xiàn)在想改也改不了了。”當同事勸他多休息、多注意身體時，吳啟瑜總說自己不礙事。20xx年4月，吳啟瑜再次累倒在工作崗位上。檢查的結(jié)果是白蛋白過低，造成從腳到腹部都處于浮腫狀態(tài)。
這一次，醫(yī)生開出證明需要吳啟瑜休息三個月，不料他只休息了一個月，又像沒事人一樣工作了。“對學(xué)校來說，6月就相當于一年的年終，工作特別多，特別累，我在家里呆不住呀。”教研室一共9個人，每個學(xué)期對學(xué)校、老師都要有一個評估，還有大量的檔案資料要歸檔、整理，光文字量就達到了6萬多，而且每名工作人員有自己的一個攤子，少了一個人，就得增加同事們的工作量，這是吳啟瑜最不愿意看到的。
20xx年，由吳啟瑜牽頭實施的教研課題《選班學(xué)習(xí)、分層教學(xué)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)》引起了社會各界的廣泛重視，《人民教育》雜志記者經(jīng)過一周的走訪，采寫了介紹休寧教學(xué)經(jīng)驗的長篇稿件《鄉(xiāng)村學(xué)校的“選班學(xué)習(xí)”實驗》，刊在《人民教育》11月刊上。目前，這一課題已經(jīng)結(jié)題，并在該縣齊云山中學(xué)、五城中學(xué)等學(xué)校進行了教學(xué)試點，取得了良好的效果。
在吳啟瑜眾多的榮譽證書里，記者發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象，那就是20xx年之后，他就沒有一次市級表彰。“他把榮譽都讓給了同事，用來激勵大家更加努力工作，出更多更好的教研成果。”凌五寶主席見記者不解，這才道出其中的原由。
今年，在吳啟瑜的帶領(lǐng)下，教研室申報立項的《小班額課堂教學(xué)模式的探究》、《同時異課》兩個教研課題也得到上級教育部門的首肯。通過多年的努力，休寧教育教學(xué)評估也從原來的居中位置一躍進入全市前列。
老牛自知夕陽晚，不用揚鞭自奮蹄。吳啟瑜老師今年58歲了，按他的話說，還有兩年時間就要退休了，趁著現(xiàn)在身體還行，還能繼續(xù)做點有意義的事情，就多做一點。
【“我身邊的好老師”主題征文選登：三十五載育人路質(zhì)樸紅燭亮山區(qū)】相關(guān)文章：
小學(xué)生我身邊的傳統(tǒng)文化征文選登12-20
最新我身邊的勞模征文12-20
好家風(fēng)好家訓(xùn)主題征文（通用9篇）12-01
家風(fēng)家訓(xùn)家規(guī)征文【選登】12-20
教師節(jié)優(yōu)秀征文1000字：我身邊的好老師12-20
“我和我的祖國”主題征文12-08
我的語文老師征文12-07
我的啟蒙老師征文12-06