參觀新教育心得體會

時間:2024-06-01 12:26:49 學習心得體會 我要投稿
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參觀新教育心得體會

  當我們備受啟迪時,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編精心整理的參觀新教育心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

參觀新教育心得體會

參觀新教育心得體會1

  今天我以《再回首,在海那邊往前走,路在腳下》為題,把學習參觀后的心得體會與在座的各位老師交流一下)。不當之處敬請指正:

  4月8日至13日,我有幸與各位領導、老師一起到江蘇海門進行新教育的觀摩學習。我非常感謝領導給我這次學習的機會。在一周緊張有序的日程安排中,我有幸聆聽吳勇老師、許新海局長的精彩報告,參觀了實驗小學、能仁小學、實驗學校附屬小學、海南小學、東洲開發區小學、海門市師范附屬小學、東洲小學、通源小學,觀看了締造完美教室的精彩展示,領略了其獨特的魅力。在這一周的學習中,我收獲了曾未有過的豐盈與充實,我的教育理念得到了不斷的更新,我的視野得到極大的開拓。下面是我的一點學習體會:

  一、校園文化獨特彰顯生命活力

  海門在創設育人環境上下了很大力氣,不僅設施一流,而且十分注重文化建設對學生的教育。如:海門實驗學校的“陽光教育”,追求溫暖、共生、激情、多彩的陽光教育生活;海師附小的童話教育,綻放著童話的美麗;海南小學踐行創造教育,打造登攀文化;通源小學的新生命教育,彰顯生命教育活力等。海門的校園已經成為學生發展個性,鍛煉特長的樂園。

  二、構建理想課堂教學精彩紛呈

  新教育的六大行動之一就是構建理想課堂。海門探索構建了以“先學、順導、實練、精講”為核心的“學導式”課堂教學模式。向我們展示了我們理想中“簡約、高效、有趣”的課堂教學。

  “學導式”課堂教學模式的`含義

  “學”指向學生,包括三個方面:一是學習內容(學什么),二是學習過程(怎么學),三是學習標準(學到什么程度),就是以過程為核心,以內容為載體,以目標為導向。

  “導”指向教師,是指引(引領者),指導(幫助者),它好比道路上的路標(明確方向,不迷途,不走岔道),高速公路上的引橋(盡快通過引橋上高速),交警(確保緊張、有序、高效)。就是幫助學生探索,找到適合自己的學習道路。

  “學程導航”是以學生為主體,在教師的引導下主動經歷學習的過程,讓學生學會學習!皩W程導航”并不是一種固化的模式,而是一種教學思想,它是根據學習的課程和學生獲取知識的過程與規律,指導并引導學生高效地獲取相關知識和能力。

  “學導式”教學流程的基本范式

 。ㄒ唬⒔沂菊n題,認定目標。(3分鐘左右)

 。ǘ、自主學習,建構模型。(10—15分鐘)

 。ㄈ、分層練習,完善認知。(12分鐘左右)

  (四)、當堂檢測,評價反思。(10—12分鐘)

  三、研發卓越課程,締造完美教室

  一個完美的教室應該是怎樣的呢?許新海博士說:一個完美的教室是圖書館,是閱覽室;是實踐場,是探究室;是操縱間,是展覽室;是信息資源庫,是教師的辦公室;是習慣養成地,是人格成長室;是共同生活所,是生命棲居室。完美教室,它以班級文化構建為總體目標,以共讀共寫共同生活為基本愿景,以晨誦午讀暮省為基本生活方式,以實施全人課程為基本途徑,以新教育六大行動、每月一事貫穿;用主題統整,以師生為敘事的主角為基本使命。

  完美教室的構建應以課程建設為中心,沒有卓越課程,無所謂完美教室。課程就是機會。

  在日常的管理中,他們提出要把我們的課桌辦成“星級課桌”。仿照賓館的定級方式,共分五級。課桌的上層放學習用品,下層放生活用品,書包放在上層的右側,小掃帚放在下層的左側……“星級課桌”的稱號不是永久的,每周由衛生委員會進行一次星級評定。這樣,他們的教室就變得更加潔凈了。

  元宵節,我們了解了元宵節的知識,誦讀著跟元宵有關的童謠,師生一起做了很多的元宵;立夏,讓孩子們在詩歌誦讀、給蛋化妝、為蛋取名,斗蛋的過程中享受歡樂;清明節,學生們編制白花,吟誦相關的詩歌,自己創作小詩,到烈士墓前獻詩悼念;重陽節,我帶著孩子們一起到敬老院看望老人,并且一路徒步回校,不僅盡了一份孝心,還鍛煉了自己的意志,歡笑了一路,學習了一路,鍛煉了一路。

  我也帶著孩子們過有趣的洋節,體會那種別樣的快樂。圣誕那天,給孩子們創建了一個美麗的童話世界。第二天,我收獲了孩子們帶給我的童話。

  常熟尚湖的牡丹,讓孩子們如癡如醉;班干部競選——教會了孩子公平競爭的理念,并讓每一個孩子都找到自己的工作;送蚯蚓回家——讓孩子們突破那種惡心關后,知道小蚯蚓的作用,感受小蚯蚓的可愛;帶著孩子們到東洲公園踏青尋春,在公園里舉行了賽詩會;箏舞藍天——我們自己做風箏,自己放飛風箏;盲人的世界——讓孩子們知道眼睛的重要;老師和孩子們一起做泥蛋、品泥蛋。

  一門門課程讓孩子們感受了愛,學會了愛;感受了美,學會了創造美;感受了競爭,學會了公平;感受了快樂,學會享受快樂!

  四、踐行新教育理念,營造完美教室

  通過學習參觀,我對“完美教室”的內涵有了更深刻的認識!巴昝澜淌摇辈皇前呀淌也贾玫镁酪恍┒眩巧钤谶@個房子里所有的人,通過班級課程的共同朝向一起演繹生命的奇跡。

  “完”就是完整、全面;“美”就是學習、生活幸福。

  “完美教室”就是讓師生一起享受完整的、幸福的教育。

  結合我班的實際,我們也營造了自己的完美教室。

參觀新教育心得體會2

  9月16日,我們開始了為期一周遠赴海門學習新教育的征程,這一周的時間,讓我有了足夠的時間去學習、思考,面對海門新教育的累累碩果,反思我們身邊的教育,到底缺失了什么,我們該如何去追趕海門新教育的腳步。

  初到海門,看到并不華麗的城市,我對海門新教育是持著懷疑的態度的,這樣樸素的一個小城,所謂的“新教育”會不會是鼓吹出來的結果或者是“政績”,他們的教育是不是僅僅有著美麗外套的“形式主義”?這一系列的問號一直在腦海中盤旋,直到我們走到了海門鎮中心小學——一個與我校各方面條件如此相似的學校,我看到了真正的教育,一心撲在孩子身上的教育,也就是讓我們久聞大名的“新教育”。第一節課就是晨誦課,老師講的是泰戈爾的《飛鳥集》中的一首兩句話的小詩,就是這樣一首小詩,老師用了整整一節課的時間,帶著孩子們反復的去咀嚼、回味,直到孩子們寫出了讓我們深深觸動的隨筆,也就是這一節課,我感受到了語文的魅力。這已經不是一節語文課,而是綜合了各種思考的生命教育,老師運用這首小詩,讓孩子們對生命有了自己深刻的叩問:面對生和死,我們該如何面對?教師那如詩的語言,讓我汗顏,這樣的深度,是我們遠遠不及的,而這樣一節課的準備,我們是否又有能力去達到呢?而這些缺憾,正是因為我們對讀書的疏遠,因為對知識的匱乏讓我第一次感覺到了自己的淺薄。

  在海門,我們時刻感受到的就是教師的工作熱情和責任心,不管是對待什么事情,全校上下都是緊緊地圍繞著孩子進行著,早上的晨誦,課間的做操,上下樓的站隊......看著井然有序的學生,我們也會一遍遍的反思:我們到底是哪里出現了問題,為什么在我們身邊屢禁不止的.常規問題,在這里卻尋不到蹤影,為什么海門的孩子給我們留下了如此美好的印象?他們的文質彬彬到底是如何而來的?這一切的答案,或許就是新教育的魅力所在。

  談及海門新教育的種種碩果,我想最關鍵的可能就是因為有了對于細節的管理,才有了如此美好的結果。語文教學,我看到了老師們全情投入的課堂,他們會為了給孩子找一本合適的書,不惜跑遍全城,想盡各種辦法,在整個小學階段的晨誦、整本書閱讀課程中,老師們是站在了縱觀全球的角度上,為孩子們選擇了大量的外國讀本,那些經典的、現代的各種優秀的讀本都被老師推薦給了孩子們,孩子們站在書籍的肩膀上,他們的眼界是寬闊的,他們的知識是深厚的,可想而知,他們的未來會有多么寶貴的財富。就是在這種全情為了孩子的環境中,老師們從上到下都給我們留下了“潛心做教學”的印象,在幾天的研討中,他們的領導和老師不止一次的談到了“功利性教育”,因為有了對教育的敬畏,他們深刻的認識到絕對不能用功利心對待教育,而是用一種虔誠的態度去探索、鉆研,所以整個教育的大環境我們感覺是充滿著書香味的教育。

  海門值得我們學習的地方實在是太多,但是站在我們學校的角度上,我們又不能一味的去跟風學習,而應該是選擇適合自己的、恰當的進行借鑒,在新教育工作方面,我有以下幾點打算:

  1、結合我校的實際情況,適當的對課程作出調整。

  學校晨誦課堂,實際并沒有開展起來,早上的晨誦時間基本上成了老師處理雜物的時間,如何讓老師們對于晨誦課重視起來,學校首先得給晨誦課程正名,晨誦不是早讀,它應該與我們的語文數學是同等地位的,在考評老師上,這也應該是作為一節正課來計算工作量,只有這樣,老師們才會重視晨誦的重要性,晨誦課程也才能真正的開展起來。

  對于學校晨誦課堂的研究,我們還僅僅是處于起步階段,當務之急是應該調動全校的力量為學校搜集整理晨誦的篇目和內容,在各個年級組每學期我們定出需要誦讀的篇目數量,然后各個年級組根據自己的情況整理出適合自己年級組的題材,在各年級組開展誦讀。這個搜集整理應該是開放式的,各年級組根據自己的特點和發展的方向去搜集。

  晨誦課堂不應該僅限于我們課本和考試中間,應該是課外延伸的,對于教育局每年檢查的背誦篇目,我個人感覺應該放回到家庭中去進行,每個學期,老師在學期初就應該將檢查的篇目打印出來或者是發到班級博客中,發動家長的力量在家庭中進行背誦,不占用學校晨誦課堂的時間。而學校這這方面需要做的就是做好檢查工作,學校應該建立專門的檢查小組,不定期對班級進行抽查,這樣既能保證每學期的抽測成績,又能規范各班的背誦情況。

  學校可以考慮適當增加閱讀課的節數,在閱讀中發展學生的語文學習水平,并且應該為學生創造好的閱讀條件和環境。

  2、在實踐中找出適合我們學生發展的道路。

  洪凝小學在搬入新校之后,我們對于學生的發展應該有一個準確的定位,讓每一個學生具備“三才”:口才、文采、人才。平時我們說一個人有才分,無非就是具備以上幾點,所以基于以上的定位,我覺得在今后的工作中可以有以下幾點嘗試:

 。1)在訓練學生口才方面,多做文章。利用好我們的“說事拉理”這一特色教育,延伸至學生“辯論”,每學期可以嘗試搞幾次辯論活動,結合當下的現象或者是新聞,開展辯論會,訓練學生的思維和辨別能力,讓學生的口才在辯論中發展。

 。2)結合晨誦課堂,開展晨誦展示,各班通過晨誦課堂的學習,讓學生展示朗誦水平,進一步發展學生的語言能力。

 。3)文采方面可以采用分年級段重點培養,一二年級可以嘗試日記形式,比如《豆芽日記》,讓孩子觀察身邊的小事,采用積累生活的元素,讓自己的日記逐漸豐盈。三四年級重點培養學生寫故事的能力,讓學生通過編寫故事發展寫作水平。五六年級可以嘗試詩歌或者是小小說,我校于佳寧就是最好的例子,只要有積累,學生一切皆有可能。

  3、學校的教研活動要切實開展起來。

  通過海門的學習,我感覺我校的教研活動流于形式,沒有真正的深入到我們的教學中,對老師的幫助并不大,教研活動應該再做更深的研究,讓老師們真正的參與進來。

  4、針對學校各項工作的實效開展,適當為老師減輕無效的勞動。

  為了保證學校各項工作的實效性,應該將一些沒有效果的抄寫工作去除,比如手寫備課,這種備課是否能真正為課堂服務,還是僅僅是應付檢查的手段?我個人建議提倡教本勾畫,檢查備課可以從教本上入手。但針對上級對手寫備課的要求,我們又該如何解決矛盾之處,這些問題還需要進一步去探索。學校的各種筆記是否真正為老師們所學所用?這些都值得我們去思考。

  以上幾點只是我對于海門學習的幾點淺薄的思考,還有很多方面考慮不夠成熟,需要在今后的工作中再斟酌調整,不恰當之處還望批評指正,我也會在今后的工作中不斷學習,為學校的發展盡自己綿薄之力。

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