小班《認識顏色》說課稿（精選6篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編收集整理的小班《認識顏色》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
小班《認識顏色》說課稿 1
一、說教材及設計思路
顏色是我們大家非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個角落，可以說我們生活在一個布滿顏色的世界里，萬物沒有了顏色，我們的生活也會暗淡無光，顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個世界是不能沒有顏色的。
每當孩子們在玩積木時，他們常常會對五顏六色的積木愛不釋手、每當孩子們在幼兒園吃了營養飯時，他們回家后會對爸爸媽媽說：“幼兒園的飯真漂亮，可好吃了”、每當孩子們畫完一幅畫時，他們會對自己的作品有一種特別的滿足感，那是因為顏色的魅力。
《綱要》中指出：“教育活動內容的選擇既要適合幼兒現在的水平，又要有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經驗和視野。”所以我設計了本次活動“認識顏色——紅黃綠”。
二、說課活動目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據小班幼兒的年齡特點和實際情況，我將活動目標確立為以下三個方面。
1、認識目標：認識、區別紅色、黃色、綠色，在活動中找出與之相對應的顏色。
2、能力目標：發展幼兒的觀察力、記憶力和想象力。
3、情感目標：體驗與老師和同伴游戲的快樂，從而激發幼兒的求知欲。
三、說課活動準備
活動準備是為了完成活動目標而服務的，活動準備必須與活動目標的`需要相適應，所以我既進行了物質準備：紅色、黃色、綠色盒子、卡片、舊報紙以及環境布置，同時又考慮了幼兒已有接觸過顏色的生活經驗。
這個活動的重點是讓幼兒認識、區分紅色、黃色、綠色；難點是在活動中找出與之相對應的`顏色。
四、說課活動過程
根據教材的內容和幼兒的接受能力，我把教學過程分為三個部分去完成。
（一）認識顏色
活動一開始，我以“神秘的盒子”引出活動，吸引幼兒的注意，當第一個紅盒子展示在幼兒面前時，我故作打不開狀，引導幼兒說出：“紅盒子紅盒子快打開”，用同樣的方法引導幼兒說出：“綠盒子綠盒子快打開”“黃盒子黃盒子快打開”，以強化幼兒對顏色的認識。當在最后一個盒子中找出紅、黃、綠三個太陽寶寶時，引導幼兒找一找身上有這種顏色嗎？說一說你還看過這種顏色的什么東西？在這里我為幼兒創設了一個非常寬松的語言環境，讓每個幼兒都想說、敢說、有機會說，在激發幼兒對顏色興趣的同時發展了幼兒的口語。
（二）找顏色
在這個環節中我設計了一個“找太陽寶寶”的游戲，我將太陽寶寶擬人化地編成一個簡短的故事，激發幼兒去尋找太陽寶寶的興趣，為了讓幼兒能親身體驗尋找太陽寶寶的樂趣，我布置了一個大花園，讓幼兒在這身心愉悅的環境中去感知、去尋找，當幼兒找到太陽寶寶時，引導幼兒說出太陽寶寶的顏色，幫助幼兒將太陽寶寶貼在身上。
在這個環節中我始終是孩子發展的幫助者和引導者，通過讓幼兒在游戲中找一找、說一說，進一步加深對顏色的認識。
（三）尋找相對應的顏色
這個環節是本活動的難點，為了突破這個難點，我設計了一個“大灰狼來了”的游戲，對于剛入園僅二個月之久的小班幼兒來說，要在音樂停止的瞬間，快速找到與自己身上，太陽寶寶顏色相同的大圓，是有一定的難度，因此，我注重幼兒的個體差異性。在游戲中我為每個孩子準備了一張舊報紙，舊報紙上分別畫有紅、黃、綠三種顏色的大圓，對能力弱的孩子、膽怯的孩子，我則去幫助他們發現問題，解決問題；對于能力強的孩子，我則鼓勵他們大膽的去尋找與自己顏色相對應的大圓，從而使每個幼兒都有獲得成功的愉悅心情。
五、說教法
在整個教學活動過程中我運用了講述法、游戲法、啟發聯想法等教學方法。使整個教學活動動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習，做到寓教于樂。
六、說學法
在教學活動中我通過引導、觀察、講述、游戲，讓幼兒認識和區分紅色、黃色、綠色。并盡量營造寬松的學習氛圍，鼓勵幼兒找出與之相對應的顏色。培養和發展幼兒的表現力和辨別能力。
七、說延伸活動
課后讓幼兒在美工區運用涂色的方法，給每個區域制作不同顏色的標記牌；在益智區放置各種顏色的物品，讓幼兒按照顏色進行分類；在日常生活中進行相關的顏色活動。
八、活動小結
本活動堅持以幼兒為主體，注重個體差異，教師通過為幼兒創設由易到難的學習環境，充分發揮幼兒的學習積極性，使幼兒在直接觀察、直接體驗、具體表現的活動中，能動地建構著知識經驗。
我在本活動中始終以一個合作者、引導者、支持者的角色出現在孩子們面前，體現了新型的師幼互動關系。
小班《認識顏色》說課稿 2
說課活動目標
1、引導寶寶學習分辨紅、黃、綠三種顏色，知道顏色的名稱。
2、教寶寶學習把相同顏色的不同物體放在一起。
3、激發寶寶參與活動的興趣，培養寶寶講述操作過程的習慣。
4、主動參與實驗探索。
5、發展幼兒的觀察力、想象力。
說課活動準備
1、紅、黃、綠色的小房子（紙盒做的）各一個，寶寶每人一籃（3—6片）紅、黃、綠色積塑。
2、紅、黃、綠色大花卡片各一個，紅、黃、綠色蝴蝶卡片各5個。
說課活動過程
1、蝴蝶找花（把相同顏色的物體放在一起）
教師出示紅、黃、綠色大花卡片和紅、黃、綠色蝴蝶卡片各一套，講述小故事：“花園里住著三只美麗的蝴蝶，一只是xxx（舞動紅蝴蝶），一只是黃色的（舞動黃蝴蝶），還有一只是綠色的（舞動綠蝴蝶）。它們天天在花園里唱歌、跳舞、做游戲，非常快樂。有一天，三只蝴蝶正在花園里玩‘捉迷藏’的游戲，忽然‘嘩啦拉’下起雨來，三只蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨，花姐姐說：‘和我顏色一樣的蝴蝶請進來吧！’誰愿意幫助三只蝴蝶找到相同顏色的花？”
2、游戲：蝴蝶找花
三把椅子相隔一段距離擺開，椅背上分別貼紅、黃、綠色花卡片。寶寶胸掛蝴蝶卡片，音樂起，寶寶扮蝴蝶飛舞，音樂停，蝴蝶（寶寶）找到與自己顏色相同的.花處躲藏。
3、幫積塑找家（學習按顏色分類）
教師出示紅、黃、綠色的小房子以及積塑，讓寶寶將積塑放在三個小房子里。小朋友們看看，這兒有三個小房子，它們是什么顏色的？”“這是積塑小孩的家，請小朋友把積塑小孩送回家吧。小朋友要動腦筋想一想，這些積塑小孩應該住在哪一個房子里。”
4、評價活動，請個別寶寶講述操作過程。
“這是什么顏色的房子？誰住在里面？這些積塑小孩為什么可以住在一起？”“今天小朋友幫積塑小孩找到了家，它們可高興了，它們說：‘謝謝小朋友！’”
說課教學反思
這節課的目標基本達到，但是重難點還是沒有突破，幼兒對配對還是掌握得不夠，有部分幼兒還是沒有掌握，所以還需要加強這方面的練習。
小班《認識顏色》說課稿 3
說活動設計背景
我設計的本次活動“認識顏色”。活動中主要是引導幼兒在游戲與觀察中感知各種顏色，在看看、講講、玩玩中進一步強化感知。
說活動目標
1、感知紅、黃、藍、綠4種顏色，對顏色感興趣。
2、體驗游戲的快樂。
3、嘗試通過色彩來感知美、創造美。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
說教學重點、難點
讓幼兒在活動中感識顏色，激發幼兒對各種顏色不同玩法
說活動準備
塑料籃子（紅、黃、藍、綠）4個、塑料果蔬模型（紅、黃、藍、綠）若
說活動過程
一、激發興趣：
（出示一個大盒子）
師：今天老師給小朋友們帶來一份禮物，請小朋友猜猜盒子里面有什么呢？（幼兒xx談）
二、觀察交流：
1、圍坐
師：孩子們，我們一起來看看，老師拿的是什么東西？（從盒子里拿出實物xxx，引導幼兒說出實物的名稱、顏色）。
（幼兒可集體xx說說：也可請個別幼兒說一說、認一認）
（幼兒討論還有什么東西是xxx）
2、出示第二種實物，香蕉
師：孩子們說說它是什么，像什么（引導幼兒說出實物名稱、顏色）
（幼兒討論，展開想像。）老師肯定每個幼兒的想法。
3、出示第3、第4個實物（綠色的大樹葉、藍色的杯子）
（問題設計同1）
三、游戲：
1、出示紅、黃、藍、綠四個塑料籃子。（引導幼兒說出它們的顏色。）
師：現在請小朋友每人拿一個水果或一種蔬菜（幼兒xx拿）
（個別xx幼兒手上拿的是什么顏色的水果或蔬菜。）
2、師：老師手上拿的是xxxxxx，誰手上拿的東西也是xxx請站到老師這里來。（引導幼兒再次說出各自拿的是xxxXX。）
3以同樣的方法，讓幼兒辨認自己所拿的東西認黃色、藍色、綠色。
師：我們要把果寶寶，菜寶寶送回它們的家，誰手上抓的`是xxx水果或蔬菜就送到xxx籃子，拿著黃色水果或蔬菜的就送到黃色的籃子，拿著藍色的水果或蔬菜就送到藍色的籃子，拿著綠色的水果或蔬菜就送到綠色的籃子。
放背景音樂《豐收》。活動在歌聲中結束
說教學反思
我認為這次活動設計能完成教學目標，達到教學目的，體現在以下幾點
1、幼兒在教師的引導下認識紅、黃、藍、綠4種顏色。
2、活動中，我通過游戲活動看一看、拿一拿、辯一辯強化幼兒的感官。
不足：
我設計的問題過于單調、乏味，不新穎，請專家老師給以指點。
小班《認識顏色》說課稿 4
說活動目標
1、能說出常見物體的顏色。
2、對顏色的變化感興趣，喜歡實驗活動。
3、培養和發展表現美的能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
說重點難點
1、重點是：激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。
2、難點是：引發幼兒對科學現象的興趣。
說活動準備
1、顏料和調色用具。
2、活動室的布置要色彩豐富、協調。
3、各種需要涂色的畫若干。
說活動過程
一、通過認識顏色的活動，激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。
（1）結合日常生活引導幼兒觀察周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。
（2）教師讓幼兒回憶觀察的.顏色，并出示相應的色塊，讓幼兒對顏色進行指認。然后談談最喜歡的顏色，說說什么東西和自己喜歡的顏色是相同的？
二、通過使用顏色的活動，讓幼兒進一步熟悉顏色，體驗色彩的美，引發幼兒對顏色的興趣。
（1）涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……然后讓幼兒涂上相應的顏色，要求與實物本來的顏色相似。
（2）配色活動。鼓勵幼兒在空白的樹、花等圖畫上涂色，鼓勵幼兒自己配色。活動后xx幼兒欣賞同伴的作品，談談最喜歡哪幅畫的顏色。
三、通過實驗活動激發幼兒對科學現象的興趣。
（1）調色活動。讓幼兒xx探索，用顏料進行調色實驗，體驗發現的樂趣，然后讓幼兒討論、交流調色的經驗，談談顏色的變化。教師可示范操作實驗，讓幼兒發現調色的結果是豐富多彩的，激發幼兒進一步探索的興趣。
（2）制作活動。讓幼兒通過制作和玩七彩風輪，讓幼兒產生求知的欲望。
小班《認識顏色》說課稿 5
尊敬的評委、老師們：
大家好！我是XX幼兒園的小班老師，今天我將為大家說課《認識顏色》。
一、教材分析
《認識顏色》是幼兒園小班階段的一個主題活動，旨在幫助孩子們認識和區分不同的顏色，培養他們的觀察力和想象力。通過這個活動，孩子們可以更好地理解色彩世界，提高審美能力。
二、教學目標
1. 認知目標：讓孩子們能夠認識和區分紅、黃、藍、綠等基本顏色。
2. 技能目標：培養孩子們的觀察力、表達力和動手能力。
3. 情感目標：激發孩子們對色彩的興趣，讓他們在活動中感受到快樂。
三、教學重難點
1. 教學重點：讓孩子們認識和區分基本顏色。
2. 教學難點：引導孩子們用色彩進行創作，表達自己的情感。
四、教學方法
1. 直觀演示法：通過實物展示、圖片展示等直觀方式，讓孩子們更好地認識顏色。
2. 游戲教學法：通過趣味游戲，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習顏色。
3. 情境教學法：創設豐富的情境，讓孩子們在實際操作中掌握顏色知識。
4. 互動教學法：鼓勵孩子們積極參與活動，培養他們的表達力和合作意識。
五、教學過程
1. 熱身活動（3分鐘）：邀請孩子們進行簡單的色彩游戲，如“顏色猜猜看”，激發他們對顏色的興趣。
2. 主題活動（10分鐘）：
（1）實物展示：展示紅、黃、藍、綠等顏色的實物，讓孩子們觀察和認識。
（2）圖片展示：展示不同顏色的圖片，讓孩子們區分和表達。
（3）色彩游戲：開展“顏色接力賽”等游戲，讓孩子們在實踐中掌握顏色。
3. 創作環節（5分鐘）：讓孩子們自由發揮，用色彩進行創作，如畫出自己喜歡的顏色。
4. 總結與展示（2分鐘）：邀請孩子們展示自己的作品，分享他們在活動中的收獲。
六、教學評價
1. 觀察孩子們在活動中的`參與程度，了解他們對顏色的認識程度。
2. 評價孩子們的創作作品，考察他們對顏色的運用能力。
3. 搜集家長和孩子們的反饋意見，不斷優化教學方法。
通過以上教學設計，我希望能夠幫助孩子們在輕松愉快的氛圍中認識顏色，提高他們的觀察力、表達力和動手能力。謝謝大家！
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一、說教材及設計思路
顏色是我們大家非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個角落，可以說我們生活在一個充滿顏色的世界里，萬物沒有了顏色，我們的生活也會暗淡無光，顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個世界是不能沒有顏色的。每當孩子們在玩積木時，他們常常會對五顏六色的積木愛不釋手、每當孩子們在幼兒園吃了營養飯時，他們回家后會對爸爸媽媽說：“幼兒園的飯真好吃，有米飯、有饅頭，還有好多好多的菜，五顏六色的。”每當孩子們畫完一幅畫時，他們會對自己的作品有一種特別的滿足感，那是因為顏色的魅力。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經驗和視野。”所以我設計了本次活動“認識顏色——紅黃藍綠”。
二、說活動目標
根據小班幼兒的年齡特點和實際情況，我將活動目標確立為以下三個方面。
認識目標：認識、區別紅色、黃色、藍色、綠色四種顏色，知道其名稱和明顯的特征。
能力目標：學習抓握物體并進行分類。
情感目標：喜歡并愿意參加集體活動。
活動重點：認識、區別四種顏色。
活動難點：能正確區分四種顏色，并說出名稱和明顯的特征。
三、說活動準備
為了更好的服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：
經驗準備：在日常生活中讓幼兒認識些常見的`顏色。
物質準備：紅、黃、藍、綠色卡紙若干，實物樹葉、花朵、玩具汽車、積木等，紅、黃、藍、綠色大衣各一件。
四、說教法、學法
（一）教法
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此，本次活動教師除了以飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態感染孩子外，還采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：
操作法：它是幼兒建構活動的基本方法。本次活動，主要安排了幼兒自己動手對實物進行操作，從而進一步感知顏色的不同。
談話法：它在學習中常見的方法之一。幼兒在學習中適當的說出自己的想法，有利于幼兒思維的發展。
游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性。本次活動中，我采用了游戲“猜猜他是什么顏色”，讓幼兒在游戲中理解學習內容，并從中體驗學習的樂趣。
（二）學法
幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣。本次活動采用的方法有：
操作體驗法：心理學家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。”為了讓幼兒對顏色有更深的印象，我們就采用了操作體驗法，讓幼兒自己動手操作根據顏色進行分類，加深對顏色的認識。
自主探索法：由于本次活動是一個綜合活動，包含了社會、科學、語言、藝術等方面，有一定的難度，因此，讓幼兒自己嘗試、自主探索是比較合適的。
觀察法：幼兒通過觀察樹葉、花朵等實物及教師出示的大衣，調動幼兒的感官，感知什么是紅色、黃色、藍色、綠色。
五、說活動過程
歌曲導入法：活動一開始，我就帶領孩子們唱起《顏色歌》大風吹呀吹，什么花兒吹開放？紅花兒吹開放，黃花兒吹開放，藍花花吹開放，綠花花吹開放……
這是一首孩子們非常喜愛的歌曲，不僅可以激起孩子們學習的興趣，還可以鞏固對顏色的認識。我再加上動作來演唱，相信孩子們會聽得更加認真，更加感興趣。
教師提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啟發幼兒積極思維的手段。活動中我通過提問：“是什么顏色？你見過哪些東西是這種顏色？”等幾個問題來讓幼兒來思考，觀察，發表見解。
直觀教學法：通過實物、圖片、演示等特點，激發幼兒的學習興趣，啟發幼兒的思維，讓幼兒獲得知識和技能。為了讓幼兒能更好的認識紅色和藍色、黃色、綠色，我將在活動中出示些實物，如樹葉、花朵等，來直觀的幫助幼兒認識顏色和區別顏色。
游戲法：游戲是幼兒在幼兒園中喜歡的活動之一，他們活潑，對此充滿興趣。本次活動中，我設計了一個“猜猜他是什么顏色”的游戲，讓幼兒在游戲中掌握所學知識。
結束活動法：在活動的最后，為了讓幼兒鞏固所學內容，加深印象，我將采用組織幼兒“撿樹葉”的形式來進行。
六、說活動延伸
教育活動的延伸是教育活動的再擴展，再延伸。我將通過讓幼兒在活動區角擺放和操作各種顏色的物品，來加深幼兒對顏色的認識。
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