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《計算機病毒》說課稿
作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的《計算機病毒》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
《計算機病毒》說課稿 2
一、本課的地位、作用
《計算機病毒》是《計算機應用基礎》一書中第一章第1.6節《計算機數據的安全》中的第1小節。由于計算機病毒是威脅計算機數據安全的主要因素，所以把這節作為重點講授課。
二、學習目標（見簡案）的提出依據
1、學生的學習現狀：計算機知識學的少、用計算機的經驗少
2、教材大綱要求：知識要求、能力要求
3、根據新課程理念：全面考慮學生的知識、能力、情感態度、價值觀
4、學生將來發展和繼續學習的需求：財經專業的職業需求、繼續學習的安全需求
5、計算機專業課程本身的特點：書本知識的落后性
三、重點、難點的安排（根據學習目標的提出依據）
重點：計算機病毒的危害及防治
難點：計算機病毒的防治辦法
研究重點：學生利用網絡資源解決問題的自主學習能力
四、課堂過程設計
1、教學模式：圍繞教學目標，采取以問題交流為主的師生互動學習模式
2、教學過程：
布置預習問題：讓學生以小組為單位有目標地查閱資料，為課堂學習做準備，培養合作意識、學習方法。
導入課題：以非典這種生物病毒為例自然引入與它相似的計算機病毒
新課探討問題
（一）計算機病毒的概念與特性
老師給出問題、實例，學生回答問題、解釋問題、分析問題、應用問題
（由淺入深、循序漸進原則、理論與實際相結合原則）
（二）計算機病毒的`危害
給出計算機病毒發作的圖片、實例，讓學生對病毒危害大膽設想，以此創設情境、調動學生情緒，激起對病毒危害的高度重視及憎恨情緒，為病毒防治做準備。
（新課程理念——情感、態度、價值觀教育，因材施教，加強直觀性教學）
（三）計算機病毒的診治
幫助學生診癥狀，給出可操作問題讓學生了解類別，聯網介紹新病毒，演示查殺病毒的過程，學生在參與全過程后總結結論，以此突破難點，并為防病毒做準備
（直觀性教學和實踐教學，過程和方法教學，獲取知識、發展能力）
（四）計算機病毒的預防
讓學生找出傳播途徑，分析傳播途徑的對比圖，參考生物病毒，從切斷傳播途徑和保護有用數據兩方面分析、采取切實可行的預防病毒的措施，以此強調重點，突破難點。
（對比方法、理論與實際相結合，增強直觀性，化難為易）
鞏固練習
給出題目，通過手腦口并用，鞏固所學知識
學習總結
能過學生參與總結，檢驗學習目標的達成度，明確本課主旨。
（新課程理念——知識、能力、情感態度與價值觀）
作業布置
為后續學習做準備
《計算機病毒》說課稿 3
一、說教材
教材是教師上課的依據，所以把握教材十分重要。首先來談談我對教材的理解，本節課是廣東教育出版社高中信息技術第6章第一節第三課的內容，主要是讓學生知道計算機病毒的定義和特點，并且能用合適的方法預防計算機病毒。本課的學習和生活緊密相關，學生對計算機病毒既好奇又迷惑，所以，教師在講授本節課的時候，多采用舉例、聯系生活的教學方法，吸引學生的興趣。并給學生足夠的時間讓他們自主操作。
二、說學情
隨著科技的發展，高中學生使用電腦的生活經驗已經很豐富了，雖然他們對計算機病毒可能不知道本質是什么，但具備的生活經驗能夠幫助他們更好地理解病毒的定義和特點。而且他們的思想已經接近成熟，動手操作能力也比較強了，是有能力進行討論問題和解決問題的，所以在講解查殺病毒時教師要大膽放手將課堂歸還給學生，讓他們在自主操作中獲得新知。
三、說教學目標
教學目標是課堂教學過程中教與學的互動目標，在本節課中具體體現在以下三點：
知識與技能：能說出計算機病毒的定義和特點，能利用合適的方法預防計算機病毒。
過程與方法：通過小組討論和動手操作的方式，學生能利用一款防病毒軟件查殺計算機病毒。
情感態度與價值觀：感受生活與信息技術的緊密聯系，將本節課的知識應用到生活中，會正確預防計算機病毒，從而解決生活中的實際問題。
四、說教學重難點
本著新課程標準，吃透教材，了解學生特點的基礎，在本課中我將計算機病毒的特點，以及合理預防計算機病毒的方法設為本節課的教學重點;而將計算機病毒的預防及查殺確定為本課的難點。
五、說教學方法
新課改倡導自主合作探究教學，多樣性的教學方法有利于學生的學習，本節課我采用的教學方法有講授法、小組討論法、自主操作法。
六、說教學過程
(一)創設情境，導入新課
首先是導入環節，我將采用設置疑問的導入方法，具體的做法是結合生活中的實際案例，提出問題“人被傳染病毒后可能會出現發燒感冒等現狀，計算機感染病毒后會出現什么情況呢?”學生根據生活經驗，能夠回答出電腦死機、藍屏等現象，之后我會對學生的回答進行總結歸納，我們發現，計算機感染病毒后會對電腦產生一些破壞，那計算機病毒到底是什么，又有什么特點呢?引入這節課課題——《計算機病毒及預防》。
通過聯系生活實例及設疑的方式，激發學生的興趣，提高他們的求知欲，為本節課的內容做了鋪墊。
(二)任務驅動，講授新知
在新課教學環節我會先在多媒體呈現1999年上萬臺計算機受到CIH病毒感染的例子，讓學生觀看案例并且提出問題：“你們能夠發現計算機病毒具有什么特點”學生觀看實例，能夠發現病毒會損壞數據影響、計算機使用等特點，此時我會順勢向學生講解計算機病毒的定義，并向學生強調其本質是指令或程序代碼。之后組織學生討論自己遇到過的病毒引發故障的例子并將結果填入到表中。
通過案例的形式激發學生興趣，并能將學生的經驗上升到理論高度，感知到病毒是指令或代碼的.本質。通過討論自己遇到過的病毒引發故障的例子，分析原因和處理方法，初步感知病毒的特性為以后學特征做鋪墊。
接下來我會仔細和學生一起探討計算機病毒的特點以及預防：
首先是計算機病毒的特點，教材的這一部分給出的十分的清晰，所以這個知識點我將會以強調重點，作區分的方式向學生講解各個特點之間的聯系與區別，從而加深他們對病毒特點的理解。向學生強調損壞數據、重新啟動都屬于破壞性的表現。而表現性指計算機可能會自動彈出圖片、文字或者格式化硬盤。除此之外，隱蔽性強調的是病毒存在很長時間都不容易被發現，潛伏性更側重于潛伏時間久、傳播范圍廣。傳染性指的是像感冒病毒一樣會傳染。可觸發性更加側重于它的觸發條件，如日期、格式等。最后，非授權可執行性指的是在未得到用戶允許時獲取系統的操作權。
教師通過提煉出關鍵詞的形式讓學生對病毒特性之間的區別有進一步的了解，加強印象。
接著是計算機病毒的預防，在本節課中，此環節的知識是本節課的難點問題。我會組織學生以小組的形式向他們提出要求“查找常用的病毒，以及常用的殺毒軟件。并且組內相互配合，在各自電腦上安裝殺毒軟件并查殺病毒”。
教學中內容比較抽象，因此我們將在教學中利用以小組合作的形式讓學生自己動手操作，提升了學生的動手操作能力和小組交流的能力。讓他們經歷查殺病毒的過程并能夠將知識應用到生活中去，促進遷移、加深印象。
(三)鞏固提升
完成教學后，為了讓學生將所學的知識和生活緊密聯系起來，我會向學生提問：提問學生除了殺毒軟件，日常中還有哪些方法可以預防病毒帶來的危害呢?學生結合課本和生活經驗回答出：不下載來歷不明的文件，不隨意使用別人的U盤，不使用盜版軟件等。此時鼓勵學生日常使用電腦時一定要正確使用，及時預防和查殺病毒，避免電腦受到損壞，通過這種方式也有利于本節課情感目標的實現。
(四)小結作業
課程最后，我打算以提問的方式讓學生總結本文學習的主要內容。
我的作業是讓學生給家里的電腦安裝一款殺毒軟件，并且掃描查殺電腦上的病毒。引導學生在課后的時候進行學習，將知識及時應用到生活中去，延伸本節課的教學內容。
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