有關(guān)小學(xué)體育說(shuō)課稿十篇
作為一名老師，就不得不需要編寫說(shuō)課稿，編寫說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)體育說(shuō)課稿10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇1
一、教學(xué)對(duì)象及基本情況
1.教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)（3）班 共36名 男女均衡
2.基本情況：我執(zhí)教的是低年級(jí)，學(xué)生活潑好動(dòng)，有較強(qiáng)的求知欲，師生關(guān)系和諧融洽，班隊(duì)集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，但由于體質(zhì)等原因，學(xué)生的能力差異較為明顯
二、教學(xué)內(nèi)容
1.跳躍：立定跳遠(yuǎn)3—（2）
2.游戲：快樂的拼板1-（1）
三、教材分析
跳躍教材從縱向來(lái)看，低年級(jí)只要求學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單基本的跳躍動(dòng)作，發(fā)展跳躍能力，如單跳雙落。而高年級(jí)的跳躍教材，在教材內(nèi)容上不僅增加了難度，而且對(duì)于素質(zhì)的提高和能力的發(fā)展也提出了相應(yīng)的要求，如一腳踏起跳區(qū)起跳，雙腳落入沙坑這一教材不僅有助跑與起跳相結(jié)合而且還有空中動(dòng)作等等。二年級(jí)立定跳遠(yuǎn)起著一個(gè)承上啟下的銜接作用。共三課時(shí)：第一課時(shí)解決落地輕巧的問題，本課時(shí)著重解決蹬地有力。
四、本課教學(xué)目標(biāo)：
1.初步學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作和方法，發(fā)展學(xué)生跳躍能力。
2.初步掌握"快樂的拼板"游戲方法和規(guī)則，發(fā)展學(xué)生多種爬的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智勇敢的意志品質(zhì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和集體榮譽(yù)感。
五、教學(xué)理念：
學(xué)生在發(fā)展過程中，客觀存在著差異。教師如果采用統(tǒng)一的目標(biāo)。統(tǒng)一的方法進(jìn)行教學(xué)，不能真正的使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得不同程度的提高。因此，小班化教育應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)并處理好面向全體與因材施教的關(guān)系，在面向全體使每一個(gè)學(xué)生均有所獲的原則指導(dǎo)下，分層施教，逐步達(dá)標(biāo)，從而使學(xué)生得到充分的發(fā)展，體現(xiàn)教育的均等性。個(gè)體性。充分性。主體性等"小班化教育"的`本質(zhì)特征，實(shí)現(xiàn)真正的"面向全體".
六、設(shè)計(jì)思路
實(shí)施素質(zhì)教育，教材是載體，課堂教學(xué)是主渠道。為此，我在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，不斷探索新的教學(xué)方法，努力構(gòu)建新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，嘗試采用小班化分層遞進(jìn)教學(xué)模式，來(lái)優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生各方面素質(zhì)。
本課力圖突破以往體育課上對(duì)每個(gè)學(xué)生整齊劃一的目標(biāo)，課中教學(xué)要求的提出，對(duì)于每個(gè)學(xué)生具有挑戰(zhàn)性，能夠使學(xué)生跳一跳摘到果子，那么教學(xué)過程的展開會(huì)比較順利，比較有效。面向全體學(xué)生因材施教給學(xué)生設(shè)計(jì)不同的目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到自由發(fā)揮。讓每個(gè)學(xué)生都能有成功的機(jī)會(huì)。
模式如下：
a.選擇：學(xué)生按自己實(shí)際的練習(xí)情況，選擇拼板。
b.分層反饋：練習(xí)結(jié)束后，按得到同顆星數(shù)的同學(xué)為一組進(jìn)行匯報(bào)，可以互相評(píng)價(jià)或補(bǔ)充。
c.分層輔導(dǎo)：教師對(duì)各個(gè)不同層次的學(xué)生給予不同層次的輔導(dǎo)。
d.自我調(diào)整：在選定目標(biāo)后，覺得不能完成，可以選擇次一個(gè)目標(biāo)，或是低一級(jí)要求完成后再選擇高一級(jí)的目標(biāo)。
七。教學(xué)方案 教學(xué)過程分析
1.課的導(dǎo)入
語(yǔ)言激趣、引入課題
教師富有激情的說(shuō)："小朋友們看到地上有許多色彩繽紛的拼板，那么今天我們就要用拼板來(lái)學(xué)習(xí)本領(lǐng)。"教師的激勵(lì)性語(yǔ)言大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
2.熱身游戲：創(chuàng)造時(shí)光隧道
學(xué)生按教師的要求聽音樂與教師共同游戲。
3.韻律活動(dòng) 在歡快的音樂聲中，與游戲相結(jié)合的
踏板操拉開了本課的序幕。
4.跳躍：立定跳遠(yuǎn)
①創(chuàng)想練習(xí)
創(chuàng)設(shè)一定的空間，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。
②嘗試練習(xí)
根據(jù)學(xué)生創(chuàng)想出來(lái)的各種圖形的跳躍動(dòng)作：兔子跳、單跳雙落。
上下左右交換跳、青蛙跳等很自然的引入到了主教材的學(xué)習(xí)。
③學(xué)導(dǎo)練習(xí)
結(jié)合我校的雙語(yǔ)教學(xué)在課中運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口令練習(xí)，大大加強(qiáng)了學(xué)生的練習(xí)興趣。
④目標(biāo)練習(xí) 在小班化教學(xué)中采用分層遞進(jìn)教學(xué)模式。在主教材中，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力，運(yùn)用時(shí)光隧道，跳到三塊板可以取三顆星星很自然的分到了C組，跳到四塊板可以取得四顆星星那么就是B組了，能力最強(qiáng)的是跳五塊板的同學(xué)為A組這樣班級(jí)的層次很自然的區(qū)分了。然后我針對(duì)不同層次的學(xué)生，采用不同的方法，不同的目標(biāo)，不同的要求，運(yùn)用分組形式，分層手段制定不同知識(shí)技能點(diǎn)。概念由表及里，內(nèi)容由淺入深，練習(xí)由易到難，教師重點(diǎn)落在啟發(fā)，點(diǎn)撥，分層指導(dǎo)。教學(xué)評(píng)價(jià)則承認(rèn)有差異，重視多鼓勵(lì)。使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上，有所提高，并獲得進(jìn)一步的發(fā)展。
⑤自主練習(xí)
對(duì)學(xué)生循循善誘，鼓勵(lì)差的學(xué)生向高一層的等級(jí)組挑戰(zhàn)，對(duì)取得進(jìn)級(jí)的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)。教學(xué)中安排適應(yīng)各層次不同層次的學(xué)生選擇不同的三角輔助器材，A類學(xué)生選擇高度為20厘米的紅色器材，B類學(xué)生擇15厘米的藍(lán)色器材，C類學(xué)生選擇10厘米的黃色輔助器材。真正做到區(qū)別對(duì)待，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
⑥分組練習(xí)
B組
A組 C組
顯而易見，教師可以針對(duì)三種不同基礎(chǔ)的學(xué)生，實(shí)施分層教學(xué)。對(duì)于A類學(xué)生多給予自學(xué)機(jī)會(huì)；對(duì)于B類學(xué)生，自學(xué)加教師適當(dāng)點(diǎn)撥；對(duì)于C類學(xué)生，則由教師扶持其主動(dòng)學(xué)習(xí)，或由A類學(xué)生幫助其主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們有較多的練習(xí)鞏固機(jī)會(huì)。讓A類學(xué)生吃的飽，B類學(xué)生"跳一跳，摘得到",C類學(xué)生在低起點(diǎn)、小坡度、密臺(tái)階的精心組織下，也能消化得了。
⑦五星獎(jiǎng)擂臺(tái)賽
學(xué)生有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在主教材結(jié)束前，讓學(xué)生們比一比、賽一賽。我贏了從你胸前摘下一個(gè)星星，有些小朋友不甘示弱還要和陳老師比賽呢，此時(shí)的老師變換了角色成為了學(xué)生們的朋友，學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)?shù)娜谇ⅰW(xué)生們不但興趣高漲，同時(shí)也將課延伸到了課后，小朋友都紛紛表示下課后我還要繼續(xù)和同學(xué)比賽。
5.游戲：快樂的拼板
在游戲教學(xué)中，教師提示用拼板來(lái)做個(gè)"爬"的游戲。孩子們充分發(fā)揮想象力，只見組員們積極動(dòng)腦，熱烈的討論著，設(shè)計(jì)了各種不同爬的游戲，然后把自己的成果進(jìn)行組與組之間的交流。在全班比賽時(shí)選擇一種組員們認(rèn)為最佳方案進(jìn)行比賽。游戲的規(guī)則是由教師與學(xué)生共同制定的，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。可以看到學(xué)生始終保持高漲的練習(xí)積極性和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)了學(xué)生求新、求變、求異的心理需要。我認(rèn)為這樣的教學(xué)過程既符合小學(xué)生的認(rèn)知水平，也有利于學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步，從而獲得良好的成功體驗(yàn)，更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。
6.放松
教師參與學(xué)生一起進(jìn)行英語(yǔ)兒歌的放松活動(dòng)，使課堂氣氛活潑，這時(shí)師生關(guān)系更加融洽，從而能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
七。預(yù)計(jì)教學(xué)效果
1.掌握知識(shí) 80—85%學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的方法。
90%學(xué)生掌握游戲方法、規(guī)則。
2.運(yùn)動(dòng)量密度 全課練習(xí)密度40%
基本部分練習(xí)密度30%
平均心率 125次/分
3.對(duì)學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)培養(yǎng)情況
能積極幫助有困難的學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作互幫互助的完成教學(xué)內(nèi)容。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇2
一、教材分析：
本課為省編義務(wù)教材四年級(jí)上冊(cè)第五課《兩頭翹》，主要教材內(nèi)容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。“兩頭翹”又稱“俯臥挺身”，和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個(gè)以腰背腹肌活動(dòng)為主的素質(zhì)練習(xí)，雖然就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實(shí)際相關(guān)不大，然而，它們對(duì)發(fā)展學(xué)生腰腹背肌彈性和力量有一定的實(shí)效性。“兩頭翹”在二、三年級(jí)的教材中曾經(jīng)出現(xiàn)過，但由于當(dāng)時(shí)學(xué)生年齡小、力量素質(zhì)差、控制能力薄弱，因此完成的質(zhì)量不高。本課把“兩頭翹”作為主教材，目的在于通過嘗試性的輔助練習(xí)和比誰(shuí)翹得高，提高“兩頭翹”的動(dòng)作質(zhì)量，以便有助于以后學(xué)習(xí)難度更大、動(dòng)作更為復(fù)雜的滾翻、平衡等技術(shù)動(dòng)作。
投擲在田徑運(yùn)動(dòng)和達(dá)標(biāo)內(nèi)容中占有不可缺少的位置，也是學(xué)生日常生活必須具有的基本活動(dòng)能力之一，它對(duì)鍛煉和發(fā)展學(xué)生上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著十分重要的作用。投擲教材在一、二年級(jí)時(shí)以簡(jiǎn)單的擲紙飛機(jī)、擲降落傘等形式出現(xiàn)，到三年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了原地側(cè)向投擲壘球技術(shù)，四年級(jí)起逐步學(xué)習(xí)上步、助跑投擲壘球技術(shù)。本課通過“投擲過關(guān)”、“投擲目標(biāo)”等練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球的技術(shù)，使學(xué)生初步理解投擲時(shí)出手的角度與遠(yuǎn)度的關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)上步及助跑投擲壘球奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把技術(shù)性強(qiáng)的“兩頭翹”安排在課的前半部分進(jìn)行，這樣更有助于學(xué)生掌握技術(shù)；把趣味性較強(qiáng)的投擲練習(xí)安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。
二、學(xué)情分析：
1、小學(xué)四年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：
A、依賴性強(qiáng)、自我約束能力差；
B、模仿能力強(qiáng)；
C、好奇心強(qiáng)；
2、四年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動(dòng)，一些帶有表演性、模仿性的練習(xí)，學(xué)生有很大的興趣；部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會(huì)無(wú)所故忌地發(fā)揮自己的想象。
3、我所上班的班風(fēng)活躍，班級(jí)凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生守紀(jì)樂學(xué)，愛好文體活動(dòng)，而且大部分學(xué)生平衡能力和投擲能力均較強(qiáng)，但也有三分之一左右學(xué)生力量素質(zhì)較差，這樣對(duì)學(xué)習(xí)“兩頭翹”和進(jìn)行投擲教學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)效應(yīng)，因此要求教師區(qū)別對(duì)待、正面積極引導(dǎo)。鑒于上述分析，針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
三、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解俯臥挺身的動(dòng)作概念和投擲壘球時(shí)的出手角度；
2、技能目標(biāo)：
A、學(xué)會(huì)俯臥挺身技術(shù)，力爭(zhēng)有90%左右的學(xué)生能獨(dú)立完成，發(fā)展學(xué)生腰背腹彈性和力量；
B、通過“投擲過關(guān)”等投擲游戲，復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球技術(shù)，提高學(xué)生投擲能力：
3、情感目標(biāo)：
A、初步具有勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并通過游戲培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛國(guó)主義精神：
B、通過學(xué)生的分組自練、自創(chuàng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
本課重點(diǎn)：
A、俯臥挺身時(shí)兩腿配合上體協(xié)調(diào)上舉；
B、投擲壘球時(shí)的出手時(shí)機(jī)；
本課難點(diǎn)：
A、俯臥挺身時(shí)兩腿夾緊并充分伸展；
B、投擲壘球時(shí)轉(zhuǎn)體和揮臂的連貫性。
四、教學(xué)方法運(yùn)用：
1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對(duì)比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的`自主性。
五、場(chǎng)地與器材準(zhǔn)備：
在一塊籃球場(chǎng)的中間擺放三排小墊子（共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米）、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、小黑板8塊、錄音機(jī)1臺(tái)。
六、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入（8-9分鐘）：
1、常規(guī)教學(xué)（1-2分鐘）：
學(xué)生跑進(jìn)上課場(chǎng)地，師生問好；
2、模仿練習(xí)（2-3分鐘）
教學(xué)步驟：
（1）教師講解、示范“搖櫓”動(dòng)作；
（2）學(xué)生跟教師做原地和行進(jìn)間“搖櫓”模仿練習(xí)；
（3）學(xué)生跟隨教師模仿漁船出海動(dòng)作；
組織隊(duì)形：四列橫隊(duì)--一路縱隊(duì)，繞墊子行進(jìn)。
3、自編游戲：“大鯊魚”（4-5分鐘）：
方法：教師扮演“大鯊魚”，學(xué)生們演各種“小魚”，在音樂的伴奏下，“小魚”們?cè)凇按蠛！鄙嫌蝿?dòng)。音樂停，教師喊：“大鯊魚來(lái)了”，“小魚”們迅速兩兩一組逃到“礁石”（墊子）上，“大鯊魚”迅速去追趕“小魚”，“小魚”在逃進(jìn)“礁石”或沒有組成小組前被抓住的，與“大鯊魚”互換角色，游戲重新開始。
教學(xué)步驟：
（1）教師提示，并模仿各種魚類游動(dòng)的動(dòng)作；
（2）學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行各種魚類游動(dòng)的模仿練習(xí)；
（3）教師先扮演“大鯊魚”，共同參與游戲；
通過上述幾種練習(xí)手段，集中學(xué)生的注意力，并創(chuàng)設(shè)情境，通過“愉快--緊張--喜悅”的情緒體驗(yàn)，使學(xué)生很快進(jìn)入角色，并全身心地投入到活動(dòng)中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準(zhǔn)備。
（二）展開（26-27分鐘）：
1、兩頭翹（10-11分鐘）：
方法：俯臥墊子上，兩臂前舉，頭、肩用力上抬，背部用力后弓，同時(shí)兩腿用力后舉。
教學(xué)步驟：
（1）教師正確的示范，并結(jié)合“造船”創(chuàng)設(shè)情境；
（2）學(xué)生嘗試性練習(xí)；
（3）手持輕物和兩腿夾物做“一頭起”練習(xí)，并觸及上方的標(biāo)志物；
（4）學(xué)生在同伴幫助下完成動(dòng)作；
（5）學(xué)生獨(dú)立完成；
（6）優(yōu)生表演，相互對(duì)比，集體研究，小組自評(píng)；
（7）分組比賽：A、看誰(shuí)“造船”造得高；B、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)造得多。
組織隊(duì)形：二人一組一塊小墊子
教學(xué)遵循了由簡(jiǎn)到繁、由易到難、由分解到組合的教學(xué)原則，使一個(gè)枯燥乏味的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)變得較為生動(dòng)活潑，使學(xué)生在嘗試、相互比較、研討的過程中掌握技術(shù)要領(lǐng)。
2、仰臥起坐傳遞輕物（3-4分鐘）
教學(xué)步驟：
（1）教師講解、示范；
（2）學(xué)生在教師統(tǒng)一的口令下練習(xí)；
（3）每組連續(xù)做十次，看哪一組先完成。
組織隊(duì)形：四人兩塊墊子（合并）同時(shí)練習(xí)。
3、投擲（8-9分鐘）：
教學(xué)步驟：
（1）教師講解示范正面和側(cè)向投擲壘球技術(shù)；
（2）學(xué)生在教師統(tǒng)一口令下練習(xí)正面和側(cè)向投擲壘球；并比較兩個(gè)動(dòng)作的投擲遠(yuǎn)度；
（3）帶著問題，根據(jù)自己的能力選擇不同距離進(jìn)行投擲過關(guān)的游戲；
（4）理解道理后，面對(duì)氣球進(jìn)行投準(zhǔn)比賽；并結(jié)合生活實(shí)踐，進(jìn)行創(chuàng)造性練習(xí)；
（5）教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)；
（6）教學(xué)情況反饋。
組織形式：散點(diǎn)練習(xí)。
投擲教學(xué)，主要采用對(duì)比教學(xué)法，通過不同動(dòng)作比較，找出共同點(diǎn)，研討得出要想投得遠(yuǎn)必須有一定的出手角度且揮臂速度要快、要想投得準(zhǔn)轉(zhuǎn)體方向正的道理，在理解道理的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)比賽，從而對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況做出最客觀的評(píng)價(jià)。
4、接力游戲：十運(yùn)會(huì)金牌榜（3-4分鐘）：
結(jié)合中華人民共和國(guó)第十屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，安排了浙江“十運(yùn)金牌榜”的接力游戲，將思想品質(zhì)教育融入到教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情。
方法：按小地毯的序號(hào)，排成八路縱隊(duì)。排頭學(xué)生手持小地毯，站在起跑線后，令下，迅速跑出并將自己的小地毯上寫的金牌項(xiàng)目與折返處小黑板上的金牌運(yùn)動(dòng)員相對(duì)應(yīng)后跑回，拍第二個(gè)同學(xué)的手，第二個(gè)同學(xué)出發(fā)；依次進(jìn)行，看哪一組又快又正確。
教學(xué)步驟：
（1）教師提示并示范；
（2）學(xué)生跨過墊子到折返處，將小地毯貼在小黑板上，直線跑回；
（3）學(xué)生繞過墊子到折返處，將小地毯取回，直線跑回。
組織隊(duì)形：八路縱隊(duì)
（三）延伸（4-5分鐘）：
1、自編舞蹈：《歌聲與微笑》
方法：在音樂的伴奏下、老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈。2、小結(jié)講評(píng)，收回器材，師生道別。
學(xué)生經(jīng)激烈運(yùn)動(dòng)后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負(fù)荷，應(yīng)在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復(fù)，并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲和舞蹈，目的在于讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。
七、課堂教學(xué)效果預(yù)計(jì)：
1、心理狀況預(yù)測(cè)：根據(jù)本課特點(diǎn)，學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流；
2、生理狀況預(yù)測(cè)：練習(xí)密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率為175次/分左右。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇3
本課突出了"以人為本、健康第一"的指導(dǎo)思想，側(cè)重于學(xué)生的主體地位的落實(shí)，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新精神、探究能力、合作意識(shí)及實(shí)踐能力培養(yǎng)，學(xué)會(huì)欣賞他人、體驗(yàn)成功的心情。同時(shí)進(jìn)行思想品德教育，又不乏其個(gè)性的張揚(yáng)，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高。
教學(xué)目標(biāo) :
1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)跳長(zhǎng)繩（雙繩）的方法。并充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造新的動(dòng)作。發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì)。
2、心理目標(biāo)：基本掌握個(gè)性發(fā)展教材，逐漸做到連貫的表現(xiàn)和自動(dòng)化反應(yīng)。
3、情感目標(biāo)：積極參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)選擇個(gè)性化發(fā)展教材。
4、人際交往目標(biāo)：團(tuán)結(jié)協(xié)作和關(guān)心同學(xué)，認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值與能力，不學(xué)會(huì)欣賞他人。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)成功的心情和跳繩的動(dòng)作方法。
教學(xué)難點(diǎn) :長(zhǎng)短繩搖轉(zhuǎn)節(jié)奏和搖繩跳繩的配合。
教學(xué)器具：長(zhǎng)短繩若干、音響等。
本課選取同學(xué)們熟悉的長(zhǎng)繩為教材，采用情景導(dǎo)入 法，用"20xx年康齊同學(xué)創(chuàng)網(wǎng)繩世界吉尼斯紀(jì)錄"導(dǎo)入 .激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情和向創(chuàng)紀(jì)錄的同學(xué)學(xué)習(xí)。
準(zhǔn)備部分在優(yōu)美熱情的繩操舞樂的伴奏下進(jìn)行韻律繩操的舞蹈練習(xí)。繼而進(jìn)行跳"8"字的接力比賽，既復(fù)習(xí)了跳長(zhǎng)繩的方法，又激發(fā)了練習(xí)興趣。
基本部分利用骨干學(xué)生的示范，教師設(shè)疑，讓學(xué)生分組積極嘗試，大膽試探，主動(dòng)思考，并進(jìn)行小組討論解決問題。體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)參與、探究精神。在練習(xí)中體驗(yàn)到了成功的快樂，體現(xiàn)了合作意思。在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生去創(chuàng)造新的跳繩方法，讓生有更大的動(dòng)手動(dòng)腦的.時(shí)間。
結(jié)束部分在輕松音樂下讓學(xué)生模仿打氣和爆炸的聲音，使學(xué)生能夠在有趣的環(huán)境下得到身心的放松。
教材：跳雙繩
教學(xué)器具：長(zhǎng)短繩若干、音響等。
教學(xué)過程
教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 組織與要求
開始 課堂常規(guī)：1~2分鐘
1、指揮集合
2、介紹學(xué)習(xí)要求：出示小掛圖，導(dǎo)入 :
1、四列橫隊(duì)集合
2、認(rèn)真聽講 收心、精神飽滿
目標(biāo)導(dǎo)入 熱身活動(dòng)5~6分鐘
1、繩操：（韻律）
2、跳長(zhǎng)繩：跑"8"字跳繩接力賽，動(dòng)作如圖：
1、講解活動(dòng)要求
2、指導(dǎo)繩操并與生共舞。
3、引導(dǎo)游戲：
① 略講方法、規(guī)則
② 歸納小結(jié)
1、明確活動(dòng)要求內(nèi)容。
2、與教師共舞繩操。
3、分組展開比賽。 組織如圖
要求：活動(dòng)充分、自學(xué)性高、精神飽滿
一、跳長(zhǎng)繩：雙繩
跳，如圖：23分鐘
教材重點(diǎn)：體驗(yàn)成功的心情和雙繩跳的動(dòng)作方法。
教材難點(diǎn)：長(zhǎng)短繩搖轉(zhuǎn)節(jié)奏和搖繩、跳繩配合。
二、創(chuàng)新練習(xí)：
10~12分鐘
動(dòng)作舉例：
1、 跳長(zhǎng)繩時(shí)兩人在繩內(nèi)做傳球等。
2、 一人跳十字交叉兩繩。
3、 兩人在長(zhǎng)繩里跳短繩等。
1、 語(yǔ)言設(shè)置情景：
2、 教師設(shè)疑：跳短繩的同學(xué)應(yīng)怎樣和搖繩的同學(xué)配合呢？教師組織骨干學(xué)生示范。
3、 分組練習(xí)時(shí)同學(xué)們可邊練習(xí)邊思考并發(fā)現(xiàn)問題，可在練習(xí)中討論。并在分組練習(xí)時(shí)提出讓同學(xué)們和教師來(lái)回答。
4、 指導(dǎo)分組嘗試。體驗(yàn)。
5、 指導(dǎo)幫助、熟練動(dòng)作。
6、 組織學(xué)習(xí)：可先讓學(xué)生共同回答設(shè)問，并提出問題和解決問題，再認(rèn)真觀看示范。
7、 提高難度，師生共樂，體驗(yàn)成功。
1、 語(yǔ)言導(dǎo)入 :
2、 指導(dǎo)分組嘗試。
3、 學(xué)生表演示范。評(píng)比優(yōu)先。
4、試想還有其它的方式方法。想象自己成功時(shí)的心情。
5、 認(rèn)真觀看示范并思考，也可小聲討論。
6、 分工合作，積極嘗試并討論。
7、 生可分析基本跳法。
8、 積極提問并回答其余生的問題。認(rèn)真對(duì)照問題觀看示范。
9、 提高性練習(xí)：持繩跳入加快節(jié)奏
★ 積極表演。
1、 認(rèn)真聽、思考想象。
2、 互幫互學(xué)，分工合作，積極嘗試，大膽創(chuàng)新，體驗(yàn)成功。
3、 積極大膽表演。 積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考
示范隊(duì)形，如圖
★★★★★
★★★★★
▼
★★★★★
★★★★★
每組2小組進(jìn)行。體驗(yàn)快樂，合作密切，動(dòng)作協(xié)調(diào)，勇于挑戰(zhàn)
要求：積極大膽地嘗試、創(chuàng)新
目標(biāo)反饋 結(jié)束：3~4分鐘
1、放松活動(dòng)：模仿打氣和吹氣球的動(dòng)作：發(fā)出"咝咝"的聲最后一下爆炸聲。
2、 總結(jié)
3、 收回器材
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇4
一、師生互相問好
二、宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù)
三、準(zhǔn)備活動(dòng)
（一）熱身跑
（二）活動(dòng)各關(guān)節(jié)
（三）原地熟悉球性、控制球練習(xí)
教學(xué)任務(wù)：初步掌握熟悉球性、控制球性的練習(xí)方法。
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1、 前指撥球
2、雙手拋接球
3、腰膝繞環(huán)
4、胯下拋接球
5、胯下繞8字
四、學(xué)習(xí)運(yùn)球技術(shù)
（一）教學(xué)任務(wù)：基本掌握原地高、低運(yùn)球的動(dòng)作方法。
（二）動(dòng)作方法
1、原地高運(yùn)球
動(dòng)作方法：兩腳前后開立，兩膝微屈，上體稍前傾，目視前方。運(yùn)球手臂自然彎曲，以肘關(guān)節(jié)為軸，用手按拍球的'正上方，球的落點(diǎn)在身體側(cè)前方，球的反彈高度在腰、胸之間。
動(dòng)作要點(diǎn)：手按拍球的部位正確，手腳配合協(xié)調(diào)。
2、原地低運(yùn)球
動(dòng)作方法：兩腿深屈，降低重心，上體前傾，用上體和腿保護(hù)球。同時(shí)，手短促地按拍球，球的反彈高度在膝關(guān)節(jié)以下，以便控制球和擺脫防守繼續(xù)運(yùn)球。低運(yùn)球拍球的部位在球的正上方。
動(dòng)作要點(diǎn)：重心降低，上體前傾，按拍球短促有力。
五、1雙手胸前傳球
動(dòng)作方法：雙手持球于胸腹之間，兩肘自然彎曲于體側(cè)，身體成基本站立姿勢(shì)，眼平視傳球目標(biāo)。傳球時(shí)后腳蹬地發(fā)力，身體重心前移，兩臂前伸，兩手腕隨之旋內(nèi)，拇指用力下壓，食、中指用力撥球并將球傳出，球出手后
兩手向下略向外翻。
動(dòng)作要點(diǎn)：持球動(dòng)作正確。用力協(xié)調(diào)連貫，食、中指撥球。
2、雙手胸前接球
動(dòng)作方法：兩眼注視來(lái)球，兩臂迎球伸出，雙手五指自然張開，兩拇指相對(duì)成八字形，其余手指向前伸出，兩手成半圓形。當(dāng)手指觸球時(shí)，雙手將球握住，兩臂順勢(shì)屈肘后引緩沖來(lái)球的力量，兩手持球于胸腹之間，成基本站立姿勢(shì)。
動(dòng)作要點(diǎn)：伸臂迎球，收臂后引緩沖，握球于胸腹之間，動(dòng)作連貫一致。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇5
一．說(shuō)教材：
1．教學(xué)內(nèi)容：
本課選自小學(xué)跳躍教材。教學(xué)內(nèi)容有：學(xué)會(huì)蛙跳步，初步掌握舞蹈小組合〈〈小青蛙回家〉〉。
2、 2、教材分析：
〈〈小青蛙回家〉〉是一個(gè)深受兒童喜愛的舞蹈組合。它以小青蛙跳躍的動(dòng)作為素材，由“大八字位蹦跳步”與“勾腳旁吸腿”構(gòu)成兩種蛙跳步。
2．教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，重在對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解，我對(duì)本課教學(xué)制訂出以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）思想教育：讓學(xué)生在歡快的舞蹈中，感受所描繪的動(dòng)物形象，培養(yǎng)他們愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
（2）技能訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握兩種不同的蛙跳步；創(chuàng)編小青蛙蹲的`造型。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)小組合并能邊唱邊跳。
難點(diǎn)：兩種蛙跳步。
4、教具準(zhǔn)備： 光碟、錄音機(jī)、頭飾。
二、說(shuō)教法
1．利用圖片與欣賞一段關(guān)于小青蛙的舞蹈引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感，新奇感。
2、直觀模仿兩只小青蛙不同造型的基礎(chǔ)上，兩種蛙跳步的不同。之處。既突了教學(xué)難點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生的模仿力與觀察力。
3、 創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生扮演青蛙爸爸、青蛙媽媽的角色，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握小組合。
三、學(xué)法：
1、以學(xué)生為主體，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈組合的 過程中，重在讓學(xué)生通過直觀模仿，從中找出連兩種蛙跳步的不同之處，化難為易。并初步完整地表現(xiàn)小組合。
2、游戲：在《小青蛙找朋友》的游戲中，鞏固蛙跳步的學(xué)習(xí)。
四．說(shuō)教學(xué)程序：
1、聽歌曲，學(xué)生自由創(chuàng)編小青蛙的動(dòng)作。
2、直觀圖片，模仿小青蛙蹲的造型。并通過對(duì)比，掌握兩種蛙跳步。
3、創(chuàng)設(shè)情境，師生分別扮演不同角色學(xué)習(xí)小組合。
4、游戲：學(xué)生分為兩個(gè)圓圈，分別扮演小青蛙與小狗的家。讓學(xué)生在愉悅中鞏固對(duì)蛙跳步的學(xué)習(xí)。
五．課堂效果：學(xué)生積極性高，每一個(gè)學(xué)生都能參與到舞蹈組合的學(xué)習(xí)中。創(chuàng)編出青蛙蹲的造型。并在觀察 與比較中掌握了兩種不同的蛙跳步。在輕松愉快的氣氛里掌握了舞蹈小組合。
六．課后反思：
1、應(yīng)在“形體”兩字上多下功夫，在適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)。2、應(yīng)注重全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能各盡其能，各得其樂，各有收獲。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容：原地投擲壘球 游戲：擊木柱
2、教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》及基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)新授教材。擲壘球是田徑運(yùn)動(dòng)中的投擲項(xiàng)目，也現(xiàn)代小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目之一。通過教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)們形成正確的身體姿勢(shì)，發(fā)展同學(xué)們的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)；逐步培養(yǎng)遵守紀(jì)律、尊重他人，團(tuán)結(jié)友愛等集體意識(shí)和良好作風(fēng)；形成勇敢、頑強(qiáng)、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時(shí)進(jìn)一步提高同學(xué)們的身體健康和心理健康水平；增強(qiáng)同學(xué)們的社會(huì)適應(yīng)能力，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的好習(xí)慣。
3、教學(xué)目標(biāo)新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以“終身體育”與“快樂體育”為指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)同學(xué)們的終身體育意識(shí)，使同學(xué)們?cè)诳鞓分姓莆斟憻挿椒ǎ瑓⒓渝憻挘鰪?qiáng)體質(zhì)。
（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過程中學(xué)會(huì)與他人合作。
（2）技能目標(biāo)：經(jīng)歷游戲活動(dòng)的過程，掌握原地投擲壘球的基本動(dòng)作，發(fā)展投擲能力。體驗(yàn)投擲活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)樂趣和方法。
（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識(shí)。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)新課標(biāo)的要求，教材內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際情況。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì)兩腿用力的銜接和向前送髖的動(dòng)作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學(xué)難點(diǎn)是：用力均勻程度，動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫。
二、說(shuō)學(xué)情
1、有利因素小學(xué)三年級(jí)同學(xué)們個(gè)性天真活潑、好動(dòng)，而且興趣廣泛，其模仿能力及對(duì)新鮮事物的好奇心較強(qiáng)。所以在本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，根據(jù)小同學(xué)們的心理和生理特征，我采用以游戲練習(xí)為主線，注重誘導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵(lì)同學(xué)們發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
2、不利因素由于部分同學(xué)們已掌握了一定的技能基礎(chǔ)，但是同學(xué)們的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生滿足而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向，對(duì)學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作帶來(lái)了一定的阻力。因此，在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容知識(shí)，奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、說(shuō)教法
為了營(yíng)造一個(gè)良好的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度發(fā)揮同學(xué)們的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中我以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程，以活躍單調(diào)無(wú)味的課堂氣氛，同時(shí)結(jié)合講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競(jìng)賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培養(yǎng)同學(xué)們勇于創(chuàng)新、敢于進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，重視同學(xué)們成為學(xué)習(xí)的主體、認(rèn)識(shí)的主體、發(fā)展的主體，注重體現(xiàn)教與學(xué)合理的運(yùn)行機(jī)制，從而達(dá)到掌握技能和鍛煉身體的目的。
四、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)過程中，通過教師引導(dǎo)、啟發(fā)、同學(xué)們進(jìn)行自主練習(xí)，使同學(xué)們動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮同學(xué)們的主體作用，在同學(xué)們自主學(xué)
習(xí)的同時(shí)，相互交流，討論探究，再結(jié)合師生之間，生生之間的評(píng)價(jià)，激發(fā)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中建立自主創(chuàng)新的意識(shí)。
五、說(shuō)教學(xué)程序
本課是根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律，再結(jié)合本課的任務(wù)和小同學(xué)們的心理需求，把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來(lái)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
本一節(jié)課我分為：開始準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。
（一） 開始準(zhǔn)備部分
1、 課堂準(zhǔn)備活動(dòng)
2、 準(zhǔn)備部分：擲紙飛機(jī)。同學(xué)們動(dòng)手制作紙飛機(jī)，在場(chǎng)地上放飛紙飛機(jī)，展示自己制作成果，同時(shí)為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節(jié)約為8分鐘左右。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“中”（為同學(xué)們創(chuàng)造快樂愉悅的活動(dòng)氛圍，提高同學(xué)們對(duì)體育活動(dòng)的興趣）
（二） 基本部分這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，要充分發(fā)揮同學(xué)們的主體地位，給同學(xué)們充分的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)中樂、樂中學(xué)，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)
1、 通過語(yǔ)言提示與誘導(dǎo)，讓同學(xué)們把紙飛機(jī)想象成為壘球，相互間進(jìn)行拋接性的練習(xí)。培養(yǎng)同學(xué)們應(yīng)變能力和敏捷的`視力，激發(fā)同學(xué)們勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取的探索精神。
2、 讓同學(xué)們自主建立友伴，引導(dǎo)，啟發(fā)同學(xué)們創(chuàng)想多種拋接方法。為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)能展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，同時(shí)也給同學(xué)們提
供了一個(gè)相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
3、 把我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成四個(gè)小組進(jìn)行“擊木柱”比賽，在一定時(shí)間，以擊中數(shù)量多的一組為勝，此游戲有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果。
4、 “采蘑菇”我們是建設(shè)者，為了把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美好。課堂上組織同學(xué)們扮演“采蘑菇”的角色。現(xiàn)實(shí)生活中，由于人們不愛護(hù)自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環(huán)境破壞了，于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環(huán)境污染的面紗??。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化，我們每個(gè)人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛(wèi)地球的行列中去。樹立起同學(xué)們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的決心。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“強(qiáng)”。
（三） 結(jié)束部分
1、 為了恢復(fù)學(xué)習(xí)的心理和生理負(fù)荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行放松，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習(xí)。
2、 小結(jié)：總結(jié)本課的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)為主。
3、 收還器材。這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“弱”。
《前滾翻》說(shuō)課稿(體育)
三亞市崖城鎮(zhèn)南山小學(xué) 黃澤馳 獲市級(jí)三等獎(jiǎng)
一、本課教材：1、技巧：前滾翻； 2、游戲：輕物投準(zhǔn)
二、教學(xué)創(chuàng)意：本課教學(xué)以“以人為本，健康第一”教育思想為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)歡樂為主題，以游戲練習(xí)為主線，結(jié)合“三要”、“四自”的教學(xué)風(fēng)格與特色，選用“一材多用”、“大容量、高密度、小強(qiáng)度”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和同學(xué)們的主體作用，采用多種激勵(lì)的手段，調(diào)動(dòng)同學(xué)們主觀能動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素和同學(xué)們實(shí)際，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，自然滲透德育和運(yùn)動(dòng)保健教育。
三、教材分析：本課教材選自省編小學(xué)《體育與保健》第六冊(cè)第六課。 主教材《前滾翻》是《大綱》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正、滾動(dòng)圓。本課另一教材是輕物投準(zhǔn)。這也是投擲教材的基本內(nèi)容。本課主要是學(xué)習(xí)正確揮臂姿勢(shì)，屈肘向前，發(fā)展投擲能力。對(duì)同學(xué)們進(jìn)行投擲安全教育，發(fā)展同學(xué)們的求異思維和創(chuàng)新精神。兩個(gè)教材都為發(fā)展同學(xué)們的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，既面向全體同學(xué)們，又注重同學(xué)們個(gè)性發(fā)展，注意運(yùn)動(dòng)保健，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。
四、學(xué)情分析：三年級(jí)同學(xué)們運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較薄弱，側(cè)重于感性。同學(xué)們對(duì)動(dòng)作的模仿能力較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用直觀示范法，多用激勵(lì)手段，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。結(jié)合運(yùn)動(dòng)保健，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)；保健與育人相結(jié)合。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：使同學(xué)們了解前滾翻和多種輕物投準(zhǔn)的動(dòng)作要領(lǐng)—
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)背景
體育課堂教學(xué)是一種有組織的活動(dòng)。它以促進(jìn)身心健康為目的，每一個(gè)參加者按一定的內(nèi)容、情景、形式和規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。它可以促進(jìn)體力、智力和能力的良好發(fā)展。能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育與健身的興趣，享受體育帶來(lái)的歡樂，有利于培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、合作和創(chuàng)新等意識(shí)，然后增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身體全面發(fā)展。
在全面實(shí)施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、然后枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。特別是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過審視教材、處理教材、拓展教材進(jìn)行體育教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。下面是本人對(duì)《投準(zhǔn)》的教學(xué)案例進(jìn)行分析，與大家共同探討，然后希望它能在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施和推廣中，起到拋磚引玉的作用。
二、說(shuō)內(nèi)容與目標(biāo)
㈠ 學(xué)習(xí)內(nèi)容
小學(xué)六年級(jí)（水平三）《投準(zhǔn)》
㈡ 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)；積極參與，努力展示自我，體驗(yàn)成功快樂，展示奔跑、投擲能力。
2、技能目標(biāo)；學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。
3、技能目標(biāo)；自主游戲，培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作精神，增強(qiáng)自信心，然后具有勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。
3、㈢ 教學(xué)設(shè)計(jì)：
本課是小學(xué)《體育與健康》六年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容，我對(duì)原教材往返跑、自然地形跑進(jìn)行調(diào)整，遵循體育資源開發(fā)精神，對(duì)教材進(jìn)行二度創(chuàng)作，發(fā)揮"紙"器材的多功能作用，做到一"紙"多用，一"紙"巧用，一"紙"到底，以"一張紙"貫穿全課。
一張報(bào)紙貼在胸前，以游戲形式進(jìn)行自由跑、快速跑，淡化技術(shù)教學(xué)，然后讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)跑的樂趣，了解空氣與速度的"作用".然后用報(bào)紙捏成紙球，進(jìn)行游戲"炸碉堡"、"沖過火力網(wǎng)"等，使課堂內(nèi)容、情景延伸和拓展，給學(xué)生提供一個(gè)和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛，在練習(xí)中積極參與，努力展現(xiàn)自我。最后用報(bào)紙做的紙花，進(jìn)行 "秧歌舞"體驗(yàn)中華民族特有歡慶方式。使學(xué)生了解我們民族的特色，在優(yōu)雅歡快的民族音樂聲中結(jié)束本課。
整堂課在激活思維、拓展能力過程中體驗(yàn)合作、創(chuàng)新、成功時(shí)的心情，然后從而有效地提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣。
三、說(shuō)教學(xué)過程
1、調(diào)動(dòng)情緒，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們看過電視《小兵張嘎》，今天我們就都是小嘎子，然后參加游擊戰(zhàn)好嗎？
課堂常規(guī)（略），明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。
小游戲：〈走四方〉 利用 報(bào)紙踩四角，隨音樂跟教師一起嘗試跳舞。
2、合作探究，掌握技能。
師：小嘎子接到任務(wù)，把情報(bào)送到區(qū)大隊(duì)。
游戲：送情報(bào)
進(jìn)入情景→探究學(xué)習(xí)→自主學(xué)練→深入體驗(yàn)
學(xué)生 練一練→評(píng)一評(píng)，互相 評(píng)價(jià)掌握技能
3、激活思維，拓展能力。
師：在前進(jìn)途中被鬼子碉堡阻攔，怎么辦？
生：炸掉它！
游戲：炸碉堡 .
啟發(fā)引導(dǎo)嘗試體驗(yàn)→互學(xué)討論指導(dǎo)示范→自主學(xué)練競(jìng)賽展示
師：戰(zhàn)斗間隙和小朋友玩耍。
游戲：踢毽子
學(xué)生 編一編→踢一踢 →評(píng)一評(píng)
師：接到情報(bào)，前線需要增援，然后我們必須沖過鬼子的火力網(wǎng) 行嗎？
生：沒問題，保證完成任務(wù)！
游戲： 沖過火力網(wǎng) .
情景激發(fā)積極領(lǐng)會(huì) →自主學(xué)練嘗試體驗(yàn)→享受成功拓展延伸
4、延伸興趣，恢復(fù)身心。
師：我們?nèi)w小戰(zhàn)士發(fā)揚(yáng)不怕犧牲、英勇頑強(qiáng)的精神，終于贏得勝利。
放松：聽音樂師生共同舞蹈歡慶勝利。
學(xué)生唱一唱→ 跳一跳 →評(píng)一評(píng) .
四、課例分析
1、本堂課特點(diǎn)比較明顯，體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的"以學(xué)生發(fā)展為中心，然后重視學(xué)生的主體地位"的教學(xué)理念。其特點(diǎn)有三：
①本課能緊緊圍繞"學(xué)習(xí)目標(biāo)",利用 創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用 游戲的形式，用音樂貫穿全課，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中創(chuàng)，充分感受自主與合作的樂趣。
②本課所設(shè)立的教學(xué)步驟，思路清晰，引導(dǎo)學(xué)生"唱一唱，練一練，創(chuàng)一創(chuàng)，然后評(píng)一評(píng)".因?yàn)槌晒εc失敗都是收獲 ,讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自我，親自體驗(yàn)各種活動(dòng)的感受。
③創(chuàng)設(shè)情景方法新，心理滿足興趣濃。把 生活體驗(yàn)和體育教材有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成了新的教學(xué)情景，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生用已有的知識(shí)在實(shí)踐中去體驗(yàn)的積極性，然后體現(xiàn)"快樂體育、生活體育"的思想。
2、本堂課教學(xué)嘗試的出發(fā)點(diǎn)在于利用舊教材，挖掘新內(nèi)容，拓展新外延。
①?gòu)慕處熥陨硗诰蚪滩?/p>
新的教育理念提出：教師應(yīng)成為教材的一部分，然后要充分發(fā)揮教師的專業(yè)知識(shí)技能、積累的經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人教學(xué)藝術(shù)魅力，而且要不斷更新，這里的更新指的是不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地更新觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，教學(xué)信息和教學(xué)方法。在學(xué)校里，對(duì)學(xué)生影響最大的應(yīng)該算是老師，因此，老師的`師德修養(yǎng)，敬業(yè)精神，科學(xué)知識(shí)，業(yè)務(wù)技能直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展。建立民主，平等的關(guān)系，師生之間用心溝通，坦誠(chéng)相待，這樣，學(xué)生就能從"教師"這一教材中學(xué)到更多更新的知識(shí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)交往，成為一個(gè)真正健康的人。
②從學(xué)生個(gè)體開發(fā)教材
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的"以學(xué)生發(fā)展為中心，然后重視學(xué)生的主體地位",明確學(xué)生是教育的主體。就要求我們教育學(xué)生既要有利于促進(jìn)具體問題的解決，又有利于學(xué)生人格的完善，既要著眼于即時(shí)效應(yīng)，又要著眼于長(zhǎng)久效應(yīng)。我們的教育對(duì)象每個(gè)人都有自己的個(gè)性待于張揚(yáng)。早在數(shù)千年前，孔子就提出了"因材施教"的方法，今天，我們更應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成教材的一部分潛心鉆研，然后不斷地開發(fā)學(xué)生的潛能，完善孩子的人格，促使每個(gè)孩子都健康地成長(zhǎng)。
③從生活中間尋找教材
上個(gè)世紀(jì)30年代，著名教育家陶行知先生就說(shuō)過：在生活里找教育，為生活而教育。他強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生必須與生活，社會(huì)相融，才能成為一個(gè)真正的高素質(zhì)的人。本堂課抓住了學(xué)生生活中喜聞樂見的電視劇人物和情節(jié)創(chuàng)設(shè)了課堂情景，構(gòu)建了課堂結(jié)構(gòu)，又利用日常生活中最常見的報(bào)紙做器材和道具，貫穿整堂課，真正把課堂與生活相連，學(xué)生樂于學(xué)，勤于鉆，激活了思維、拓展了能力。只要我們教師積極地轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)造性地處理好教材，那么，我們的教學(xué)面貌必將煥然一新。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇8
一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
人民的生活水平日趨提高，而社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越強(qiáng)，日趨嚴(yán)峻的生存就業(yè)問題已經(jīng)擺在人們的面前。成人的就業(yè)問題已成為國(guó)家關(guān)注的焦點(diǎn)，而現(xiàn)在的青少年卻缺少這方面的能力。因此，想通過這堂課，讓學(xué)生知道團(tuán)結(jié)友愛和競(jìng)爭(zhēng)的重要性。培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，同時(shí)也可以體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。
二、教材分析
《蹲距式起跑》是短距離跑的一種重要起跑方式，它能使身體迅速擺脫靜止?fàn)顟B(tài)，是學(xué)習(xí)短距離跑的重要環(huán)節(jié)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、喜歡游戲等特點(diǎn)，我采用游戲手段貫穿整個(gè)課堂，使課堂教學(xué)氛圍活躍，從而達(dá)到教學(xué)目的。游戲是小學(xué)生開展有效的健身方法，其內(nèi)容豐富，形式多樣，深受學(xué)生的喜歡，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作及集體主義精神，遵守紀(jì)律，勇于進(jìn)取，敢于創(chuàng)新，大膽競(jìng)爭(zhēng)等優(yōu)秀品質(zhì)起到良好的作用。
三、學(xué)情分析
本次的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生天真、活潑、好動(dòng)，模仿能力和接受新生事物的能力強(qiáng)，敢于表現(xiàn)自我，但注意力容易分散，不易長(zhǎng)時(shí)間集中，所以在本課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，我根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，采用游戲活動(dòng)為主要教學(xué)手段，不斷變化游戲方法，合理安排，注意啟發(fā)誘導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)、自評(píng)、互學(xué)互練。用游戲引趣、激趣、促趣，使學(xué)生逐步養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)的習(xí)慣，不斷促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
四、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，初步解蹲距式起跑的動(dòng)作方法和游戲“火炬?zhèn)鬟f接力”的方法。
技能目標(biāo)： 使80%的學(xué)生初步掌握蹲距式起跑的動(dòng)作方法，培養(yǎng)學(xué)生起跑的正確姿勢(shì)，鞏固起跑的技能，發(fā)展學(xué)生起跑的能力，促進(jìn)下肢和內(nèi)臟器官的發(fā)展。
情感目標(biāo)： 提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和發(fā)展學(xué)生奔跑能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
重 點(diǎn)： 學(xué)好蹲距式起跑的技術(shù)要領(lǐng)。
難 點(diǎn)： 蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動(dòng)和雙腳膝關(guān)節(jié)之間的角度大小。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想
本課教學(xué)以新的“體育課程標(biāo)準(zhǔn)”為教育指導(dǎo)思想。
1、 以學(xué)生為發(fā)展中心，重視學(xué)生的主體地位。從課的設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位。在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
2、 關(guān)注個(gè)體差異和不同需求，確保每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的樂趣。由于學(xué)生在身體條件、運(yùn)動(dòng)技能等方面有個(gè)別差異，在教學(xué)中設(shè)計(jì)不同的練習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的好處和競(jìng)爭(zhēng)的樂趣。
七、 教學(xué)方法的運(yùn)用
針對(duì)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，遵循“從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、啟發(fā)教學(xué)：通過啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐分析，來(lái)掌握技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生自己解決問題的能力。
3、團(tuán)結(jié)教學(xué)：發(fā)揮學(xué)生的主體地位。通過小團(tuán)體比賽，互相促進(jìn)提高，加強(qiáng)學(xué)生的合作精神，有助于學(xué)生形成互幫互助共同提高的'集體意識(shí)。
八、教學(xué)流程
本次課的主要內(nèi)容：蹲距式起跑。由于動(dòng)作練習(xí)比較單調(diào)、枯燥，因此，這次課我設(shè)計(jì)多個(gè)游戲環(huán)節(jié)，它們包括“大球小球”、“擲飛機(jī)”、“比比誰(shuí)最棒”、“火炬?zhèn)鬟f接力”等。
開始準(zhǔn)備部分：
1、 為把大家的精神集中到課堂上，我運(yùn)用集中注意力的游戲“大球小球”。
2、 在準(zhǔn)備活動(dòng)中，為營(yíng)造快樂活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在愉快的心情下進(jìn)行學(xué)習(xí)，我采用游戲“擲飛機(jī)”進(jìn)行熱身活動(dòng)，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充分展示自己，還使學(xué)生下肢的各個(gè)關(guān)節(jié)、韌帶活動(dòng)起來(lái)，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
基本部分：
第一、“比比誰(shuí)最棒”（蹲距式起跑）
首先，用語(yǔ)言引導(dǎo)：同學(xué)們，我們來(lái)比一比誰(shuí)最棒？有誰(shuí)知道劉翔在跨110米欄時(shí)用的是什么起跑方式？
然后，向同學(xué)們講解示范蹲距式起跑的動(dòng)作方法：
1、安裝起跑器的方法：通常采用“普通式”，前起跑器安裝在起跑線后一腳半（約40 ~45厘米）處，后起跑器距離前起跑器一腳半；前、后起跑器的支撐面與地面分別成40~ 45度角和70~ 80度角；兩個(gè)起跑器的中軸線間隔約15厘米。
2、蹲距式起跑動(dòng)作要領(lǐng)：包括“各就位---準(zhǔn)備---跑”三個(gè)動(dòng)作，它們的動(dòng)作方法分別為：ａ、各就位：全身自然放松，踏上起跑器，目視前下方。ｂ、 預(yù)備：吸氣，從容抬臀略高于肩，肩部略過起跑線。ｃ、 鳴槍起跑：兩手迅速推離地面，積極登擺，上體前傾。
最后，自由組合，分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，比比誰(shuí)最棒。
第二、進(jìn)行游戲“火炬?zhèn)鬟f接力”。在這個(gè)游戲中，先用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹游戲方法：我們先把全班分成人數(shù)相等的六隊(duì)，每?jī)申?duì)相距30米相對(duì)站立，由一邊三個(gè)排頭先開始一起做蹲距式起跑的姿勢(shì)，聽老師的口令，當(dāng)跑到與對(duì)面的隊(duì)員相距15米時(shí)，對(duì)面的隊(duì)員開始做起跑的姿勢(shì)，等跑過來(lái)的同學(xué)拍他的肩，然后開始跑向?qū)γ妗Ｒ来芜M(jìn)行。在游戲中還可以變化游戲方法。
結(jié)束部分：
為消除因游戲后產(chǎn)生的疲勞狀態(tài)，我采用“模仿動(dòng)物”的放松操，在輕松的樂曲中，讓學(xué)生的身心得到全面的放松。最后在簡(jiǎn)練的提問中作總結(jié)，并表?yè)P(yáng)做的好的學(xué)生。
總之，整堂課在促進(jìn)學(xué)生身心健康的同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的空間中盡情發(fā)揮，感受團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從而使身體素質(zhì)得到提高，技術(shù)動(dòng)作得到鞏固，大大提高課堂效率。
九、場(chǎng)地器材：紙飛機(jī)40個(gè)，塑料瓶6個(gè)，錄音機(jī)1臺(tái)。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇9
尊敬的各位評(píng)委：
大家好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是模仿不同動(dòng)物的跳躍練習(xí)，也是日常生活中的實(shí)用性技能，具有很大的實(shí)用價(jià)值是一項(xiàng)深受小學(xué)生喜愛的基本活動(dòng)教材，通過這些教材練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體各部分的肌肉內(nèi)臟器官和上、下肢力量靈敏與協(xié)調(diào)素質(zhì)的發(fā)展，進(jìn)一步提高基本活動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、堅(jiān)韌不拔、克服苦難的意志品質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)，參與運(yùn)動(dòng)技能，身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)。
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)目標(biāo)：
1）創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)物世界，一個(gè)快樂的學(xué)生大舞臺(tái)，把各種動(dòng)物的不同形象，引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
2）用頭飾做各種模仿活動(dòng)的游戲。
2、 能力目標(biāo)：通過語(yǔ)言的描述，跳躍演示和游戲等形式，發(fā)展模仿，觀察力、想象力，培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，發(fā)展身體的靈敏、協(xié)調(diào)性。
3、 情感目標(biāo)：讓學(xué)生在一個(gè)動(dòng)物的王國(guó)里，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，快樂的學(xué)習(xí)探究，了解激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐。
二、 教學(xué)重、難點(diǎn)
1、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，開發(fā)想象力，激發(fā)表現(xiàn)欲望。
2、 培養(yǎng)克服困難，互相合作的心理品質(zhì)。
三、 教學(xué)方法
在體育教學(xué)中，教師通過語(yǔ)言描述、實(shí)物演示、音樂的渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景， 小學(xué)生們大都具有很強(qiáng)的好奇心，但自制力和理解力相對(duì)較差，通過豐富的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)世界，我嘗試采用如下教學(xué)法：
（1） 想象法：通過教師巧妙的介入，引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感知?jiǎng)游锾S的特點(diǎn)。
（2） 表現(xiàn)法：通過感知，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大膽的表現(xiàn)對(duì)事物的了解。
（3） 實(shí)踐法：通過教師有效的引導(dǎo)和親身的體驗(yàn)，讓學(xué)生通過感情去親身實(shí)踐。
（4） 探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在實(shí)踐生活中更好的去體驗(yàn)。
四、 教學(xué)過程
（一）、激趣導(dǎo)入
記得蘇霍林斯基說(shuō)過：“如果老師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和自立振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的`負(fù)擔(dān)，所以我采取了情景模式進(jìn)行了教學(xué)，首先以想象和游戲?qū)脒@節(jié)課，創(chuàng)設(shè)情境，我讓學(xué)生圍坐在草地上沐浴著和煦的陽(yáng)光，跟隨老師的語(yǔ)言遐想，例如：小朋友，這里是一座美麗森林，陽(yáng)光照射在各種動(dòng)物的身上，小鳥在樹上歌唱，小白兔在蹦蹦跳跳，你們聽……”
配音樂《春天在哪里》在這段教學(xué)中我給學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，大膽想象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（二）、動(dòng)物聚會(huì)
由于主教材是模仿不同動(dòng)物的跳，因此我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生們喜愛動(dòng)物王國(guó)的情景，通過語(yǔ)言的描述、頭飾的演示、音樂的渲染等手段，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂情景，如“小朋友，你們聽聽那是什么聲音？”這時(shí)學(xué)生們就聽見一群鴨子的叫音，經(jīng)過聲音的判斷，他們能準(zhǔn)確的說(shuō)出動(dòng)物的名稱，并去模仿鴨子的行走，“瞧，多熱鬧我們?nèi)タ纯春退麄兘粋�(gè)朋友！”通過聲音、音樂、童謠的啟示，會(huì)依次出現(xiàn)各種動(dòng)物，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)的任務(wù)自由組合，各抒己見，說(shuō)出動(dòng)物的特征、外形、生活習(xí)性。在這段教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的想象與模仿，采取了邊玩邊學(xué)邊練的方式，培養(yǎng)他們對(duì)事物的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的民主，體現(xiàn)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與，運(yùn)動(dòng)技能，身體健康和社會(huì)適應(yīng)等能力。
（三）、獸王出巡
是輔助主教材的一個(gè)練習(xí)，首先我創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景教學(xué)。如“森林中所有的動(dòng)物都在歡快的跳舞，突然聽到一聲獅吼，森林頓時(shí)變得十分安靜，沒有了小鳥的叫聲，也不見了蹦蹦跳跳的小兔子了，所有的動(dòng)物都躲了起來(lái)。”在這種情況下，我采取了猜猜它是誰(shuí)（有肢體的動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)）然后分組互相交流評(píng)議，“為什么動(dòng)物都怕獅子呢？”引導(dǎo)學(xué)生講出獅子得的行走、生活習(xí)性及有百獸之王的稱號(hào)，最后用情景教學(xué)設(shè)計(jì)獸王的離開，森林里又恢復(fù)了平日的歡快。在這段教學(xué)中，讓學(xué)生大膽的模仿獅子的行走充分的想象與老師同學(xué)們相互交流，實(shí)際動(dòng)手操作等方式，自我探索、自組學(xué)習(xí)。培養(yǎng)他們積極主動(dòng)地回答問題和解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題，從而真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的主體作用得到充分的激發(fā)和發(fā)揮。
（四）龜兔賽
龜兔賽是教材搭配的游戲，我圍繞動(dòng)物王國(guó)這條線路，用動(dòng)物貫穿這節(jié)課，所以游戲部分安排了“龜兔賽”兒童化的游戲。采用情景教學(xué)模式，如“烏龜和小白兔正在鬧別扭，你們想知道是什么嗎？”學(xué)生就會(huì)聯(lián)想到龜兔賽跑的故事，通過故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)烏龜?shù)哪欠N堅(jiān)韌不拔、克服困難的意志和品質(zhì)，不能向驕傲自滿的小白兔學(xué)習(xí)，通過“比一比你是誰(shuí)”來(lái)進(jìn)行分組游戲，在游戲中要求每位小朋友要注意安全。
（五）隨風(fēng)飄舞
隨風(fēng)飄舞是個(gè)放松運(yùn)動(dòng)，我脫離了那種沉悶枯燥的放松模式，而采取了觀察柳條隨風(fēng)飄舞的情景教學(xué)，讓學(xué)生想象風(fēng)中柳條飄熏的形狀，用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，即達(dá)到放松的效果，又激發(fā)了學(xué)生興趣，也體現(xiàn)了學(xué)生的心理健康和身體健康，社會(huì)適應(yīng)。
總之，這節(jié)課，我的側(cè)重點(diǎn)，主要是創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂園，學(xué)生在這個(gè)樂園里邊玩邊學(xué)的理念，在沒有壓力、負(fù)擔(dān)下，去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了游戲活動(dòng)的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
中小學(xué)體育說(shuō)課稿二
尊敬的各位專家、評(píng)審、老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：水平二 四年級(jí)《站立式起跑》第一課時(shí)。
一、教材分析
主教材站立式起跑是在水平一小學(xué)生起跑的基礎(chǔ)上，對(duì)起跑動(dòng)作的深入學(xué)習(xí)。為水平三、四的快速跑學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。主要是通過站立式起跑姿勢(shì)的反復(fù)練習(xí)，初步掌握站立式起跑的動(dòng)作方法。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)時(shí)，并能把起跑與起跑后的快速跑結(jié)合起來(lái)。
輔教材游戲《抗震救災(zāi)》，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義民族精神，最終使學(xué)生身體健康，身心愉快。
二、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)目標(biāo)：了解、學(xué)習(xí)站立式起跑的'動(dòng)作要領(lǐng)，能按口令做出站立式起跑的動(dòng)作。
（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、模仿動(dòng)作的能力。
（3）情感目標(biāo)：樂于接受教師的指導(dǎo)和教育，能積極參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中。培養(yǎng)愛國(guó)主義民族精神和創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)
降低重心，身體前傾
四、教學(xué)難點(diǎn)
身體放松，反應(yīng)迅速
五、教學(xué)過程
為了完成教學(xué)目標(biāo)，我確立了一個(gè)宗旨，四種方法，四個(gè)階段
（1）教學(xué)宗旨：本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體學(xué)生，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康的體育精神。
（2）教學(xué)方法：語(yǔ)言誘導(dǎo)法，示范講解法，激勵(lì)評(píng)價(jià)法
（3）教學(xué)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備階段，學(xué)習(xí)階段，鞏固練習(xí)階段，放松結(jié)束階段
1、準(zhǔn)備階段
★ 進(jìn)行2分鐘左右的隊(duì)列練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性，改善身體形態(tài)。
★ 教師引領(lǐng)熱身活動(dòng)：選取廣播操《七彩陽(yáng)光》中的腹背運(yùn)動(dòng)和上、下肢一些徒手操作為準(zhǔn)備活動(dòng)。學(xué)生在教師口令下能夠做到反應(yīng)敏捷，動(dòng)作準(zhǔn)確。教師有針對(duì)性的給予表?yè)P(yáng)。
2、學(xué)習(xí)階段
★ 引出問題：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)：奧運(yùn)會(huì)中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員采用什么樣的起跑方式？還有那些比賽是用這種起跑方式？?jī)蓚�(gè)問題完成注意力的轉(zhuǎn)移。點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)任務(wù)：站立式起跑
教師用富有激情的語(yǔ)言來(lái)感染、引導(dǎo)學(xué)生，從各種姿勢(shì)的起跑過渡到學(xué)習(xí)站立式起跑的方法。調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知欲望。
★教師示范：教師進(jìn)行簡(jiǎn)明易懂的講解及正確的示范。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有個(gè)更加清晰的概念。這樣80%以上的學(xué)生能夠很好地解決并掌握教學(xué)重、難點(diǎn)。
★學(xué)生練習(xí)：教師完整示范之后以組為單位展示，及時(shí)對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)與糾正，體現(xiàn)師生互動(dòng)。對(duì)能夠準(zhǔn)確做出站立式起跑動(dòng)作的同學(xué)及重難點(diǎn)掌握牢固的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、鞏固練習(xí)階段
輔教材游戲，《抗震救災(zāi)》
本游戲體現(xiàn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作克服困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志，通過游戲使學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)中的快樂。培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神。
4、結(jié)束部分
深呼吸，放松緊張肌肉。
總之，通過本節(jié)課的教學(xué)，力求使每個(gè)孩子參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，在快樂中學(xué)到知識(shí)。
教學(xué)效果：本課練習(xí)密度預(yù)計(jì)： 35%—40%；平均心律預(yù)計(jì)： 120—130次/分；學(xué)生能夠較好完成本課教師制定的教學(xué)任務(wù)和要求。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，不妥之處，懇請(qǐng)各位專家評(píng)委給予批評(píng)指正。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇10
一、教材分析
羽毛球教學(xué)是六年級(jí)的選用教材。羽毛球的技術(shù)有握拍、顛球、低手擊球、高手擊球等。本節(jié)課羽毛球教學(xué)六課時(shí)中的第三課時(shí)，本節(jié)課主要是復(fù)習(xí)準(zhǔn)備姿勢(shì)、握拍，學(xué)習(xí)低手擊球，重點(diǎn)學(xué)習(xí)正手發(fā)球。通過由易到難的分解教學(xué)，徒手和持器械的練習(xí)，讓學(xué)生基本掌握打羽毛球的技術(shù)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.初步掌握正手發(fā)球的動(dòng)作方法和動(dòng)作名稱；
2.通過模仿、徒手和持器械的學(xué)習(xí)及伙伴間的合作練習(xí)，70%的學(xué)生能熟練做出正手發(fā)球的動(dòng)作，30%的學(xué)生基本能做出正手發(fā)球的動(dòng)作；
3.發(fā)展學(xué)生上下肢力量，提高學(xué)生的靈敏度和耐力素質(zhì)，培養(yǎng)興趣；
4.能積極地參加羽毛球活動(dòng)和游戲活動(dòng)，發(fā)展伙伴間良好的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作奮三、重點(diǎn)和難中 ；
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：正手擊球；
難點(diǎn)：右手擊球前，前臂充分外旋，手腕盡量后伸，準(zhǔn)確擊到下落的球。
四、教學(xué)和學(xué)法
講解、示范法，直觀法，練習(xí)法等。
五、說(shuō)場(chǎng)地器材
一片室內(nèi)籃球館，羽毛球46個(gè)，做到每人一個(gè)便于開展游戲盒練習(xí)，羽毛拍42個(gè)，人手一個(gè)為原則，鐵環(huán)8個(gè)作為播種的田園。杯托8個(gè)作為跑步的方向標(biāo)志，便于跑成直線。
六、教學(xué)流程
第一部分 準(zhǔn)備部分
1.常規(guī)練習(xí)：整隊(duì)、體育委員匯報(bào)人數(shù)，師生問好
2.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，原地間三面轉(zhuǎn)發(fā)和跑步—走，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)：抬頭挺胸，要求全班同學(xué)過步伐一致，動(dòng)作整齊。
3.用羽毛球做拋接游戲，規(guī)定個(gè)數(shù)和由易到難的拋接游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的教學(xué)做準(zhǔn)備。
4.徒手操活動(dòng)各關(guān)節(jié)，避免接下來(lái)運(yùn)動(dòng)量大后的運(yùn)動(dòng)損傷。
第二部分 基本部分
1.學(xué)習(xí)正手發(fā)球是本課的.重點(diǎn)，先復(fù)習(xí)打羽毛球的預(yù)備姿勢(shì)，和握拍的正確方法，在學(xué)習(xí)正手發(fā)球的方法，仔細(xì)講解動(dòng)作過程和要領(lǐng)并示范。讓學(xué)生先徒手模仿再實(shí)物練習(xí)，先個(gè)人自己練習(xí)，再找伙伴合作練習(xí)。在發(fā)球的基礎(chǔ)上練習(xí)羽毛球的對(duì)陣練習(xí)，提高技術(shù)的運(yùn)用和對(duì)練的最終目的。為接下來(lái)的教學(xué)做好鋪墊。
2.游戲：“播種和收獲”接力。課前布置好場(chǎng)地，游戲是講清楚游戲的方法和規(guī)則，學(xué)生試做一次，指出存在的問題游戲開始。及時(shí)的判出名次。培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守規(guī)則，自己當(dāng)裁判，及時(shí)作出評(píng)判。提高學(xué)生的注意力和判斷能力。
第三部分 結(jié)束部分
1.做游戲放松心情
2.總結(jié)本課，指出優(yōu)缺點(diǎn)，給予肯定
3.布置課外作業(yè)：短繩200*2和仰臥起坐30*2
4.歸還器材
5.師生禮別。
這一堂說(shuō)課稿主要是針對(duì)六年級(jí)學(xué)生，六年級(jí)學(xué)生好表現(xiàn)而且思維活躍，動(dòng)作反應(yīng)迅速、靈活性較好，直觀接受能力較強(qiáng)，但四肢力量相對(duì)弱些，自控能力不足，注意力及興趣難以長(zhǎng)時(shí)間集中在一點(diǎn)上，所以上課內(nèi)容要注意由易到難，由徒手到持器材，由個(gè)人練習(xí)到找伙伴練習(xí)等等采用多種形式，增加趣味，吸引他們的注意力，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
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