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初中音樂《動物狂歡節(jié)》說課稿（通用6篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份說課稿，是說課取得成功的前提。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的初中音樂《動物狂歡節(jié)》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中音樂《動物狂歡節(jié)》說課稿 1
各位評委，下午好!
我今天要說課的內(nèi)容是初中音樂《動物狂歡節(jié)》，我將從說教材等以下幾點說起。
一、 領(lǐng)悟教材 把握重點
1、 教學內(nèi)容及教材分析：本課共三首描寫天鵝的樂曲。第一首：管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂曲，描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然漫游的優(yōu)美形象。用兩架鋼琴伴奏表現(xiàn)清澈明麗、波光粼粼的湖面。由法國作曲家圣-桑作曲的大提琴獨奏《天鵝》;第二首是大家都很熟悉的《四小天鵝舞曲》;第三首是芭蕾舞劇《天鵝湖》的場景音樂《天鵝》。重點欣賞第一首。
2、 教學目標 ：通過三首“天鵝”音樂的欣賞，啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和已有的音樂知識來感受同一主題卻不同性格、形象、意境的三首樂曲，提升音樂審美情趣，讓學生在感受美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造美，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造及交流合作的能力。
3、 教學重點：調(diào)動多種感官感受、理解大提琴獨奏曲《天鵝》的情緒和意境。
4、 教學難點 ：用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達自己對《天鵝》音樂的獨特感受與見解。
5、 教學準備：多媒體課件、大提琴、天鵝頭飾若干、水彩筆、畫畫紙、檢測表格四張。
二、 精選教法 在愉快中學
高爾基說過：“在聽賞音樂時得用自己的經(jīng)驗、印象和知識去補充┅┅”“興趣是最好的老師�！苯逃睦韺W認為：學習者能同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道(如聽)能更準確有效地掌握學習對象。為了實現(xiàn)本堂課的教學目標 ，我采用了“借助動覺，展示聽覺體驗”的方法。動包含了：動口回答問題、動腦想像意境形象、動體態(tài)模仿天鵝舞、動手描出天鵝畫，最終使學生動情(表現(xiàn)在上課的興趣及對天鵝樂曲的喜愛)，這是使學生從感知音樂到理解音樂、創(chuàng)造音樂的手段。因此，本堂課我精選了以下教學方法：
1、把生活融入課堂，激發(fā)感受與鑒賞的興趣。
2、多渠道調(diào)動學生的多個感知通道參與運用于整個教學過程 ，使學生主動參與音樂教學，并獲得獨特感受與見解。
具體教法有：演示法、談話法、講授法、討論法、律動法、描述法、繪畫法共七種。
三、 暗授學法
根據(jù)小學生年齡小、注意力集中時間短、好動、愿意表現(xiàn)自我的心理特征，我設(shè)計了以下學法：
1、 用聽、想、看、說、動等多種形式體驗音樂，交流互動，升華情感。
2、 用畫、舞、頌等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達各自對《天鵝》的獨特感受與見解。
這些方法能使學生的心理得到滿足，同時各顯其能：能畫的畫一幅《天鵝》畫，能舞的跳一段《天鵝》舞，能寫的寫一首《天鵝》頌，并能使學生揚長避短，充分表達自己對音樂的感受。
四、 巧設(shè)程序
1、組織教學：放舞劇《天鵝湖》場景音樂學天鵝飛進教室，唱師生問好歌。
2、導(dǎo)入 ：天上飛的有哪些動物?既可在天上飛又能在水里游的動物又有哪些?誰愿意說說自己心中天鵝的形象?這節(jié)課老師將和同學們一道去一個很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝。
3、初聽：放課件：大提琴獨奏的錄音《天鵝》。請同學們閉上眼睛扒在桌上乘著音樂的翅膀進行想像并思考三個問題：樂曲是用哪些樂器演奏的?(大提琴獨奏，鋼琴伴奏)各種樂器表現(xiàn)的`是什么形象?透過音樂你看到了一幅什么畫面?學生回答，以此溫故而知新(鞏固弓弦樂器及其音色)。
4、復(fù)聽：進一步感受、理解作品。接著放課件觀賞繪畫音樂《天鵝》。(我們來看看美術(shù)大師是怎樣理解剛才這首樂曲的)欣賞完后請同學們各抒己見(你有要說的嗎?誰能談?wù)勛约旱母惺?)
5、 簡介樂曲的作者及創(chuàng)作背景，以及大提琴的音色和它在管弦樂隊中的作用，并出示大提琴 試奏。
6、 再聽：進一步加深對作品的理解。教師跟伴奏音樂演唱由上面這首《天鵝》樂曲改編的歌曲《天鵝》。
7、 檢測學生對樂曲的理解程度：分組討論完成檢測表。將全班分成四組，每組發(fā)一張檢測表 進行選擇：
情緒(用你認為合適的顏色表示) 第一句旋律線條示意(這是一個難點，學生不易
意境 幽靜 熱鬧 得出答案，這時教師應(yīng)邊啟發(fā)學生哼唱旋律，邊
節(jié)奏 舒展 緊湊 用手勢示意旋律起伏的線條走向)
速度 緩慢 快速
力度 較弱 較強
然后各組派代表將填好的表格貼在黑板上，集體評議出優(yōu)勝組給予獎勵。
8、 獎勵欣賞《四小天鵝舞曲》。放課件聽賞動畫音樂《四小天鵝舞曲》，進一步感受“天鵝” 的音樂美，并簡介芭蕾舞劇《天鵝湖》的劇情。要求學生聽賞完后將樂器的性格、形象、意境與前一首《天鵝》對比，用最恰當、最簡潔的詞語慨括它們的典型特點(前一首是高雅憂傷的天鵝，后一首是天真活潑的四小天鵝)，學生回答后再欣賞芭蕾舞《四小天鵝舞曲》，并請愿意上臺表演的同學上臺戴上天鵝頭飾模仿或自編動作隨音樂表演《四小天鵝舞曲》，其余同學起立隨音樂即興舞蹈。(這是本堂課的高潮之處)
9、 欣賞舞劇《天鵝湖》場景音樂：放課件觀賞芭蕾舞劇中的場景音樂劇情。由學生慨括這首樂曲的性格、形象、和意境(美麗、動人)后教師歸納三首樂曲的特點：(展示板書)主題相同，都很好聽、很美，但性格、形象和意境卻不相同。
10、動手表現(xiàn)音樂，抒發(fā)各自的獨特感受與見解，放課件：大提琴獨奏的實景片《天鵝》做 背景，學生在如詩如畫的背景音樂中畫天鵝、頌天鵝。然后展示、朗頌并講評、獎勵。(這是本堂課的難點所在，此時，教師應(yīng)啟發(fā)學生聯(lián)系自己已有的知識、技能和親身體驗過的經(jīng)歷進行聯(lián)想，發(fā)揮想像來創(chuàng)造、表現(xiàn))
11、課堂小結(jié)：如詩如畫的四十分鐘很快就要結(jié)束了，今天我們欣賞了三首描繪“天鵝”的樂曲(看板書)：有高雅憂傷的天鵝、有歡快活潑的天鵝、還有美麗動人的天鵝，但愿今天的課能給同學們留下美好的回憶，同時也希望同學們在今后的生活、學習中養(yǎng)成良好的聽賞習慣，善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造出更多更美的藝術(shù)形象，為我們的生活增添色彩。隨后，學生在激昂的場景音樂聲中隨音樂學天鵝飛出教室。
五、 感悟與反思：
俗話說：教學有法，但無定法，貴在得法。隨著教 育改革的不斷深入和新課程標準的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學生活化”的教學理念，讓課堂教學充滿生命活力，通過師生之間、學生之間平等互動與交流，使學生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評價等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。
初中音樂《動物狂歡節(jié)》說課稿 2
《動物狂歡節(jié)》是全課程二年級實驗系列讀本《我的動物朋友》二單元中的一篇文章，這篇文章節(jié)選自《兒童古典音樂會本》。
《動物狂歡節(jié)》內(nèi)容簡介：不光兩只小猴子感到無比興奮，所有其他動物也都為這一天感到由衷的喜悅——因為今天，它們要慶祝動物狂歡節(jié)！誰都不想錯過這場獨一無二的盛會：大象、獅子、袋鼠……所有動物都來了！音樂響起來了，舞也跳起來了，一些動物甚至表演了自己的絕活兒。一切都為了給大家?guī)砀嗫鞓罚?/p>
《動物狂歡節(jié)》是法國著名音樂家圣桑創(chuàng)作的一首交響曲。它包含著15首曲目：
1、序曲
2、獅王進行曲
3、母雞和公雞
4、野驢
5、烏龜
6、大象
7、袋鼠
8、水族館
9、長耳朵的家伙
10、林中杜鵑
11、鳥舍
12、“鋼琴家”
13、化石
14、天鵝
15、終曲。
為了體現(xiàn)出全課程理念，全方面提高學生的綜合素養(yǎng)，因此在《動物狂歡節(jié)》這堂課的設(shè)計中，我把孩子們卷入其中，他們就是這場音樂會的觀眾，在文章的相應(yīng)段落學習時，我以圖片的形式融入了各種樂器的認識，為了體現(xiàn)學生的主體性，我讓孩子們說自己認識的樂器，在相應(yīng)出示圖片，這樣更能激發(fā)孩子們的求知欲。因為這是一首交響樂曲，那么首先就讓孩子們理解什么是交響樂，但如果只是我們一味的介紹“交響樂”，那孩子們肯定很難理解感受，于是我在播放了動物狂歡節(jié)“序曲”后問孩子們都聽出了什么樂器的聲音，在孩子們聆聽和交流中我在介紹交響樂，這樣孩子們就更好地理解了交響樂的特點。
課文的第4自然段描寫“獅王進行曲”是本文的重點段落，因此本段采用欣賞樂曲、表演、朗讀、積累成語等多種方式讓孩子們理解并感受獅王的威風和感受“獅王進行曲”的交響樂風格，在此之后再讓孩子們欣賞表演《動物狂歡節(jié)》中的.多個曲目，讓孩子們從多個曲目中感受不同動物表現(xiàn)出不同的音樂韻律，體現(xiàn)著不同動物的特點。在滲透語文特點的同時全面提高學生的音樂鑒賞能力。最后，因為這篇文章節(jié)選自《兒童古典音樂會本》，那么我為孩子們又推薦了這套圖書，激發(fā)孩子們們讀書的愿望。為了體現(xiàn)課堂的完整性，不隨意打斷課堂的趣味節(jié)奏，我們把一些相關(guān)語文知識點，比如說，多音字的講解等放在了第二課時。
初中音樂《動物狂歡節(jié)》說課稿 3
一、教材分析
本課內(nèi)容選自中師音樂專業(yè)班《音樂欣賞》課本下冊第三章：浪漫樂派時期的作品欣賞。我認為本課的內(nèi)容在外國音樂作品欣賞中具有重要的地位和作用，因為浪漫樂派時期的音樂欣賞在這本課本中不但從內(nèi)容上是最多最豐富的，而且世界許多著名的作曲家的作品也大多在這個章節(jié)。而法國作曲家圣桑的作品又特別具有代表性，因為他的作品“在技術(shù)與風格上既繼承了古典的傳統(tǒng)，又能吸收新的發(fā)展成果”。同時《動物狂歡節(jié)》這個作品在小學音樂教材和中學音樂教材里都有，可見其重要性之所在。
二、教學目標
1、通過學習本課，提高學生欣賞音樂的水平，明確標題音樂與非標題音樂的區(qū)別；
2、培養(yǎng)學生運用所學知識，聯(lián)系小學音樂教學實際進行教學設(shè)計的能力；
三、重點及難點
1、重點是：欣賞《動物狂歡節(jié)》中的第十三曲《天鵝》及第十四曲《終曲》；
2、難點是：聯(lián)系小學教學實際進行小學音樂欣賞教學設(shè)計；
四、學生情況分析
022班是二年級音樂班，這個班的學生學習態(tài)度認真，課堂氣氛活躍。他們通過一學年的音樂欣賞課學習，已經(jīng)有了一定的音樂欣賞知識和能力，對于《動物狂歡節(jié)》這樣的標題音樂作品他們還是有一定的理解力的，但是作為小學音樂欣賞教學設(shè)計這樣的知識和內(nèi)容他們還是比較缺乏的。
五、教法與學法
本節(jié)課主要運用了欣賞法、討論法和練習法。
討論法主要體現(xiàn)了合作學習、自主學習的現(xiàn)代教育理念。教學中采用了“師生互動”和“生生互動”的教學手段，并充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行學習，從而培養(yǎng)了學生的自主學習的能力。
練習法是主要依據(jù)奧爾夫音樂教育體系中的“引導(dǎo)創(chuàng)作法”而來，通過練習使學生能運用所學知識創(chuàng)造性的結(jié)合到今后的教學實踐中去編寫教學設(shè)計方案。
六、教學過程
1、欣賞《動物狂歡節(jié)》第十三曲《天鵝》
這個過程主要是要求學生帶著問題去欣賞音樂，通過仔細欣賞音樂并充分發(fā)揮藝術(shù)聯(lián)想，然后回答老師提出的問題。在思考問題和解決問題中提高學生的音樂欣賞水平。
2、欣賞《動物狂歡節(jié)》第十四曲《終曲》
這里主要是學生以小組形式通過網(wǎng)絡(luò)資源，討論式的自主學習，并采用“生生互動”的教學手段，由一個小組的.學生向另一組的學生提出問題并通過討論回答相關(guān)問題，體現(xiàn)了現(xiàn)代自主、合作學習的教育新理念。
3、討論教學設(shè)計練習
這個過程是通過課前布置學生以小組形式，上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，自選《動物狂歡節(jié)》其中的一曲作為教學內(nèi)容編寫教學設(shè)計方案，提交到課堂上進行討論，由各組互相提出教學設(shè)計中的問題并在討論中加以解決，從而提高了學生運用知識的能力，突出了師范性。
七、教學反思
成功之處在于：
1、實現(xiàn)了課前所制定的教學目標；
2、體現(xiàn)了新的教學理念；
3、突出了重點，較好地解決了難點；
4、教法運用合理恰當，學習知識與運用知識相結(jié)合，突出了師范性；
5、整合了現(xiàn)代多媒體教學技術(shù)；
6、課堂氣氛活躍而熱烈，教學效果好；
不足之處在于：
1、時間安排稍顯緊張，問題探討欠深入；
2、教學過程中設(shè)備出現(xiàn)一點小故障，致使提交問題這一環(huán)節(jié)顯得不夠通暢；
不當之處，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和評委們的指導(dǎo)、幫助。謝謝！
初中音樂《動物狂歡節(jié)》說課稿 4
課題：動物狂歡節(jié)
教學目的：
1、通過欣賞不同的樂曲來形象地描繪各種動物，理解音樂是通過哪些方式來體現(xiàn)它們的特點的（旋律，速度，音色，強弱等）
2、通過欣賞，讓學生能分辨出各種樂器的音色及音樂表達的情緒！
教學重點：圣-桑的《動物狂歡節(jié)》之選曲
教學難點：聽辨各種不同樂器的音色；如何理解音樂所要表達的情緒。
教學內(nèi)容：
1、格里格《蝴蝶》
2、里姆斯基-柯薩科夫《野蜂飛舞》
3、安志順《鴨子拌嘴》
4、圣-�！秳游锟駳g節(jié)》之《引子與獅子王進行曲》
5、圣-桑《動物狂歡節(jié)》之《母雞和公雞》
6、圣-�！秳游锟駳g節(jié)》之《烏龜》
7、圣-�！秳游锟駳g節(jié)》之《大象》
8、圣-�！秳游锟駳g節(jié)》之《布谷鳥》
9、圣-桑《動物狂歡節(jié)》之《天鵝》
10、圣-�！秳游锟駳g節(jié)》之《終曲》
教學準備：自制課件，midi音樂，鋼琴，動物造型頭飾等。
教學過程：
一、組織教學
展示：幻燈片1播放音樂《森林狂想曲》，創(chuàng)設(shè)課前的氛圍！
二、導(dǎo)入新課
同學們，你們都去過動物園嗎？你們看到了哪些動物呀？
�。▽W生：老虎，獅子，大熊貓，猴子，河馬，大象等等）
今天呀，在森林里，動物們在舉行一個狂歡節(jié)，我們一塊兒去看看，有哪些小動物出席了這次快樂的聚會呀？
展示：幻燈片2、3、4
�。ㄓ行▲B，獅子，鴨子，蝴蝶，小蜜蜂，天鵝，烏龜，大象，母雞，公雞，布谷鳥等等）
你們能模仿他們的叫聲嗎？
首先出場的是美麗的蝴蝶，我們來聽聽，是用什么樂器來表現(xiàn)蝴蝶優(yōu)美的姿態(tài)的呢？
展示：幻燈片5（播放音樂及展示問題）
�。ㄤ撉賮肀憩F(xiàn)蝴蝶，旋律的流動感和緊湊的節(jié)奏來表現(xiàn)蝴蝶飛舞時的婀娜多姿�。�
第二個出現(xiàn)的是蝴蝶的好朋友―小蜜蜂，請大家聽聽他們是怎么跳舞的吧！你能猜出它是用什么樂器演奏的嗎？速度如何？
展示：幻燈片6（播放音樂及展示問題）
�。非鷣碜岳锬匪够�-柯薩科夫歌劇《薩旦王的故事》中的《野蜂飛舞》，用小提琴來表現(xiàn)大黃蜂振翅疾飛的情景，速度：快速�。�
在森林里的一個小湖邊呀，我們看到了一大一小的兩個鴨子，不知道為什么他們吵起了架，我們來聽聽一首《鴨子拌嘴》，看看是如何一回事？用哪個樂器組來表現(xiàn)他們的形象的啊？
展示：幻燈片7（播放音樂及展示問題）
展示：幻燈片8（圣-桑創(chuàng)作《動物狂歡節(jié)》的由來）
展示：幻燈片9（《動物狂歡節(jié)》十四個樂章代表的動物）
1、序曲與子王進行曲8、長耳人
2、公雞與母雞9、布谷鳥
3、野驢10、大鳥籠
4、烏龜11、鋼琴家
5、大象12、骷髏
6、袋鼠13、天鵝
7、水族館14終曲
展示：幻燈片10（先出音樂，提出問題）
該樂曲是用何種樂器來表現(xiàn)這種動物的呢？速度，情緒是怎樣呀？
（大提琴的音色來表現(xiàn)咆哮的獅子�。�
展示：幻燈片11（先出音樂，提出問題）
這是什么動物呀，用什么樂器來表現(xiàn)的呢？描繪的是怎樣的一幅畫面呀？
（用小提琴來表現(xiàn)母雞，鋼琴來表現(xiàn)公雞！）
展示：幻燈片12（播放烏龜?shù)囊魳罚?/p>
用什么樂器來表現(xiàn)烏龜緩慢的動作？
�。ǖ鸵粝覙菲鞯囊羯珌肀憩F(xiàn)烏龜）
如果改變了速度和音色，你會覺得象烏龜嗎？是怎樣的一種情緒？（鏈接小提琴音色的midi音樂，速度加快）
展示：幻燈片13（先播音樂，再猜動物是什么？----大象）
該樂曲是用何種樂器來表現(xiàn)這個動物的呢？速度又是怎樣呀？
�。ù筇崆賮肀憩F(xiàn)大象，中速！）
你聽過布谷鳥的叫聲嗎？你能模仿它嗎？如果你是位作曲家，你會用什么樂器來表現(xiàn)布谷鳥的美妙的聲音呢？下面，我們來聽聽圣-桑是用什么樂器來表現(xiàn)布谷鳥的？
展示：幻燈片14（布谷鳥的音樂，提出問題）
�。ㄓ瞄L笛的音色來表現(xiàn)布谷鳥）
《天鵝》是我們最常聽到的一首曲子了，下面我們來欣賞，用什么樂器來表現(xiàn)圣潔的天鵝呢？速度是如何呢？
展示：幻燈片15
（大提琴表現(xiàn)天鵝，鋼琴表現(xiàn)靜靜的湖面！）
最后，森林里的動物都跳起了舞，音樂在歡樂中結(jié)束，我們大家來聽一聽，跳一跳！
（各種動物是如何先后出現(xiàn)的，戴有頭飾的同學要仔細聽辨各種音色）
三、反饋教學
出示表格：
動物形象
主奏樂器
速度
表達的情緒/情節(jié)
蝴蝶
鋼琴
中速
優(yōu)雅
蜜蜂
小提琴
快速
熱烈
鴨子
打擊樂器：镲
中快
俏皮
天鵝
大提琴
較慢
高貴
獅子
大提琴，鋼琴
中速
威武
母雞和公雞
小提琴，鋼琴
快速
活力
烏龜
大提琴
很慢
緩慢的
大象
大提琴
中速
堅定有力的
布谷鳥
長笛
中速
清脆
四、課堂小結(jié)
最美的聲音來自大自然。除了今天我們在課上聽到的各種動物的音樂，你們還知道哪些有關(guān)于動物的樂曲嗎？
（《百鳥朝鳳》、《金蛇狂舞》《空山鳥語》……）
忙碌的'學習，緊張的節(jié)奏。我的心靈重新召喚了許多童年的自然的聲音：春日化凍小溪的潺潺水聲，稻麥在夏風撫慰下的抽穗聲，遠歸的燕子在我家住的本地房子梁間歇息的咕咕聲，新年椿糯米粉的木臼聲合著裊裊炊煙的咚咚聲，還有皚皚大雪覆蓋的田野上，小鳥覓食的翅膀撲撲聲。你們呢，你們還能告訴我，你們曾聽到過的美麗的自然之音嗎？
留一點時間給自己。清晨，聽鳥雀從窗前啾啾地飛過；入夜，聽清風柔柔地掠過林梢。放松我們的心靈，去傾聽最美的聲音。來自大自然的天籟之聲。
教學后記：
這是初中教材上的一節(jié)欣賞課，我將其運用到了小學高年級的課堂上，也算是一個新的嘗試，對于“動物”這個話題，可能小學生的想象力更豐富一些，課堂氣氛也比較活一點！我將圣-桑的《動物狂歡節(jié)》做了補充，中西結(jié)合了一下，運用多媒體課件形象地將各種森林里的動物巧妙地表現(xiàn)出來，在愉快，輕松的教學中達到教學目的，也就是體現(xiàn)了現(xiàn)在音樂教學中新課標中強調(diào)的以學生的審美情趣著手，達到藝術(shù)教育的目的：去感受，去感知，去想象！
音樂教研員申屏娜點評：
本課教師能抓住學生活潑好動、模仿力強、興趣轉(zhuǎn)移快、好奇心強的心理，充分利用多媒體為學生營造了一個寬松、和諧的課堂氛圍，以學生為主體，采用談話、游戲律動、參與表現(xiàn)等有趣的活動來實現(xiàn)教學目標。以引導(dǎo)學生拓寬思維及多種方式感受、參與音樂實踐活動的教學模式，完全改變了音樂欣賞課單純的“老師講，學生聽”，以知識的傳授為主的傳統(tǒng)欣賞教學模式，并將內(nèi)容相關(guān)的樂曲有機結(jié)合，組成快樂的“動物園”，使音樂欣賞課“活”“動”起來了，使學生在學習音樂的進程中獲得音樂的審美體驗。
本課的流程為：
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入（激發(fā)興趣，喚起參與意識）
二、指導(dǎo)欣賞、啟發(fā)想象（創(chuàng)設(shè)多種方法指導(dǎo)學生傾聽音樂，使學生思維充分展開）
三、體驗實踐、感悟遷移（通過參與、表現(xiàn)（演）、評價，提高學生感知美，認識美、表現(xiàn)美的能力）
四、小結(jié)本課、鞏固積累（對所學知識進行歸納綜合并延伸）
整節(jié)課既融入了小、中學銜接教法的探究，又體現(xiàn)了以審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，重視音樂實踐等新的教學理念。
如果再能注意啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維及師生互動的體現(xiàn)就更好了！
初中音樂《動物狂歡節(jié)》說課稿 5
一、教材說明
《動物狂歡節(jié)》是法國作曲家圣 - 桑創(chuàng)作的一部經(jīng)典管弦樂組曲。這部作品充滿了童趣與活力，以生動的音樂語言描繪了各種動物的形象，深受大眾喜愛。它由 14 首小曲組成，每一首都刻畫了不同動物的特征。在初中音樂教材中，《動物狂歡節(jié)》占據(jù)著重要的地位，通過對這部作品的欣賞，學生能夠深入感受不同樂器的音色特點，提升音樂感知與欣賞能力，同時也能激發(fā)學生對動物、對大自然的熱愛之情。
二、學情分析
初中階段的學生，正處于對新鮮事物充滿好奇、音樂感知能力迅速發(fā)展的時期。他們已具備一定的音樂基礎(chǔ)知識，對常見樂器的音色有初步認識，但對于如何通過音樂準確把握作品的情感與內(nèi)涵，還需要進一步引導(dǎo)。在欣賞《動物狂歡節(jié)》時，他們能夠憑借直覺感受到音樂中歡快、活潑的氛圍，但對于作品中細膩的音樂表現(xiàn)手法，如樂器的組合運用、旋律節(jié)奏的變化所塑造的動物形象等，理解可能不夠深入，需要教師在教學中加以啟發(fā)和指導(dǎo)。
三、教學目標
知識與技能目標：學生能夠準確說出《動物狂歡節(jié)》的作者及創(chuàng)作背景，熟知作品中主要樂器的音色特點，如鋼琴、小提琴、大提琴、長笛等，并能通過聆聽分辨出不同樂器所代表的動物形象。
過程與方法目標：通過反復(fù)聆聽、分析討論、模仿表演等方式，培養(yǎng)學生的音樂感知能力、分析能力以及團隊協(xié)作能力，讓學生學會從節(jié)奏、旋律、和聲等方面欣賞音樂作品。
情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生對音樂欣賞的濃厚興趣，培養(yǎng)學生對動物的關(guān)愛和對大自然的敬畏之心，引導(dǎo)學生在音樂中感受快樂，提升審美情趣。
四、教學重難點
教學重點：深入欣賞《動物狂歡節(jié)》中的經(jīng)典片段，如《天鵝》《獅王進行曲》等，感受不同樂器塑造的動物形象，體會作品的音樂風格與情感表達。引導(dǎo)學生掌握通過音色、節(jié)奏、旋律等要素分析音樂作品的方法。
教學難點：如何讓學生在欣賞過程中，突破自身經(jīng)驗局限，發(fā)揮豐富想象力，準確理解作曲家通過音樂所傳達的動物形象與情感，并用自己的方式表達對音樂的獨特理解與感受。
五、教學方法
講授法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，向?qū)W生簡要介紹《動物狂歡節(jié)》的作者圣 - 桑以及作品的創(chuàng)作背景，讓學生對作品有初步的了解，為后續(xù)欣賞奠定基礎(chǔ)。在新授環(huán)節(jié)，講解作品中涉及的音樂知識，如樂器音色特點、音樂表現(xiàn)手法等，使學生能夠更好地理解音樂作品。
欣賞法：通過播放《動物狂歡節(jié)》的完整音頻以及相關(guān)視頻，讓學生直觀地感受作品的音樂魅力。在欣賞過程中，引導(dǎo)學生專注聆聽，感受音樂的節(jié)奏、旋律、和聲變化，培養(yǎng)學生的音樂感知能力。
討論法：在學生欣賞完部分片段后，組織學生進行小組討論，探討音樂所表現(xiàn)的動物形象、自己對音樂的感受以及不同樂器在其中的作用等問題。通過討論，激發(fā)學生的思維活力，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和表達能力。
演示法：利用多媒體設(shè)備展示各種樂器的圖片和演奏視頻，現(xiàn)場演示樂器的發(fā)聲方式和演奏技巧，讓學生更加直觀地了解樂器的音色特點，增強學生的感性認識。同時，教師可以通過肢體動作、表情等方式，向?qū)W生演示音樂所表現(xiàn)的動物形態(tài)和動作，幫助學生更好地理解音樂形象。
六、教學過程
導(dǎo)入（5 分鐘）：播放一段動物世界的視頻，視頻中展示各種動物的精彩瞬間，如獅子的.威嚴、猴子的活潑、大象的沉穩(wěn)等，同時播放一段節(jié)奏明快、充滿活力的背景音樂。視頻播放結(jié)束后，提問學生：“同學們，剛剛我們看到了許多可愛的動物，那在你們的印象中，有沒有哪一段音樂能夠讓你們聯(lián)想到這些動物呢？” 由此引出本節(jié)課要學習的內(nèi)容 ——《動物狂歡節(jié)》。
新授（20 分鐘）：
介紹作品與作者（3 分鐘）：運用 PPT 展示圣 - 桑的簡介以及《動物狂歡節(jié)》的創(chuàng)作背景。圣 - 桑是法國著名的作曲家、鋼琴家、管風琴家，他的音樂風格融合了古典主義和浪漫主義的元素�！秳游锟駳g節(jié)》創(chuàng)作于 1886 年，這部作品原本是圣 - 桑為自己的朋友舉辦的一場私人音樂會而作，以幽默詼諧的方式描繪了動物們的狂歡場景。
初聽全曲（5 分鐘）：播放《動物狂歡節(jié)》的完整音頻，讓學生閉上眼睛安靜聆聽，在聆聽過程中，引導(dǎo)學生想象自己仿佛置身于一個動物的狂歡派對中，腦海中浮現(xiàn)出各種動物的形象。聽完后，邀請幾位學生分享自己在聆聽過程中聯(lián)想到的動物，以及對整首作品的初步感受，如音樂的節(jié)奏是快還是慢，情緒是歡快還是舒緩等。
分段欣賞（12 分鐘）：
欣賞《獅王進行曲》（4 分鐘）：播放《獅王進行曲》片段，引導(dǎo)學生注意音樂中低沉有力的低音部分，以及模仿獅子吼叫的旋律。提問學生：“這段音樂讓你們想到了哪種動物？從哪里聽出來的？” 讓學生通過討論分析，感受音樂中運用低音弦樂器和特殊節(jié)奏來表現(xiàn)獅王威嚴、莊重的形象。
欣賞《天鵝》（4 分鐘）：播放大提琴獨奏《天鵝》，同時展示天鵝在湖面上優(yōu)雅游動的圖片。引導(dǎo)學生聆聽大提琴悠揚、舒緩的旋律，感受其音色的柔美。提問學生：“聽著這段音樂，你們覺得天鵝給你們一種怎樣的感覺？” 讓學生用自己的語言描述對音樂的感受，體會作曲家通過音樂描繪出天鵝的高雅與寧靜。
欣賞《終曲》（4 分鐘）：播放《終曲》片段，這段音樂節(jié)奏加快，各種樂器齊奏，營造出熱鬧非凡的氛圍。引導(dǎo)學生感受音樂中不同樂器的交織，以及節(jié)奏的變化所帶來的強烈的歡樂感。提問學生：“在這段音樂中，你們能聽到哪些樂器的聲音？它們是如何共同營造出狂歡氛圍的？” 讓學生通過分析討論，理解音樂元素在表現(xiàn)作品情感中的重要作用。
課堂活動（15 分鐘）：將學生分成若干小組，每個小組選擇《動物狂歡節(jié)》中的一個片段，進行音樂表演創(chuàng)作�？梢酝ㄟ^模仿動物的動作、聲音，或者用簡單的樂器（如自制的打擊樂器）為音樂片段配樂等方式進行表現(xiàn)。每個小組準備 5 分鐘后，進行課堂展示。展示結(jié)束后，其他小組的學生進行評價，教師給予總結(jié)和指導(dǎo)，重點評價學生對音樂形象的理解和表現(xiàn)是否準確，以及團隊協(xié)作的情況。
課堂小結(jié)（3 分鐘）：與學生一起回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括《動物狂歡節(jié)》的作者、創(chuàng)作背景，以及通過欣賞作品所感受到的不同動物形象和音樂表現(xiàn)手法。強調(diào)音樂欣賞的重要性，鼓勵學生在課后繼續(xù)聆聽優(yōu)秀的音樂作品，提高音樂欣賞水平。
作業(yè)布置（2 分鐘）：布置課后作業(yè)，讓學生選擇《動物狂歡節(jié)》中自己最喜歡的一段音樂，寫一篇簡短的音樂欣賞心得，字數(shù)在 200 字左右。要求學生從音樂的節(jié)奏、旋律、音色等方面入手，描述自己對音樂的感受和理解，下節(jié)課進行分享交流。
七、教學資源
《動物狂歡節(jié)》的音樂音頻及相關(guān)視頻資料。
多媒體教學設(shè)備，如投影儀、電腦、音響等。
展示樂器圖片、作者介紹、作品分析等內(nèi)容的 PPT 課件。
用于課堂活動的簡單樂器，如木魚、沙錘、三角鐵等，以及制作打擊樂器的材料，如易拉罐、豆子、紙盒等。
八、教學反思
在本次教學中，通過多種教學方法的運用，學生對《動物狂歡節(jié)》這部作品表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與課堂討論和活動，基本達到了教學目標。但在教學過程中，也存在一些不足之處。例如，在引導(dǎo)學生進行音樂分析時，部分學生的理解能力有限，分析不夠深入，需要在今后的教學中加強引導(dǎo)，多給予學生啟發(fā)和鼓勵。另外，在課堂活動環(huán)節(jié)，個別小組的協(xié)作不夠默契，導(dǎo)致表演效果不夠理想，后續(xù)應(yīng)注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，提前做好活動指導(dǎo)和準備工作。
初中音樂《動物狂歡節(jié)》說課稿 6
一、教材分析
《動物狂歡節(jié)》作為初中音樂教材中的重要欣賞曲目，具有極高的藝術(shù)價值。這部管弦樂組曲以獨特的音樂構(gòu)思，將動物們的形態(tài)、習性巧妙地融入到各個樂章之中。每一個樂章都像是一幅生動的動物畫像，通過音樂的形式展現(xiàn)在聽眾面前。從威嚴的《獅王進行曲》到優(yōu)雅的《天鵝》，從活潑的《野驢》到神秘的《水族館》，豐富多樣的音樂風格和生動形象的動物刻畫，為學生打開了一扇通往奇妙音樂世界的大門，讓學生在欣賞過程中感受音樂的魅力與表現(xiàn)力。
二、學情把握
初中學生在過往的音樂學習中，已經(jīng)積累了一定的音樂基礎(chǔ)知識，對常見音樂要素有了初步認知。然而，他們在音樂欣賞方面，往往還停留在較為表面的感知階段，對于如何深入挖掘音樂作品背后的情感、創(chuàng)作意圖以及音樂所傳達的文化內(nèi)涵，還缺乏系統(tǒng)的方法和足夠的經(jīng)驗。在欣賞《動物狂歡節(jié)》時，學生可能會被其歡快有趣的音樂氛圍所吸引，但對于作品中細膩的音樂變化、樂器音色與動物形象的巧妙關(guān)聯(lián)，需要教師進一步引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們提升音樂欣賞的深度和廣度。
三、目標設(shè)定
知識與技能：學生能夠清晰闡述《動物狂歡節(jié)》的整體結(jié)構(gòu)、各樂章特點以及作者圣 - 桑的創(chuàng)作風格。精準識別作品中多種樂器的音色，并能準確說明其在塑造動物形象中的作用。熟練運用音樂術(shù)語，對作品的節(jié)奏、旋律、和聲等要素進行簡要分析。
過程與方法：通過反復(fù)聆聽、對比分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學生自主探究音樂作品的能力。在參與音樂實踐活動，如模仿動物聲音、為音樂編配動作等過程中，提升學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對音樂欣賞的熱愛之情，培養(yǎng)學生對動物的關(guān)愛意識，引導(dǎo)學生從音樂中發(fā)現(xiàn)美、感受美，進而提升自身的審美素養(yǎng)。
四、重難點聚焦
教學重點：深度欣賞《動物狂歡節(jié)》中具有代表性的樂章，如《獅王進行曲》《天鵝》《野蜂飛舞》等，深入體會不同樂章所表現(xiàn)的動物形象和情感。引導(dǎo)學生掌握從音樂要素角度分析作品的方法，學會通過音色、節(jié)奏、旋律的變化來理解音樂所傳達的信息。
教學難點：幫助學生跨越自身生活經(jīng)驗和音樂認知局限，在欣賞過程中展開豐富且合理的想象，準確把握音樂所塑造的動物形象的微妙之處。引導(dǎo)學生用多樣化、個性化的方式表達對音樂的理解和感受，提升學生的音樂鑒賞和評價能力。
五、方法選用
欣賞感悟法：在課堂初始，完整播放《動物狂歡節(jié)》音頻，讓學生進行整體感知，初步構(gòu)建對作品的印象。在后續(xù)教學中，針對不同樂章，分段多次播放音樂，引導(dǎo)學生專注聆聽音樂細節(jié)，如節(jié)奏的快慢、旋律的起伏、音色的變化等，逐步加深對作品的理解。
情境創(chuàng)設(shè)法：運用多媒體展示與動物相關(guān)的圖片、視頻，如非洲草原上獅子的奔跑、靜謐湖面上天鵝的游弋等，同時播放相應(yīng)樂章的音樂，為學生營造生動的音樂情境。邀請學生扮演不同的動物角色，隨著音樂的節(jié)奏和旋律進行表演，讓學生在親身體驗中感受音樂與動物形象的緊密聯(lián)系。
合作探究法：將學生分成小組，布置探究任務(wù)，如討論《動物狂歡節(jié)》中不同樂器組合所表現(xiàn)的動物場景，或者分析某一樂章中音樂要素如何體現(xiàn)動物的性格特點。各小組通過合作交流、共同探討，完成探究任務(wù)，并在課堂上進行展示和分享，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和探究能力。
六、流程設(shè)計
趣味導(dǎo)入（3 分鐘）：播放一段充滿動物叫聲的.音頻，音頻中包含獅子的吼叫、鳥兒的啼鳴、大象的叫聲等，讓學生閉上眼睛聆聽，然后請學生說出聽到了哪些動物的聲音。接著提問：“如果把這些動物的聲音用音樂來表現(xiàn)，會是怎樣的一番景象呢？” 由此引出本節(jié)課的主題 ——《動物狂歡節(jié)》。
知識講解（7 分鐘）：運用 PPT 展示圣 - 桑的生平事跡、代表作品以及他的音樂創(chuàng)作風格特點。詳細介紹《動物狂歡節(jié)》的創(chuàng)作背景，這部作品是圣 - 桑在一次度假期間，突發(fā)奇想創(chuàng)作而成，旨在以幽默詼諧的方式描繪動物們的生活百態(tài)。講解作品的結(jié)構(gòu)，《動物狂歡節(jié)》由 14 個樂章組成，每個樂章都以一種或幾種動物為主題，通過不同的音樂表現(xiàn)手法來展現(xiàn)動物的形象和特點。
分段賞析（15 分鐘）：
《獅王進行曲》賞析（5 分鐘）：播放《獅王進行曲》，引導(dǎo)學生注意音樂中沉重有力的低音節(jié)奏，以及模仿獅子吼叫的旋律片段。提問學生：“從這段音樂中，你們感受到了獅王怎樣的氣勢？音樂是通過哪些元素來表現(xiàn)的？” 組織學生進行小組討論，然后請小組代表發(fā)言，分享自己的理解。教師總結(jié)，強調(diào)音樂中運用低音弦樂器和獨特的節(jié)奏型，生動地刻畫了獅王威嚴、莊重的形象。
《天鵝》賞析（5 分鐘）：播放大提琴獨奏《天鵝》，同時在屏幕上展示一幅寧靜的湖面上天鵝優(yōu)雅游動的畫面。引導(dǎo)學生聆聽大提琴那如泣如訴、悠揚舒緩的旋律，感受其音色的醇厚與柔美。提問學生：“聽到這段音樂，你們的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？你們覺得天鵝具有怎樣的氣質(zhì)？” 讓學生自由發(fā)言，表達自己對音樂的感受。教師講解，大提琴的音色與天鵝的優(yōu)雅形象相得益彰，作曲家通過簡潔而優(yōu)美的旋律，描繪出了天鵝的高貴與寧靜。
《野蜂飛舞》賞析（5 分鐘）：播放《野蜂飛舞》，這段音樂節(jié)奏極快，旋律緊張而富有動感。引導(dǎo)學生感受音樂中快速的音符跳動，仿佛能看到野蜂在花叢中急速穿梭的情景。提問學生：“這段音樂讓你們的身體有怎樣的反應(yīng)？你們是如何從音樂中感受到野蜂飛舞的速度和活力的？” 組織學生進行簡單的身體律動，跟隨音樂的節(jié)奏輕輕擺動身體，進一步體會音樂的節(jié)奏特點。教師總結(jié)，音樂中快速的音符、緊湊的節(jié)奏以及高音區(qū)的旋律，生動地表現(xiàn)了野蜂忙碌、敏捷的形象。
實踐活動（10 分鐘）：將學生分成若干小組，每個小組選擇《動物狂歡節(jié)》中的一個樂章，進行創(chuàng)意表現(xiàn)。可以通過模仿動物的聲音、動作，編排簡單的舞蹈，或者利用身邊的物品自制樂器為音樂配樂等方式進行展示。每個小組準備 8 分鐘后，依次進行課堂展示。展示結(jié)束后，其他小組的學生進行評價，評價內(nèi)容包括對音樂形象的表現(xiàn)是否準確、創(chuàng)意是否新穎、團隊協(xié)作是否默契等方面。教師給予總結(jié)和鼓勵，肯定學生的努力和創(chuàng)意，同時提出改進的建議。
課堂總結(jié)（3 分鐘）：回顧本節(jié)課所學的《動物狂歡節(jié)》的相關(guān)知識，包括作者、創(chuàng)作背景、作品結(jié)構(gòu)以及各樂章所表現(xiàn)的動物形象和音樂特點。強調(diào)音樂欣賞的重要性，鼓勵學生在課后繼續(xù)聆聽優(yōu)秀的音樂作品，不斷提升自己的音樂素養(yǎng)。
作業(yè)布置（2 分鐘）：布置課后作業(yè)，讓學生選擇《動物狂歡節(jié)》中自己最喜歡的一個樂章，寫一篇音樂欣賞短文，字數(shù)在 300 字左右。要求學生在短文中描述自己從音樂中聽到了什么，感受到了什么，以及音樂讓自己聯(lián)想到了怎樣的畫面或場景，下節(jié)課進行分享交流。
七、資源整合
《動物狂歡節(jié)》的高清音樂音頻及精美的動畫視頻，視頻中動物形象與音樂完美結(jié)合，有助于學生更好地理解音樂作品。
多媒體教學設(shè)備，確保音頻、視頻的高質(zhì)量播放，以及 PPT 課件的清晰展示。
制作豐富的 PPT 課件，包含圣 - 桑的生平介紹、作品創(chuàng)作背景、樂器圖片及音色介紹、各樂章音樂分析等內(nèi)容，為教學提供直觀、詳細的資料。
準備一些簡單的樂器道具，如木魚、鈴鐺、沙錘等，以及制作簡易樂器的材料，如塑料瓶、橡皮筋、豆子等，用于課堂實踐活動。
八、反思提升
通過本次教學，學生在《動物狂歡節(jié)》的欣賞過程中，積極參與課堂討論和實踐活動，對音樂作品的理解和感受有了明顯提升。但在教學過程中，也發(fā)現(xiàn)一些問題。例如，在實踐活動環(huán)節(jié)，個別小組由于時間緊張，準備不夠充分，導(dǎo)致
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