呼吸科實習生自我總結

時間：2025-09-24 13:50:34 銀鳳實習總結我要投稿

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呼吸科實習生自我總結（通用10篇）

　　自我總結是個人在一個時期對自己的學習或工作生活的自我總結，它可以使我們更加明確目標，不如靜下心來好好寫寫自我總結吧。那么你知道自我總結如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的呼吸科實習生自我總結，歡迎閱讀與收藏。

呼吸科實習生自我總結（通用10篇）

　　呼吸科實習生自我總結 1

　　來xx中心醫院實習已經一個月了，在這段時間里，我第一次接觸了臨床，第一次穿梭于病房，第一次與病人有了正面的接觸，雖然過程中有許許多多的不適應，但卻讓我獲益良多。

　　呼吸內科是我實習的第一站，在這里什么都是從頭學起，很多時候都讓我有點手足無措。在老師的耐心教導和其他實習同學的悉心幫助下，我學會了開化驗單和其它項目的申請單。慢慢地也開始會刊老師開的醫囑了，從簡單的到復雜的，對于一些抗生素的使用也有了一定的了解。在查房過程中，帶教老師會對某些疾病的要點進行講解。有新病人時，老師會認真修正我所寫的`病歷，第二天查房時還會講解一下他們的診斷思路，這讓我從中有了很大的進步。

　　在呼吸科碰到的病種較多，有氣胸、胸腔積液、copd、哮喘、肺炎等，通過書寫病歷和體格檢查，對這些疾病的癥狀和體征有了一定的了解。對于我在呼吸科感到比較遺憾的是，當時沒有提出來去肺功能實驗室觀看肺功能實驗是如何操作的。

　　從呼吸科出來后去了血液科。在這個科室最有意義的事就是做了一次骨穿。雖然在血液科只待了一個禮拜，但通過前幾天的觀摩，終于在出科前一天親身實踐了一次�？吹阶约撼晒ν瓿闪耍嬉x謝老師對我的信任以及支持。骨穿對血液科來說是一項常規檢查，所有張慧英主任在我們進科室第一天就給噩夢詳細講解了整個過程。血液科是我感覺與我們檢驗專業最有聯系的一個科室，看到骨髓報告單讓我很有親切感，它不像b超、ct那樣，我們一點都不懂。骨髓報告單上的每一項我們都很熟悉，我們以前的實驗課都有練習過。通過在血液科的一周，我對再生障礙性貧血和缺鐵性貧血有了深入的了解。

　　這個月內最后去的科室是心內科。由于在校期間沒有怎么學心電圖，所以跟著老師查房比較累。當老師們對著心電圖討論p波、u波、st段時，剛開始可以說是一頭霧水，幾天下來漸漸進入狀態了，一些簡單的還能看得明白。在心內科的時候，還去導管室看了一次冠脈造影和一次pci，當看著導絲從橈動脈穿刺進入到心臟時，不得不驚嘆醫學發展之快。

　　對于冠脈狹窄的病人，成功實行pci術，可以感覺到作為醫生的自豪。有時僅僅坐在辦公室里聽老師們的討論，就可以從中學到很多知識。在心內科碰到最多的病人就是冠心病，通過老師與病人的交談，了解了冠心病的危險因素，知道冠脈造影是冠心病的確診依據，對冠心病的治療也有了一定的了解。

　　作為我學習過程中理論與實踐相結合的第一個月，一切都讓我感到新鮮。我喜歡現在這種狀況，喜歡每到一個科室給我帶來的新鮮感。我會好好利用在內科剩下的一個月，努力學習，相信自己在這個過程中一定會有所成長。

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　　在呼吸科為期一個月的實習，是我從醫學理論走向臨床實踐的重要轉折點。初入科室時，面對滿病房的慢阻肺、肺炎患者，我既緊張又茫然 —— 課本上的`病理機制清晰明了，但當患者帶著急促的喘息、咳著膿性痰出現在眼前時，我卻不知該如何將理論與實際癥狀對應。

　　好在帶教老師耐心引導，從最基礎的病史采集教起。記得第一次獨立詢問患者病史，我因緊張漏問了 “吸煙史” 這一關鍵信息，老師并未批評，而是溫和地提醒：“呼吸科疾病多與吸煙、環境暴露相關，這些細節能幫我們更快明確病因�！� 此后，我每次采集病史前都會列好清單，確保不遺漏重要信息。在體格檢查方面，我從最初聽診肺部時分不清 “濕啰音” 與 “干啰音”，到后來能通過呼吸音變化初步判斷患者是否存在肺部感染，每一點進步都離不開老師的指導和反復練習。

　　這段實習讓我明白，臨床工作不是簡單的 “對號入座”，需要結合患者的個體情況綜合分析。同時，我也意識到自己在應急處理能力上的不足，比如面對患者突發胸悶時會慌亂。未來，我會加強急救知識學習，爭取在下次實習中能更從容地應對突發情況。

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　　經過兩個月的呼吸科實習，我對呼吸科常見病的診療流程有了更系統的掌握，也深刻體會到 “細節決定診療質量” 的道理。從患者入院后的初步評估，到完善血常規、胸部 CT、肺功能等檢查，再到根據檢查結果制定治療方案，每個環節都需要嚴謹對待。

　　有一位老年肺炎患者，入院時體溫 38.5℃，咳嗽伴少量白痰，初步診斷為 “社區獲得性肺炎”。按常規方案用藥 3 天后，患者體溫仍未下降，我以為是藥物劑量不足，建議加大藥量，卻被老師制止。老師重新查看患者的 CT 報告，發現其肺部存在 “多發小斑片影”，結合患者有 “長期臥床史”，懷疑是 “吸入性肺炎”，遂調整為覆蓋厭氧菌的抗生素治療。3 天后，患者體溫恢復正常，咳嗽癥狀明顯緩解。這件事讓我明白，診療過程中不能 “想當然”，要仔細分析檢查結果中的每一個異常信號，才能避免誤診誤治。

　　在醫囑執行方面，我也學到了很多細節：比如給慢阻肺患者開具支氣管擴張劑時，要同時告知正確的吸入方法；使用糖皮質激素時，需提醒患者用藥后漱口，防止口腔念珠菌感染。這些看似微小的`細節，直接關系到治療效果和患者的用藥安全。未來，我會繼續保持嚴謹的態度，在診療流程的每一個環節都做到 “精益求精”。

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　　在呼吸科實習期間，我不僅提升了專業能力，更學會了如何與患者及家屬有效溝通，理解了 “良好的醫患溝通是治療成功的一半” 這句話的含義。呼吸科患者多為老年人，部分患者因長期受疾病困擾，情緒低落，對治療缺乏信心，這就需要我們用更多的耐心和同理心與他們溝通。

　　有一位患有慢性支氣管炎的老爺爺，因擔心治療費用過高，拒絕做肺功能檢查。我發現后，主動坐到他身邊，用通俗的語言解釋：“爺爺，肺功能檢查能幫我們了解您肺部的通氣情況，就像給肺部‘做體檢’，只有明確了您的肺功能狀態，我們才能制定出更適合您的治療方案，幫您減少咳嗽、氣喘的次數，反而能減少后續的住院費用。” 同時，我還聯系了他的家屬，一起勸說。最終，老爺爺同意完成檢查，檢查結果也為后續治療提供了重要依據。

　　還有些患者會因對疾病認知不足產生焦慮，比如一位年輕的哮喘患者，總擔心哮喘會影響未來生活，我便向他科普哮喘的規范治療方法，告訴她 “只要堅持用藥、避免誘發因素，哮喘患者也能像正常人一樣工作和生活”，緩解了她的焦慮情緒。這段實習讓我明白，醫患溝通不是簡單的` “告知”，而是要站在患者的角度，理解他們的顧慮，用他們能聽懂的語言傳遞專業知識，才能搭建起信任的橋梁，讓患者更好地配合治療。

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　　進入呼吸科實習的第一個月，我的核心任務是 “適應臨床節奏、熟悉基礎流程”，在帶教老師的指導下，逐步完成從理論到實踐的過渡。這段時間，我重點學習了呼吸科常見疾病（如慢性阻塞性肺疾病、肺炎）的診療規范，每天提前到科室整理患者病歷，對照教材梳理病史特點與診斷依據 —— 比如面對一位 COPD 急性加重患者，我會主動分析其 “咳、痰、喘” 癥狀的`誘因，結合肺功能檢查結果，理解醫生選擇支氣管擴張劑聯合激素治療的邏輯。

　　技能操作方面，我從基礎的生命體征監測、吸氧裝置使用學起，在老師監督下嘗試為患者測量血氧飽和度、調整氧流量，每一次操作前都會反復回憶操作要點，避免因細節失誤影響患者體驗。此外，我積極參與科室查房，認真記錄老師對病例的分析思路，比如如何通過肺部聽診區分干濕性啰音，如何根據血常規、胸片結果判斷感染類型，下班后再將這些知識點整理成筆記，查漏補缺。

　　反思這段實習，我發現自己存在 “理論與實踐銜接不流暢” 的問題 —— 比如雖能背誦肺炎的診斷標準，卻難以快速將患者的具體癥狀與標準對應；對呼吸機、支氣管鏡等專科設備的了解也較為淺顯。接下來，我計劃加強病例分析練習，每周主動向老師申請 1-2 個典型病例，嘗試獨立撰寫診療思路；同時利用業余時間學習呼吸科�？圃O備的基礎原理，為后續深入學習做好準備。

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　　實習進入第二個月，我在帶教老師的信任下，開始參與更多臨床實踐，核心能力從 “基礎認知” 向 “實操應用” 轉變。這段時間，我重點掌握了呼吸科常用技能：在老師指導下，成功為 5 位患者完成霧化吸入治療操作，從核對藥物劑量、組裝霧化器，到指導患者正確含服咬口、調整呼吸頻率，每一步都力求規范；同時學習采集動脈血標本，通過反復練習穿刺角度與深度，逐漸提高穿刺成功率，目前已能獨立完成簡單的動脈采血，且未出現血腫、感染等并發癥。

　　病例管理方面，我開始負責 2-3 位輕癥患者的全程診療記錄，從入院問診、書寫病歷，到協助制定治療方案、觀察病情變化，全程參與患者的診療過程。印象最深的是一位社區獲得性肺炎患者，入院時高熱、咳嗽明顯，我每天跟蹤其體溫變化與肺部癥狀，記錄抗生素使用后的療效，當患者體溫逐漸下降、咳嗽緩解時，我深刻體會到臨床工作的價值。此外，我還參與了科室的病例討論，針對 “老年患者肺炎的`個體化治療” 話題，提前查閱文獻準備發言內容，在討論中學習前輩的臨床經驗。

　　這段實習也暴露出我的不足：一是面對緊急情況時容易緊張，曾因一位患者突發呼吸困難而手足無措，未能及時協助老師進行吸氧、吸痰操作；二是醫患溝通技巧欠缺，在向患者解釋治療方案時，語言過于專業，導致患者理解困難。后續我會主動學習急救流程，利用模擬訓練提升應急反應能力；同時向帶教老師請教溝通技巧，嘗試用通俗的語言與患者交流，提升患者的診療依從性。

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　　實習第三個月，我將學習重點放在呼吸科�？萍膊。ㄖ夤芟�、肺栓塞）的診療上，通過深度參與病例管理，深化對復雜疾病的理解。這段時間，我參與了 3 例支氣管哮喘急性發作患者的救治，從協助老師判斷病情嚴重程度（如根據呼吸頻率、血氧飽和度劃分輕中重度），到配合進行沙丁胺醇霧化平喘、靜脈補液治療，逐步掌握了哮喘急性發作的急救流程。同時，我還學習了哮喘的.長期管理方案，比如如何根據患者的癥狀控制水平調整吸入性糖皮質激素的劑量，如何指導患者正確使用干粉吸入器，幫助患者建立長期治療的意識。

　　在肺栓塞診療學習中，我重點掌握了疾病的 “識別 - 診斷 - 治療” 邏輯：面對一位突發胸痛、呼吸困難的患者，我會主動排查其高危因素（如長期臥床、手術史），協助老師完善 D - 二聚體、肺動脈 CTA 檢查，理解 “D - 二聚體升高提示血栓形成可能，肺動脈 CTA 是確診金標準” 的診斷思路；在治療階段，學習低分子肝素抗凝治療的劑量計算與用藥監測，關注患者的凝血功能變化，避免出現出血風險。

　　這段實習讓我意識到，�？萍膊〉脑\療需要 “細致觀察 + 精準判斷”—— 比如哮喘患者的癥狀可能與心衰混淆，需通過肺部聽診、BNP 檢查仔細鑒別；肺栓塞的臨床表現多樣，需警惕 “無癥狀型” 或 “以暈厥為首發癥狀” 的特殊病例。接下來，我計劃整理呼吸科易混淆疾病的鑒別要點，制作對比表格方便記憶；同時多參與疑難病例討論，學習老師的鑒別診斷思路，提升臨床思維能力。

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　　實習第四個月，我的學習重心轉向呼吸科專科設備操作，在帶教老師的嚴格指導下，逐步掌握支氣管鏡檢查與呼吸機使用的基礎技能。在支氣管鏡室，我從術前準備學起：協助老師核對患者信息、完善凝血功能檢查，向患者解釋檢查目的.與配合要點，緩解患者的緊張情緒；檢查過程中，學習觀察支氣管鏡下的氣道情況，比如如何識別氣道黏膜充血、水腫、異物或新生物，記錄老師的操作步驟（如活檢、刷檢的方法），術后則重點觀察患者是否出現咯血、氣胸等并發癥，協助進行對癥處理。

　　呼吸機使用方面，我學習了無創呼吸機的連接與參數調節，在老師指導下為 2 位 COPD 合并呼吸衰竭患者設置呼吸模式（S/T 模式）、吸入氧濃度（FiO2）、呼氣末正壓（PEEP）等參數，同時密切監測患者的生命體征與血氣分析結果，根據指標變化協助調整參數 —— 比如當患者 PaCO2 下降不明顯時，在老師指導下適當提高呼吸頻率，改善通氣功能。此外，我還學習了呼吸機相關并發癥的預防，如如何通過抬高床頭、口腔護理預防呼吸機相關性肺炎。

　　反思這段技能學習，我存在 “操作熟練度不足” 的問題 —— 比如支氣管鏡術前準備時，偶爾會遺漏患者的過敏史核對；無創呼吸機參數調節時，對 FiO2 與 PEEP 的搭配邏輯理解不夠深入。后續我會加強操作練習，利用科室的模擬設備反復演練；同時查閱呼吸機治療的指南文獻，結合臨床病例理解參數設置的原理，爭取早日達到獨立操作的水平。

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　　實習過程中，我逐漸意識到 “良好的醫患溝通是臨床工作的重要組成部分”，尤其是呼吸科患者多為老年人或慢性病患者，對疾病認知不足、治療依從性較差，更需要通過耐心溝通建立信任。這段時間，我重點學習了醫患溝通技巧：在問診時，會主動放慢語速，用 “您平時咳嗽有痰嗎？痰是什么顏色的？” 等通俗問題替代專業術語，避免患者因理解困難隱瞞病情；面對因長期患病而情緒低落的患者（如晚期肺癌患者），我會先傾聽其訴求，再結合病情解釋治療方案，用 “目前的治療可以幫助您減輕疼痛、改善呼吸” 等積極語言給予希望，同時提醒家屬多給予心理支持。

　　印象最深的是一位 70 歲的 COPD 患者，因擔心長期用藥副作用而拒絕規律吸入藥物，我多次與患者溝通，用比喻的方式解釋 “吸入藥物就像給氣道‘涂保護層’，能減少炎癥刺激，且全身副作用小”，同時教患者家屬如何監督用藥，最終患者同意規律治療，后續復查時肺功能指標明顯改善。此外，我還參與了出院患者的.健康宣教，指導患者正確進行呼吸功能鍛煉（如縮唇呼吸、腹式呼吸），告知復診時間與注意事項，幫助患者建立長期健康管理意識。

　　這段經歷讓我明白，醫患溝通不是 “單向告知”，而是 “雙向共情”—— 既要用專業知識解答患者疑問，也要站在患者的角度理解其擔憂。但我也發現自己在溝通中存在 “應對突發情緒能力不足” 的問題，曾因患者的質疑而緊張失語。后續我會向經驗豐富的老師請教，學習如何應對患者的負面情緒；同時多參與溝通實踐，在一次次交流中提升共情能力與應變能力。

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　　為期半年的呼吸科實習即將結束，回顧這段時光，我從 “臨床新手” 成長為能獨立完成基礎診療工作的實習生，在專業能力、職業素養上都收獲了顯著提升。專業能力方面，我熟練掌握了呼吸科常見疾病（COPD、肺炎、哮喘）的診療規范，能獨立完成霧化吸入、動脈采血、無創呼吸機操作等核心技能；臨床思維上，通過大量病例分析與查房學習，逐漸學會從 “癥狀 - 體征 - 檢查” 綜合判斷病情，比如能根據患者的咯血特點、胸部 CT 結果，初步鑒別支氣管擴張與肺癌；醫患溝通上，也從 “緊張生硬” 轉變為 “耐心共情”，能通過有效溝通提升患者治療依從性。

　　這段實習不僅提升了我的專業能力，更讓我堅定了從事呼吸科工作的職業方向 —— 呼吸科患者多為慢性病患者，需要長期的診療與關懷，每當看到患者通過治療緩解呼吸困難、恢復正常生活，我都能感受到強烈的職業成就感。同時，我也清醒地認識到自己的不足：一是對罕見�。ㄈ缣匕l性肺纖維化）的'診療知識掌握不足；二是科研思維薄弱，未能將臨床問題與科研結合；三是應急處置能力仍需提升，面對危重患者時容易慌亂。

　　未來，我計劃在以下方面改進：一是加強罕見病知識學習，定期閱讀呼吸科權威期刊，關注最新診療進展；二是主動參與科室科研項目，協助老師收集數據、整理文獻，培養科研思維；三是利用模擬訓練提升應急能力，學習呼吸衰竭、大咯血等危重病例的急救流程。此次呼吸科實習為我的醫學職業生涯奠定了堅實基礎，我會帶著這段經歷的收獲與反思，在醫學道路上繼續前行，努力成為一名優秀的呼吸科醫生。

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