高中周記600字?jǐn)⑹虑啻?/h1>
時(shí)間:2020-10-28 09:43:05 周記 我要投稿

高中周記600字?jǐn)⑹虑啻?/p>

  青春是打開(kāi)了就合不上的書(shū)。以下是高中周記600字?jǐn)⑹虑啻,歡迎閱讀。

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	  梔子花又開(kāi)始了燦爛的一季。墻角邊,庭院前,陽(yáng)臺(tái)上,樓道口,到處可以看到粉嫩粉嫩,像蝴蝶一樣微微舒展著雙翼的淡白色的花瓣。她們努力地向上探了探頭,緩緩張開(kāi)襁褓一樣的外衣,一點(diǎn)一點(diǎn)悄悄地綻放。幽幽的馨香向整個(gè)樓道口彌漫開(kāi)來(lái)。</p>
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	  花開(kāi)得越燦爛,悲傷越蔓延。</p>
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	  看著樓道口的梔子花,我想起了你——一個(gè)有著梔子花的白皙、梔子花的芳香、梔子花的氣質(zhì)的女孩。你如梔子花一樣漂亮!</p>
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	  第一次見(jiàn)到你是在初中畢業(yè)典禮上,你穿著米黃色的連衣裙,站在舞臺(tái)上自彈自唱孫燕姿的《遇見(jiàn)》:“我遇見(jiàn)誰(shuí)會(huì)有怎樣的對(duì)白,我等的人他在多遠(yuǎn)的未來(lái)……”只是那么一眼,我便記住了你,并在心里千遍萬(wàn)遍臨?坍(huà)著你那如同梔子花般嬌艷的臉龐。</p>
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	  青春的旋律,我是你最后一個(gè)音符。不知道當(dāng)你柔美的手指滑過(guò)黑白的鋼琴鍵時(shí),你會(huì)否注意到我的哀傷?</p>
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	  為什么風(fēng)遲遲不來(lái),幫我吹走這迷人的馨香?我只要白色的哀傷,陪我靜靜的流淌。</p>
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	  校園的林陰道,綠草坪,休憩亭,我時(shí)時(shí)尋覓著你的身影。我對(duì)著學(xué)校的禮堂望穿秋水。我猶如一只濺濕了雙翅的蜻蜓,飛過(guò)青春的白樺林,不小心沾在了你的指尖。我愿意化成詩(shī)的精靈,掠過(guò)慕容席的詩(shī)行,為你低吟淺唱……</p>
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	  校園的草坪總是綠了又黃,黃了又綠。仿佛是我昨天的腳步踏黃,又被我今天的腳步催綠。為什么我的行跡如此匆匆?——因?yàn)槲以趯ひ捘愕纳碛?</p>
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	  六月校園的梔子花開(kāi)得熱烈而又芬芳,濃濃的香味不時(shí)充斥著我的嗅覺(jué),仿佛,那就是你的味道。</p>
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	  何炅老師在電視上神情并茂演唱:“梔子花開(kāi),SO beautiful so white,在這個(gè)季節(jié),我們將離開(kāi)……”我的輪廓?jiǎng)澾^(guò)淺淺的哀傷。校園的梔子花開(kāi)了,這個(gè)季節(jié),我們也將離開(kāi)。在青春的旋律上,我仍是你最后一個(gè)音符,你很快將會(huì)忘卻。</p>
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	  校園的梔子花仍靜靜地綻放,只是少了些許生氣,偶爾離別的哀傷會(huì)隨著花香肆無(wú)忌憚的蔓延。離別的劇情將在這個(gè)六月上演,只是沒(méi)有劇本,沒(méi)有導(dǎo)演,只有主角和配角。劇情里你會(huì)是誰(shuí)的誰(shuí),我又能是你的誰(shuí)?沒(méi)有劇本,一切未知!我遇見(jiàn)你,沒(méi)有一句對(duì)白,我等待的你在何處的現(xiàn)在?你會(huì)不會(huì)在這梔子花開(kāi)得最浪漫的時(shí)候離去?那么我對(duì)你的期望只能埋藏在這片花海。</p>
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	  時(shí)間如飛鳥(niǎo)悄悄飛走了。我會(huì)站在梔子花開(kāi)的地方,靜靜吮吸著你的味道。只是時(shí)間流走的不僅是期望,留下的也不只是悲傷。</p>
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	  那一季,梔子花開(kāi)!</p>
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	  著名詩(shī)人惠特曼說(shuō)過(guò),有一個(gè)孩子每天向前走去,他看見(jiàn)最初的東西,他就會(huì)變成那東西,那東西就會(huì)變成他的一部分……如果是早開(kāi)的丁香花,那么它就會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分;如果是雜亂的`野草,那么它也會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分。</p>
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	  曾經(jīng)的我們面對(duì)著生活的每一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),每個(gè)人之間展開(kāi)了一場(chǎng)暗地的較量。嫉妒,背叛,冷漠,謊言……這些難以忍受的東西們都在蠢蠢欲動(dòng),悄悄蔓延著。因此我們不僅快樂(lè)著,也困惑著、痛苦著。此時(shí)此刻,即使我們遇見(jiàn)那些來(lái)自生活的挫折,我希望我們堅(jiān)韌頑強(qiáng)行走著,堅(jiān)持著,有壓力但沒(méi)有屈服,有疼痛但沒(méi)有潰敗,就像一只只破繭而出的蝶,經(jīng)歷著成長(zhǎng)的喜悅和疼痛。</p>
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	  大人們這樣描述成長(zhǎng)的過(guò)程:化蛹為蝶,渡青春的河,或穿越黑暗的甬道,無(wú)論何種比喻,其實(shí)都在強(qiáng)調(diào)過(guò)程中,那些不易被人察覺(jué)或者被人忽視的“艱難”。或許所謂的“艱難”,一切的一切總會(huì)過(guò)去的,但是,值得一提的是:成長(zhǎng)終究需要承擔(dān),就像石頭下的草籽兒,終究要在重壓之下頑強(qiáng)而愉悅的釋放生命的能量,發(fā)芽,出土,挺立,迎著風(fēng)雨沐浴著陽(yáng)光。</p>
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	  我曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句話:“鼓勵(lì)是老師送與學(xué)生最美好的禮物。”這句話不由得讓我想起那位善于雕刻的國(guó)王——皮格馬利翁,當(dāng)她在自己雕刻的少女雕像身上傾注全部熱情后,那座雕像竟然活了。這是一個(gè)多么神奇的現(xiàn)象,這也許就是一種鼓勵(lì),一種教育事業(yè)的人生藝術(shù)。</p>
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	  把學(xué)生當(dāng)作生物,讓生物成長(zhǎng);還是把學(xué)生當(dāng)作礦物,讓礦物定型?英國(guó)人自豪地宣稱(chēng),牛津和劍橋堅(jiān)守著對(duì)前者的選擇猶如一粒種子長(zhǎng)成參天大樹(shù),不僅需要土壤,水分,氧氣,還要足夠的時(shí)間和空間。越過(guò)時(shí)間,穿過(guò)空間,有的只是對(duì)你的鼓勵(lì),看好你,不問(wèn)為什么。每個(gè)人生來(lái)都不是十全十美,都要缺陷,而人生之路也并非平平坦坦,要坎坷,有挫折,現(xiàn)在在這條路上的人們啊,請(qǐng)不要去管這個(gè)困難到底有多少難以戰(zhàn)勝,只要向著你自己內(nèi)心所選的那條路,前進(jìn)吧!</p>
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	  我已經(jīng)這樣做了,請(qǐng)你也和我一起好嗎?</p>
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	  “同學(xué)們,這題會(huì)了嗎?這個(gè)懂了嗎?……”我正津津有味地講著,突然一陣鬧鈴把我驚醒。天哪,這種夢(mèng)我不知做了幾次了,每次都是這殘酷的鬧鈴給打碎了。</p>
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	  我的夢(mèng)想是當(dāng)一名老師,這個(gè)夢(mèng)在我心中扎下了深根。</p>
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	  二十一世紀(jì)的青年,都覺(jué)得當(dāng)老師很累,而我認(rèn)為當(dāng)老師是一項(xiàng)神圣的工作。</p>
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	  老師是文化知識(shí)的傳播者,帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游,為我們奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和方法;老師是我們道德人格形成的導(dǎo)師,教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈耍绾巫鍪?老師是我們心靈的保健醫(yī)生,體察我們的內(nèi)心,為我們掃除心理障礙;老師是我們的朋友,尊重、理解和愛(ài)護(hù)我們;老師是我們的榜樣,言傳身教,讓我們受益終身,老師的工作平凡,辛苦又責(zé)任重大。</p>
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	  在課程學(xué)習(xí)中,老師帶我們進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的新天地。老師引導(dǎo)我們探索問(wèn)題,鼓勵(lì)我們提出創(chuàng)意,帶領(lǐng)我們一起尋找通往目標(biāo)的途徑。我們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了,學(xué)習(xí)過(guò)程更活潑有趣,也更有效果了。</p>
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	  在課外活動(dòng)中,老師常常只充當(dāng)指導(dǎo)者不是領(lǐng)導(dǎo)者。在民主的氣氛中,我們的能力、勇氣得到磨煉,參與活動(dòng)的積極性更高了,自信心更強(qiáng)了。</p>
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	  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”確實(shí),老師對(duì)我們的貢獻(xiàn)的確很大。從古至今,老師都是神圣的形象,老師一直是我的榜樣。老師們的勞碌的身影,時(shí)常在我腦海里浮現(xiàn);老師們批改作業(yè)時(shí)流下的汗水,時(shí)常從我紅潤(rùn)的臉頰流過(guò)。這時(shí),我甘愿是那把絲吐盡的春蠶,化成灰的蠟燭。所以我從現(xiàn)在立志:我要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后老師的位置一定有一個(gè)是為我而留。</p>
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