暑期社會實踐報告書

時間：2024-06-15 21:35:16 社會實踐范文我要投稿

暑期社會實踐報告書

XX年9月27日，中國教育網(wǎng)（中國教育和科研計算機網(wǎng)）展開了關(guān)于何種原因引起大學(xué)生心理障礙的調(diào)查，截至XX年2月13日，共有1786名熱心用戶參與了調(diào)查投票。
　　調(diào)查結(jié)果表明，34。94%的讀者認(rèn)為引起大學(xué)生心理障礙的主要原因是因為應(yīng)試教育導(dǎo)致家長學(xué)校的過度保護(hù)，學(xué)生缺乏應(yīng)對困難及心理承受力等鍛煉。同時，有31。12%的讀者認(rèn)為學(xué)習(xí)與生活、就業(yè)的壓力也是引起大學(xué)生心理障礙的一個主要原因，認(rèn)為大學(xué)生人際關(guān)系處理不當(dāng)、屬于敏感群體，容易產(chǎn)生心理問題、難以排除的情感危機等為主要原因的分別占投票總數(shù)的12。5%、9。78%及7。47%。　　

　　以下為部分網(wǎng)友留言：
　　earl：我認(rèn)為‘應(yīng)試教育導(dǎo)致家長學(xué)校的過渡保護(hù)，缺乏應(yīng)對困難及心理承受力等鍛煉’和‘學(xué)習(xí)與生活、就業(yè)的壓力’是引起大學(xué)生心理障礙的主要原因。當(dāng)代的教育制度迫使我們的家長讓我們從小就走著一條重點之路，即小學(xué)要市重點中學(xué)要省重點大學(xué)要國家重點。除了學(xué)習(xí)以外的事家長一手包辦導(dǎo)致許多的學(xué)生心理發(fā)育不健全，雖大學(xué)生心智還停留在小學(xué)水平。當(dāng)大學(xué)生面向社會的時候便有了許多的不適應(yīng)和不順心，而他們又缺乏良好的心理素質(zhì)，這便有了大學(xué)生輕生的一幕了。
　　benmartin：影響大學(xué)生心理的因素有很多，情況也比較復(fù)雜．本人認(rèn)為下面一些因素是比較消極的：

　　　　　　　　1．獨生子女的家長過度愛護(hù)孩子．
　　　　　　　　2．學(xué)生的大學(xué)生活的目標(biāo)不明確．
　　　　　　　　3．社會輿論的過度注視．
　　　　　　　　4．人事制度與學(xué)歷之間關(guān)系混淆不清．
　　　　　　　　而下面一些因素可能帶來消極影響，也可能帶來積極影響：
　　　　　　　　1．學(xué)生學(xué)費的經(jīng)濟(jì)來源
　　　　　　　　2．高校擴(kuò)招帶來的就業(yè)競爭
　　　　　　　　3．教師重研究輕教學(xué)
　　　　　　　　4．應(yīng)試教育制度
　　　　　　　　5．大學(xué)戀愛
　　　　　　　　6．獎學(xué)金
　　　　　　　　影響比較積極的因素：
　　　　　　　　1．較豐富的生活經(jīng)驗
　　　　　　　　2．學(xué)校有較好的人文環(huán)境
　　　　　　　　3．朋友和老師的支持與幫助
　　祝衛(wèi)國：人際關(guān)系處理不當(dāng)當(dāng)屬主要原因，因為大多數(shù)有心理障礙的孩子屬于內(nèi)向型，他們善言談、不善交流、不善表露自己的情感、不愿意到公共場所，與人、與同學(xué)、與老師交往，自卑感點據(jù)了心靈的大半個空間，造成的心理壓力之大是其他人所難以想象的。
　　廖艷春：我認(rèn)為，大學(xué)生的心理障礙不是在大學(xué)時來治療的，其實心理素質(zhì)教育是人一生中都要學(xué)習(xí)的，這不僅是社會問題，而且是每個家庭的問題，我忠心的希望每個家庭能把素質(zhì)教育從娃娃教起，我認(rèn)為國家需要的不僅是只有知識的人，更需要全面發(fā)展的人才。

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