寫好個性化的作文評語
步入三年級的孩子們，開始進行習作的練習了。這次是他們的第一次單元習作，在我的細心輔導下，一篇篇充滿童趣的文章躍然紙上，深深地吸引了我。如何寫好評語呢，我沉入了思考。如果像高學段那樣寫評語，如語句通順，生動具體之類的話語，一則他們是很難理解的，二則生硬、缺乏人性化，我想讓我的評語既達到“評”的目的，更能讓他們在習作中找到快樂，從而喜歡習作。
袁婕睿的習作是《美麗的三峽人家》，經過我的點撥，是一篇非常美的習作，我“鼓勵”她：你是個聰明的小姑娘，這次你讓我看到了秀麗的“三峽人家”，我很高興哦！
李錦一的《體驗做菜》，把番茄炒雞蛋炒黑了，他悟出來了“看花容易繡花難”的道理，我在評語中寫出了我的感受：雖然是一次失敗的經歷，卻讓老師看到了快樂。
馬易杰的'《騎車看風景》，他光顧騎車，風景卻沒有寫下來，我給他“留言”：大橋是美的，河邊是美的，下次騎車去玩一定要把它們都記下來哦，還要注意安全！
趙梓君寫的《炒雞蛋飯》，香噴噴的，我寫到：我知道了你的快樂，老師也想嘗一嘗哦！
李預的《第一次滑冰》，我覺得還可以寫得更細致些，我給她的評語是：老師也想很學滑冰，下次把你的動作、技巧告訴我吧！
鮑錦秋的《下象棋》，寫出了爸爸和他激烈地下象棋的過程，我給他的評語是：雖然老師沒看見你們倆下象棋，可老師已經感覺到下象棋很有意思！
王嘉琪寫的《風味小吃街》吸引了我：老師仿佛也到了小吃街，通過你的生動地介紹，我看到了，也嘗到了，的確很好吃。
簡游翰林寫出了《課余生活的快樂》，我的評語是：游戲很有意思，老師也想和你們一起玩，你們歡迎嗎？
姚瑤把《煮面條》的過程寫得很細致，我的評語是：真香！老師已經聞到了面條的香味。而張婭琦寫得卻過于簡單，我幫助她：今天你回家再煮一次面條吧，把你所做的，所看到的，再寫寫，讓不會煮面條的小朋友都學會。
此外，能在文章中用上好詞好句的，我會對他“說”：你和許多漂亮的詞語交上了朋友，繼續交往下去，你會有很多收獲的。對習作中錯別字很多的，我會“提醒”：錯別字想和你交朋友啦，你可要小心！宋秋石和雷楊把標點符號放在了格子外面，我對他們“說”：標點符號生氣了，因為你們沒把他們送到小屋子里面。我認為教師的評語對學生來說是非常重要的，他們渴望教師的鼓勵。好的評語就應該是一篇精彩的短文，讓學生警醒，更讓學生模仿，借鑒和欣賞。好教師還應如一位經驗豐富的大朋友，能與學生娓娓而談，更能給他們指點迷津，學生滿懷敬仰，又深覺知心。
作文評語不僅要寫在作文本上，更要走進學生心里。
【寫好個性化的作文評語】相關文章：
怎么寫好的作文評語12-02
寫好作文評語的技巧12-03
給學生作文寫好評語建議11-19
談班主任寫好操行評語作文10-05
怎樣寫好作文評語10條12-01
寫好作文評語激發學生的寫作興趣01-18
個性化的簡歷封面08-04
個性化簡歷模板10-20
個性化作文教學的策略論文07-13
環藝設計的個性化體現10-09