億以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)反思
教師在教學(xué)后一定要進行反思，查漏補缺!下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于億以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)反思范文，希望能夠幫到大家!
億以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)反思范文【1】
一、缺乏對學(xué)生已有知識的深入了解。
學(xué)生已認識了萬以內(nèi)數(shù)位順序表和萬以內(nèi)數(shù)的讀寫，在創(chuàng)設(shè)情景引入環(huán)節(jié)，我設(shè)計了新世紀小學(xué)上學(xué)期與這學(xué)期的教職工人數(shù)和學(xué)生人數(shù)的對比，旨在讓學(xué)生了解學(xué)校的情況，同時也復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法，但沒有對萬以內(nèi)數(shù)讀法進行回顧。對已有知識的復(fù)習(xí)停留在表面，影響了對含兩級的大數(shù)讀法的積極探究。
二、沒有充分利用和開發(fā)教材資源。
教材給我們提供了2000年全國第五次人口普查六個省、市、自治區(qū)的情況，還附有這些地區(qū)的風(fēng)土人情、標志性建筑的圖片，在設(shè)計教學(xué)過程時，我反復(fù)考慮要不要拓展，拓展可以增強學(xué)生的見識，讓數(shù)學(xué)課具有文化味，但時間肯定要被占用。在教學(xué)過程中，學(xué)生在回答“看圖你得到哪些信息時?”首先說到了人口數(shù)，我也騎驢順坡走，沒有再延伸。為了讓兩課時的過度自然，我和學(xué)生們借助數(shù)位表上討論了北京市的人口數(shù)的組成并試讀后，直接出示了例2的典型數(shù)據(jù)，試讀并討論讀法。把第一課時后面的做一做刪掉了，學(xué)生沒有去感受“你知道嗎?”中的大數(shù)。這些隱形的`知識效果肯定是短時顯示不出來的，但學(xué)生的知識拓寬被限制了。我在思考假如我不整合課時又該如何充分利用和開發(fā)教材資源。
三、缺乏練習(xí)鞏固知識的時間
兩個平行班上完后，都只完成對讀法的討論。缺乏必要的訓(xùn)練。而鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段，在課后的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的正確率不高。鐵一般的事實告訴我，我的設(shè)計思路是錯誤的，我可能要付出雙倍的時間去彌補我的過失了。
億以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)反思范文【2】
這節(jié)課我想讓學(xué)生們達成的知識目標有以下幾點：1、了解較大數(shù)在日常生活中的運用;2、明確相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率，并熟知億以內(nèi)的數(shù)位;3、知道數(shù)級是怎么分的。
這是本學(xué)期的第一課，為了這一課，我認真地閱讀了教材與教參，自己也做了很多的練習(xí)，并與手下的徒弟一起商量本課的備課思路。對于新課的內(nèi)容，孩子們都很感興趣，盡管是新學(xué)期的第一課，他們的坐姿也許并不能個個端正，聽講時偶爾也會走神或是插插嘴，我要不停地因他們的種種狀況而給出提示，但是看得出，他們總是會被一個個新的問題所吸引而去思考。伴隨著他們升級的還有知識，更有我們正在學(xué)習(xí)著的大數(shù)。
孩子們對“計數(shù)單位”與“數(shù)位”分得不是很清晰，在數(shù)跨單位的數(shù)時，部分學(xué)困生也會有困難。有一部分學(xué)生出現(xiàn)“十千萬”，對計數(shù)單位滿十要向高位進一的理解還尚有困難。還有很多同學(xué)出現(xiàn)了“一千一十”、“一千零十”等這樣萬以內(nèi)數(shù)認識中遺留下來的問題，由此可見，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性是多么重要，它會影響著今后的學(xué)習(xí)。可是我們卻不能因此而去放棄，更要重視問題的所在，為孩子們打好當下學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，以免在將來再去后悔。學(xué)生們存在的第三個問題就是書寫的不規(guī)范：大小寫混合出現(xiàn)。
針對學(xué)生們的問題，在下節(jié)課前應(yīng)對“計數(shù)單位”“數(shù)位”“數(shù)級”進行復(fù)習(xí)并講解。寫數(shù)的規(guī)范要進行強調(diào)，數(shù)數(shù)漏0要在后幾節(jié)課中作重點問題有針對性地突破，對個別開學(xué)進入不了狀態(tài)的學(xué)困生要進行輔導(dǎo)，并選派學(xué)生對其進行幫助。
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