【精華】學年教學工作總結(jié)四篇
總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家整理的學年教學工作總結(jié)4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
學年教學工作總結(jié) 篇1
一、用全新的教育教學理念、改革課堂教學
從參加新教材培訓到實施課程改革以來、我反復學習有關的教育教學理論、深刻領會新課標精神、認真反思自身教學實際、研究學生、探究教法、逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想、樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念、在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力、有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維、訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等、撰寫了不少教學論文、并在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流、激發(fā)了學生學習語文的積極性、收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式、煥發(fā)課堂活力
應試教學課堂圍繞知識目標而展開、儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗、但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志、如何激活所需的先前經(jīng)驗、萌動求智欲望呢新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式、激活學生好奇心、探究欲、培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力、并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此、我們仔細研究教育心理、準確把握初一學生的心理特征和思維特點、積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時、我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式、根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題、組織課堂教學。
這樣教學、課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友、教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂、學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難、或浮想聯(lián)翩、或組間交流、或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動、生生互動、組際互動、環(huán)境互動、在有限的時間內(nèi)、每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的"死角"、課堂上充滿著流動的陽光、平等、和諧與交流共存、發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維、頻動的閃光點、讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材、又不唯教材。師生的情感與個性融在其中、現(xiàn)實的生活進入課堂、學生在互動中求知、在活動中探索、既輕松地掌握了知識、又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高、語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、用先進的教學手段、提高學習效率
現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展、要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的`轉(zhuǎn)變、學生思維的開啟、更要有引導學生學會學習、掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求、也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
應試教學課堂總是教師比比劃劃、總是在如何把知識線條明晰化上動心思、在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣、其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點、借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受、使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域、拓寬攝取知識的渠道、實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)、開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。
教學中、一改過去課堂上過于注重知識傳授、內(nèi)容上過于注重書本知識、結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位、實施中過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練等狀況、仔細研究教材內(nèi)容、精心設計教學環(huán)節(jié)、將學生從原有的課堂圈子中"解放"出來、調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源、使他們能夠在自主探究與交流的過程中、不斷挑戰(zhàn)自我、擴展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實多樣的訓練、培養(yǎng)學生的語文實踐能力
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要、新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者、由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者、超越課堂的藩籬、將現(xiàn)代教學過程演化為"培養(yǎng)學習者"的過程、實現(xiàn)由"授之以魚"到"授之以漁"的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練、多方面提高學生的語文素養(yǎng)、努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力、使學生獲得一定的終身學習的本領。
"授之以魚、僅供一飯之需；授之以漁、則終身受用無窮"。教育的意旨并非知識的累積、而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的、所學的知識也受時代的局限、他們要在未來有所作為、要在未來跟上時代、就一定要不斷地學習、終身學習、去吸收新東西、更新知識結(jié)構(gòu)。可見、方法的確比知識更為重要、教授方法才是教學的根本。那么、學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用、對初中一年級的學生而言、則需要一個較長時間的反復的訓練過程。
為此、我針對不同的知識版塊、采取不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每、字詞聽寫"循環(huán)放映"；擴大積累――課外閱讀每日一段、讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力――閱讀理解、從總體方法到解題技巧、系統(tǒng)指導、反復錘煉；作文訓練――循序漸進、小作文依課文內(nèi)容隨堂布置、借"題"發(fā)揮、大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法、又有創(chuàng)新、鼓勵學生放飛思想、大膽發(fā)揮……
教學有法、教無定法、從基礎入手到提高能力直至學以致用、生動、活潑、扎實、系統(tǒng)、有序、有恒的訓練、使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野、提高了學習效率、初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
學年教學工作總結(jié) 篇2
后勤工作是做好幼兒園管理工作和教育工作的基礎所在，我在園領導的關心支持和教師們的積極配合下，園舍和園內(nèi)環(huán)境在原有基礎上有了更大的改觀。本學期以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》，抓好后勤工作，保障供給，做到責任明確，分工到人，切實做好衛(wèi)生保健、財務工作、食堂工作、門衛(wèi)工作及園內(nèi)環(huán)境的綠化管理工作等。
具體工作
(一)做好財產(chǎn)、財務管理工作：堅持勤儉辦園的方針，合理利用有限資金，為幼兒園辦實事，辦好事。
2、做好學年度的預算、決算的審核、檢查監(jiān)督工作，嚴格財務制度和財經(jīng)制度。
3、嚴格財務制度，分工明確，一切財經(jīng)支出都必須在園長的統(tǒng)一安排下進行，每張發(fā)票都必須由園長簽字，每學期對財務賬目審查一次。
4、會計堅持每月上報結(jié)算報表，使園長能掌握資金情況，合理安排資金。
(二)事務工作方面：及時做好教學用品、辦公用品和教玩具的采購工作和更新工作，并根據(jù)本園的'特點，做好各班的教學用品和環(huán)境布置材料。
2、做好幼兒園的維修工作，經(jīng)常檢查大、中、小型玩具，消除不安全因素，對幼兒園的門窗、玻璃、自來水等及時維修。
3、做好幼兒園的衛(wèi)生保健工作，對幼兒的玩具、被子和寢室經(jīng)常消毒。并做到消毒有記錄。各班教師要配合保健老師做好工作。
4、關心幼兒生活，辦好食堂。
(1)要經(jīng)常深入食堂檢查工作，要求嚴格執(zhí)行食堂工作制度和衛(wèi)生制度，全心全意為師生服務。
(2)幼兒每天午餐做到熱菜熱飯，做到營養(yǎng)搭配，價廉物美，讓幼兒吃飽、吃好，使家長放心。
(3)做好開水的供應工作，充分利用各班的茶水桶，讓幼兒隨時喝水。
(4)搞好食堂的衛(wèi)生工作，生熟分開，杜絕一切不衛(wèi)生因素，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。
(三)搞好園舍建設，創(chuàng)設優(yōu)美環(huán)境：管理好花木、草坪、果園。在草坪成長期，要保護好草坪，讓其生長好，同時要加強施肥，增加部分花木，做到四季常青，四季花香，美化校園。教育幼兒愛護幼兒園的一草一木。園內(nèi)無雜物，各種玩具擺放合理，活動室內(nèi)外布置美觀，做到美化、綠化、凈化，富有童趣。
2、加強幼兒園的衛(wèi)生環(huán)境管理。整個校園內(nèi)外分工到人，各活動室由班主任教師負責，做到一日一小掃，一周一大掃，保證整潔干凈，窗明幾凈，室內(nèi)外無紙屑、無痰跡、無雜物，各種用具擺放整齊，保潔區(qū)無雜草。
學年教學工作總結(jié) 篇3
xxxx年是我校二級學院體制實行的第一年，也是我院成立的第一年，我們建立了一個新的集體，在新領導班子的帶領下，經(jīng)過全院師生的共同努力，我們?nèi)〉昧撕艽蟮某煽儯冶救艘苍诠ぷ髦械玫搅隋憻挘F(xiàn)把我個人在本年度的情況總結(jié)如下：
一、政治和職業(yè)道德方面
政治上，我堅持四項基本原則，堅持學習科學實踐發(fā)展觀和和諧觀理論，作為一個黨員積極參加支部組織的黨內(nèi)民主生活學習。我一直以一名大學教師而自豪，熱愛工作，關愛學生，在工作中認真負責，嚴格要求自己，時刻提醒自己無愧于靈魂的工程師這樣一個稱號。
二、教學和科研方面
本年度我教授《管理學》、《消費者行為學》等課程，雖然有的課程我已經(jīng)帶過多遍，但我并不因循守舊，而是不斷進行教學改革，包括教學內(nèi)容、教學形式方法、考核方法等方面，受到學生的歡迎和得到同行的認可。
今年，在前期積累的基礎上，我申報了校級教研項目《工商管理類專業(yè)實踐教學平臺建設的研究》，并公開發(fā)表了3篇論文（包括一篇教研論文），和自己上一年度相比，取得了不錯的成績，但和一些科研能力較強的教師相比還有不小的差距，對此我有清醒的認識，今后會不斷努力。
臺上三分鐘，臺下十年功，作為一名大學教師，要不斷加強專業(yè)學習，才能給學生提供高水平的授課，所以我一方面加強專業(yè)理論和社會理論的學習，另外一方面堅持在實踐中積累專業(yè)知識，理論聯(lián)系實踐，適應專業(yè)發(fā)展的趨勢和新時代對教師的.新要求。
三、管理和服務方面
作為市場營銷教研室副主任，我積極地完成領導安排的任務，為老師們認真服務。今年，在院領導的安排下，我全程負責市場營銷本科專業(yè)合格評估工作，從兩表的填報、專業(yè)檔案支撐材料準備、專業(yè)技能培訓安排、到《專業(yè)自評報告》的撰寫以及評估專家進校后的服務，我都全程參與，為專業(yè)評估順利通過貢獻了自己的力量。
對常規(guī)工作我也一絲不茍，包括XX屆市場營銷畢業(yè)生畢業(yè)論文安排、畢業(yè)生畢業(yè)實習動員、教研室教師教學工作量的審核、期中教學檢查等工作。
四、工作中的不足
本年度在各項工作中還是暴露出了自己不少干問題，如科研的質(zhì)量不高檔次不夠，在班主任的工作上還處在摸索階段和學生見面太少。對于這些問題我在假期中會好好思考，爭取在下一年度有根本性的扭轉(zhuǎn)。
路漫漫其修遠，吾將上下而求索，對于下一年度我充滿信心！我相信，今后在領導的幫助和自己的努力之下，我一定能做到更好！
學年教學工作總結(jié) 篇4
尊敬的各位老師：
下午好！第XX屆教育教學年會暨“教改科研活動月”，即將拉上帷幕。本屆年會暨教改科研活動月，圍繞學校提出的“加強課程建設，狠抓課堂改革，提升教學質(zhì)量，發(fā)展特色項目”的工作思路，確定了“大力實施課堂教學改革，深入推進四維五段教學模式”的主題；圍繞這一主題，我們組織了45位教師專題獻課，有11堂課被評為一等獎,24堂被評為二等；有7堂青年教師優(yōu)秀獎；有15堂課題研究課獲紀念獎。共收到教學論文365篇，經(jīng)過初評、復評后有338篇文章分別獲一、二、三等獎。其中一等獎xx篇；二等獎xx篇；三等獎xx篇。
本屆年會還收到參評課件xx個，有7個課件被評為一等獎，xx個課件被評為二等獎，xx個課件被評為三等獎。申報各類成果xx項（包括區(qū)以上優(yōu)質(zhì)課、講座、教學設計、出題比賽等共xx項，論文獲獎xx篇；論文、文章發(fā)表xx篇）。《學校禮儀讀本》《數(shù)學高初中銜接教學》等校本教材和《高一數(shù)學學案上冊》等xx項優(yōu)秀導學案，獲得了獎勵。學校對鄒開蒂等xx名在師徒結(jié)對中付出心血的指導教師，給了獎勵。總之，這是一次果實豐碩的年會！年會的每項活動都是一份精神大餐，值得我們回味。
本屆年會有三個主要特點：
第一個特點是主題鮮明。本屆年會的主題是：“力推四維五段，實施協(xié)作學習，打造優(yōu)效課堂”。我們緊緊圍繞“規(guī)范課堂設計、提高課堂效益”這條主線，推出了“思維五段”課堂自主學習模式和小組合作學習導學模式，組織了45堂示范課、研究課和匯報課，針對課堂教育教學中遇到的實際問題，展開了一系列有效的研討和交流。本屆年會上，各教研組、備課組在觀測“四維五段”課堂自主學習導學模式過程中，堅持寫好和用好導學案，在導學案中能夠源于課堂生成的現(xiàn)實問題，結(jié)合課堂教學實際，依靠全體教師的集體智慧，憑借自己的能力，尋找解決問題的途徑和方法，把問題變成課題，把教學變成研究，為我校今后的校本研修開辟了更為廣闊的前景。
第二個特點是協(xié)作廣泛。協(xié)作是教師工作的特點，也是學校和諧的具體體現(xiàn)，合作貫穿于年會各項活動始終。會前各教研組、年級組、備課組積極籌劃研究內(nèi)容和形式、集體備課、研討教法、查找資料、組織學生；參與年會獻課的老師充分準備、精心設計，認真上課，廣泛聽取不同意見，相互切磋交流，評課意見中肯，見仁見智，不少老師樂于提出批評意見，真誠幫助同伴教師，充分體現(xiàn)了精誠團結(jié)、真誠合作的精神。協(xié)作還體現(xiàn)在本屆年會參與的人員更多、面更廣。獻課教師聽到了不同方面的意見和建議，給了我們很大的鞭策和鼓舞，使我們能夠更深入、更全面的反思自己的教學。
第三個特點課題引領。以課題研究載體，轉(zhuǎn)變教育觀念，增強教師的.教育情結(jié)，促進教師隊伍專業(yè)成長，打造學校特色，這是我校一貫堅持的行之有效的做法。一是為了進一步增強教師研究課堂教學的意識，提高備課組研究課堂教學的能力，我們繼續(xù)堅持開展一個人和備課組為主體的專題研究項目，實現(xiàn)“問題即課題，教學即研究”，把教學與研究密切結(jié)合。在“十二五”課題《基于網(wǎng)絡環(huán)境的學科小組學習研究》過程中我們啟動了教學課例的研究，本屆年會有15位老師進行了教學示范，收到了良好效果。老師們均采用小組協(xié)作學習的方式，將不同能力、不同學習背景、不同興趣愛好的學生組合在一起。交給學習任務或問題，先讓學生帶著任務自主學習，完成自己能完成的任務，解決自己能解決的問題。接著交給問題，讓學習小組帶著問題進行組內(nèi)協(xié)作學習，提出自己在自主學習中不能解決的為題，或者發(fā)現(xiàn)的新問題，通過小組內(nèi)同伴協(xié)作，相互探討，依靠群體智慧，解決個人所不能解決的問題，形成共同的意見和見解，為參加小組之間的交流探討做好鋪墊。在小組交流過程中，組內(nèi)協(xié)作分工，揚長避短，代表小組積極發(fā)表意見，產(chǎn)生了更大面積的互動。在課堂教學中敢于讓出課堂，讓出世間，讓學生廣泛參與課堂活動，需要教師具有民主意識、改革精神和教學智慧。事實證明，在小組學習中，學習積極性高了，課堂參與面大了，學生個性發(fā)展更好了，教師的擔憂也解除了。而且學生的自主學習、合住學習和探究是學習的欲望更強了，學生的學習習慣更好了，合作意識和集體主義精神也更加彰顯了。只要我們堅持不懈，不斷努力，以小組協(xié)作學習為標志的課堂教學改革，必將結(jié)出豐厚碩果。
第四個特點是規(guī)范創(chuàng)新。本屆繼續(xù)采用專題課的基本形式，即：選好課題——課前設計——課前說課（設計思想、目標確定、重難點及突破措施、教學方法、教學思路及環(huán)節(jié)、反饋評價等等）——課堂教學——課后說課——集體評課——評委打分。這種基于校本的立體化研修模式，有利于全方位、動態(tài)化、立體化的開展課堂研究活動，有利于展示一個集體的研究活力。對于教師個體成長、教研組建設和學校教師隊伍的建設，具有十分重要的意義。
創(chuàng)新還表現(xiàn)在課堂教學中基本體現(xiàn)了“思維五段”課堂導學模式的基本理念與思路，先“學”后“教”，精“講”精練，“測”“評”結(jié)合，當堂檢測學習效果，當場反饋學習情況。許多教師都是先交給學習任務和問題，引導學生帶著任務自主學習，帶著問題進行探究，活動目的明確，效果顯著。在課堂上教師讓出時間，讓學生自主交流反饋學習情況，提出學習中遇到的問題，在讓學生帶著問題進行探究式學習，或組織學生進行小組習作學習。為了鞏固知識，將知識轉(zhuǎn)化為能力，幾乎每堂課教師都布置了針對性練習，并采用師生互動的方式，做了當堂反饋。為了檢測學生過手情況和學習效果，有些老師的課精選測試題，讓學生當堂完成，教師當堂反饋評價。有的課還應用教學網(wǎng)絡資源平臺檢測系統(tǒng)，當堂對每一個習題的得失分情況多做出了詳細的反饋評價，通過在線交流進行適時溝通。為我們進一步探討網(wǎng)絡教學做出了示范。總之，“思維五段”課堂自主學習導學模式，是我們將要創(chuàng)造的一個課堂教學品牌，是學校致力打造的課堂教學特色。我們必須長期堅持探索下去。
這次的課大多是源于教學的真實展現(xiàn)，著力追求的樸實、細膩、新穎、活潑。老師們從問題研究入手，改革課堂教學結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變學生學習方式，打破了“以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心”封閉狀態(tài)，拓展了課堂學習空間。尤其可貴的是有些老師敢于把學習主動權(quán)教給學生，尊中學生的學習，為學生搭建學習的平臺，讓學生充分張揚個性，實現(xiàn)自我發(fā)展的要求。他們在書本知識生活化，課堂學習活動化，學生學習合作化方面做出了有益探索。我們有些課已經(jīng)改變了重教輕學、重課本輕生活、重訓練輕活動、重知識講解輕能力、習慣培養(yǎng)和素質(zhì)養(yǎng)成的現(xiàn)象。老師們的精心預設和學生的活動生成，在原生態(tài)的課堂內(nèi)實現(xiàn)了共融升華。在這里，我們要為這些為學生、為學校付心血的老師表示深切的謝意！
老師的課，帶給我們的是驚喜、是震撼；老師的激情、自信以及在課堂上對學生真誠的鼓勵情景，依然歷歷在目。在老師引導下，學生變得活潑、陽光和富有創(chuàng)意；在點撥下，學生的才華得以展示，思維碰撞出創(chuàng)造的火花。
在上課、說課、評課中，我們還看到了老師們深刻反思的精神，嚴于剖析的勇氣，大膽實踐的魄力，巧妙解惑的智慧、熱愛學生的真情，真誠合作的友情。看到我們的學生在合作中學會了感恩，在合作中提升了能力，在合作中品味著快樂，在合作中分享著成功。看到同事之間熱情的支持、真摯的理解、誠懇幫助。看到組與組之間、班與班之間、老師與老師以及學生與學生之間的合作，為提升我校的教育教學質(zhì)量帶來無限希望。
當然本屆年會也有許多不盡如人意的地方，有的課穿新鞋走老路現(xiàn)象還比較突出，形式上追求改革，但觀念傳統(tǒng)；教學過程太注重形式的模仿，缺乏探索與創(chuàng)新，有的課預設比較機械，生成過程又不夠開放，表演成分較濃；有的課還存在著學生的參與只是行為的參與，而非心智的參與，是形式上的活躍，而非思維上的活躍，有的課分析學情不到位，研究教材和課標不深入，教學針對性不佳，設計不夠科學，教學過程不規(guī)范，隨意性過大，學生受益面不廣，課堂效率提升的空間還很大。由此看來，“加強課堂規(guī)范，注重課堂設計、提高課堂效益” 的工作主題，尚需我們今后持之以恒，長抓不懈！
本屆年會，收到的教育教學論文，有相當部分還流于形式，崇尚空談，理論脫離實際；有的搬弄他人案例，缺乏真情實感；有相當部分平鋪直敘，行文粗糙，缺乏細節(jié)刻畫，沒有在理論上畫龍點睛的提煉和升華。有些教學論文不是出于自己的認識或經(jīng)驗感受，也沒有進行科學的歸納和提煉；有的論文有十分空洞，言之無物，缺乏教學案例支撐；有的論文觀點陳舊，人云亦云；還有的論文是抄襲和拼湊他人之作。
部分導學案不從形式到內(nèi)容都不符合要求，比如思維點撥和學法指導幾乎是空白，沒有學情分析，沒有解題示范，一味堆砌試題，照抄照搬別人的東西的現(xiàn)象十分突出，對學生自主學習意義不大。
本屆年成果中，缺少具有創(chuàng)造價值的教學資源、和課件。課件質(zhì)量一般，技術(shù)比較落后，采用新技術(shù)、界面美觀、交互性強的課件不多。這些都是我們今后必須解決的問題。
老師們：本屆年會即將結(jié)束了，但還有很多課題等著我們?nèi)パ芯俊⑷ヌ剿鳎瑧獔远ú灰频刈呖蒲信d教之路，在教學中追求樸實、細膩的教風、倡導合作、自主的學風，實現(xiàn)教學質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)、高效。我們有理由相信堅持就是勝利，追求就有收獲！謝謝大家！
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