少兒演講與口才的訓(xùn)練方法

時(shí)間：2025-09-24 15:25:33 小英演講與口才我要投稿

少兒演講與口才的訓(xùn)練方法

　　好的演講口才能力不是憑空而來(lái)的，你必須經(jīng)過(guò)一番苦練。下面小編來(lái)給大家分享少兒演講與口才的訓(xùn)練方法，希望對(duì)大家有幫助!

少兒演講與口才的訓(xùn)練方法

　　少兒演講與口才的訓(xùn)練方法

　　一、吐字鍛煉

　　練習(xí)吐字。吐字似乎離發(fā)聲遠(yuǎn)了些，其實(shí)二者是息息相關(guān)的。只有發(fā)音準(zhǔn)確無(wú)誤，清晰、圓潤(rùn)，吐字也才能“字正腔圓”。

　　我們?cè)谛W(xué)時(shí)，都學(xué)習(xí)過(guò)拼音，都知道每個(gè)字都是由一個(gè)音節(jié)組成的，而一個(gè)音節(jié)我們又可以把它分成字頭、字腹、字尾三部分，口才訓(xùn)練方法有哪些這三部分從語(yǔ)音結(jié)構(gòu)來(lái)分，大體上可以說(shuō)是，字頭就是我們說(shuō)的聲母，字腹就是我們說(shuō)的韻母，字尾就是韻尾。

　　吐字發(fā)聲時(shí)一定要咬住字頭。有一句話叫“咬字千斤重，聽(tīng)者自動(dòng)容”說(shuō)的就是這個(gè)意思。所以我們?cè)诎l(fā)音時(shí)，一定要緊緊咬住字頭，這時(shí)嘴唇一定要有力，把發(fā)音的力量放在字頭上，利用字頭帶響字腹與字尾。

　　字腹的發(fā)音一定要飽滿、充實(shí)，口形要正確。發(fā)出的聲音應(yīng)該是立著的;而不是橫著的，應(yīng)該是圓的，而不是扁的。但是，如果處理的不好，就容易使發(fā)出的聲音扁、塌、不圓潤(rùn)。

　　字尾，主要是歸音。歸音一定要到家，要完整。也就是不要念“半截子”字，要把音發(fā)完整。當(dāng)然字尾也要能收住，不能把音拖得過(guò)長(zhǎng)。

　　如果我們能按照以上的練習(xí)要求去做，那么你的吐字一定圓潤(rùn)、響亮，你的聲音也就會(huì)變得悅耳動(dòng)聽(tīng)了。

　　1、自我暗示：每天清晨默念10遍“我一定要最大膽地發(fā)言，我一定要最大聲地說(shuō)話，我一定要最流暢地演講.我一定行!今天一定是幸�？鞓�(lè)的一天!”(平常也自我暗示，默念或?qū)懗鰜?lái)，至少10遍.)口才訓(xùn)練方法有哪些

　　2、想象訓(xùn)練：至少5分鐘想象自己在公眾場(chǎng)合成功的演講，想象自己成功.

　　3、至少5分鐘在鏡前學(xué)習(xí)微笑，展示自己的手勢(shì)及形態(tài).

　　二、口才鍛煉

　　(一)每天至少10分鐘深呼吸訓(xùn)練.

　　(二)抓住一切機(jī)會(huì)講話，鍛煉口才.

　　1、每天至少與5個(gè)人有意識(shí)地交流思想.

　　2、每天大聲朗誦或大聲講至少5分鐘.

　　3、每天訓(xùn)練自己“三分鐘演講”一次或“三分鐘默講”一次.

　　4、每天給親人、同事至少講一個(gè)故事或完整敘述一件事情.

　　5、注意講話時(shí)的一些技巧.

　　A、講話前，深吸一口氣，平靜心情，面帶微笑，眼神交流一遍后，開(kāi)始講話.

　　B、勇敢地講出第一句話，聲音大一點(diǎn)，速度慢一點(diǎn)，說(shuō)短句，語(yǔ)句中間不打岔.

　　C、當(dāng)發(fā)現(xiàn)緊張卡殼時(shí)，停下來(lái)有意識(shí)地深吸口氣，然后隨著吐氣講出來(lái).

　　D、如果表現(xiàn)不好，自我安慰：“剛才怎么又緊張了?沒(méi)關(guān)系，繼續(xù)平穩(wěn)地講”;同時(shí)，用感覺(jué)和行動(dòng)上的自信戰(zhàn)勝恐懼.口才訓(xùn)練方法有哪些

　　E、緊張時(shí)，可以放松練習(xí)，深呼吸，或盡力握緊拳頭，又迅速放松，連續(xù)10次.

　　少兒演講與口才的訓(xùn)練技巧

　　復(fù)述法

　　復(fù)述法，顧名思義，就是對(duì)聽(tīng)到的內(nèi)容或故事進(jìn)行重復(fù)敘述。家長(zhǎng)們可以協(xié)助孩子找到一位小伙伴，共同進(jìn)行這一訓(xùn)練。

　　訓(xùn)練時(shí)，一方可以隨機(jī)選擇一個(gè)話題或講述一個(gè)故事，另一方則需全神貫注地傾聽(tīng)，并隨后進(jìn)行復(fù)述。這一練習(xí)旨在培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言連貫性、即興構(gòu)思能力以及語(yǔ)言組織能力。若能在眾人面前進(jìn)行復(fù)述，將更有助于提升孩子的膽量、克服緊張情緒，并增強(qiáng)其自信心。

　　背誦法

　　背誦，并非僅僅要求孩子機(jī)械地記憶某篇演講辭或散文。我們倡導(dǎo)的背誦，既包含“背”的過(guò)程，更強(qiáng)調(diào)“誦”的環(huán)節(jié)。這種訓(xùn)練方法旨在達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)：一是鍛煉孩子的記憶能力，二是培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。隨著時(shí)間的推移，這些文章字句將逐漸融入孩子的語(yǔ)言庫(kù)中，從而在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候能夠信手拈來(lái)，出口成章。這種積累素材的方法，雖看似簡(jiǎn)單，卻頗為有效。正如古人所言：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟�！�

　　網(wǎng)絡(luò)與即興朗誦

　　在閑暇之余，我們可以嘗試一種簡(jiǎn)單而有效的訓(xùn)練方法：讓孩子隨機(jī)抽取一張報(bào)紙，任意選定一段文字，接著讓他們流暢地朗讀下去。關(guān)鍵在于，朗讀過(guò)程中，他們需要先看上半句，然后嘗試脫離稿子，回顧并繼續(xù)說(shuō)下半句。這種訓(xùn)練不僅有助于提升孩子的記憶力，還能增強(qiáng)他們的快速理解力和即興構(gòu)思能力。長(zhǎng)期堅(jiān)持，效果顯著。

　　網(wǎng)絡(luò)與速讀訓(xùn)練

　　為了進(jìn)一步提升孩子的閱讀速度和理解能力，我們可以引入速讀訓(xùn)練。具體來(lái)說(shuō)，就是讓孩子選取一篇演講辭或優(yōu)美的散文，借助字典和詞典清除生字和難詞，然后開(kāi)始朗讀。起初，孩子可能速度較慢，但通過(guò)逐步練習(xí)，速度會(huì)逐漸加快，直至達(dá)到他們能達(dá)到的最快水平。在訓(xùn)練過(guò)程中，關(guān)鍵在于保持發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰，以確保每個(gè)字音都能完整發(fā)出，從而在速度提升的同時(shí)，仍能保持內(nèi)容的清晰可懂。

　　講故事法

　　在口才培訓(xùn)中，常常強(qiáng)調(diào)學(xué)員能夠講述100個(gè)以上的故事，并且能夠根據(jù)不同場(chǎng)合靈活運(yùn)用。這不僅要求我們積累豐富的素材，還要求我們能夠生動(dòng)地講述，使之既動(dòng)聽(tīng)又精彩。通過(guò)不斷的練習(xí)，口才自然會(huì)得到提升。

　　角色扮演法

　　在口才培訓(xùn)中，角色扮演法是一種獨(dú)特且有效的訓(xùn)練方式。通過(guò)讓孩子扮演不同的角色，如律師、市長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)等，并組織相應(yīng)的語(yǔ)言進(jìn)行演講，這種訓(xùn)練被稱(chēng)為“情境模擬訓(xùn)練法”。此外，還可以選擇小品中的角色進(jìn)行扮演，讓學(xué)員直接參與演小品，從而深入體驗(yàn)作品中出現(xiàn)的各種人物角色。這種扮演主要側(cè)重于語(yǔ)言方面的模仿與表達(dá)。

　　角色扮演法的目的在于幫助人們培養(yǎng)語(yǔ)言的適應(yīng)性，發(fā)展獨(dú)特的個(gè)性，并學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作來(lái)增強(qiáng)表達(dá)的生動(dòng)性。

　　模仿法與描述法

　　模仿，是我們從小就具備的一種能力，從模仿大人做事到模仿大人說(shuō)話，這一過(guò)程其實(shí)也是我們學(xué)習(xí)的重要途徑。在口才訓(xùn)練中，我們可以借鑒這種模仿法，向有專(zhuān)長(zhǎng)的人學(xué)習(xí)，以此提升孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　而描述法，則更進(jìn)一步，它要求我們不僅僅模仿，還要能夠用描述性的語(yǔ)言去表達(dá)我們看到的景、事、物、人。這種訓(xùn)練方法旨在培養(yǎng)我們的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的條理性。在描述時(shí)，我們需要抓住特點(diǎn)，力求語(yǔ)言清晰、明白，并具備一定的文采。通過(guò)這種方法，我們不僅可以提升口才，還能鍛煉對(duì)優(yōu)美詞語(yǔ)的應(yīng)用能力。

　　對(duì)著鏡子訓(xùn)練

　　建議家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備一面大鏡子，并安裝在起居室內(nèi)。每天，在孩子朗讀的過(guò)程中，鼓勵(lì)他們面對(duì)鏡子進(jìn)行訓(xùn)練。這樣，孩子們可以更好地訓(xùn)練自己的眼神、表情以及肢體語(yǔ)言，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。

　　自我錄音與攝像

　　若條件允許，家長(zhǎng)可考慮為孩子提供錄音與攝像設(shè)備，建議每周進(jìn)行一次自我錄制。通過(guò)這種方式，孩子們能夠反復(fù)審視自己的演講過(guò)程，細(xì)致分析在哪些地方出現(xiàn)了停頓、手勢(shì)不夠到位或表情不自然等問(wèn)題。長(zhǎng)期堅(jiān)持，孩子們的口才將得到顯著提升，而且，觀看一次自己的攝像效果，往往勝過(guò)多次上臺(tái)實(shí)踐。

　　嘗試躺下來(lái)朗讀

　　若想磨練出色的運(yùn)氣與共鳴技巧，有一個(gè)簡(jiǎn)便的方法值得一試：在躺平的狀態(tài)下大聲誦讀。當(dāng)我們躺下時(shí)，自然而然會(huì)采用腹式呼吸，而腹式呼吸正是提升聲音質(zhì)量的絕佳方式。

　　建議家長(zhǎng)們每天在孩子睡前，讓他們躺在床上大聲朗讀十分鐘，而在清晨醒來(lái)之前，同樣地，先在床上唱一段歌，然后再起床。若能堅(jiān)持一至兩個(gè)月，您會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子的呼吸更加流暢，聲音愈發(fā)洪亮，音質(zhì)也變得更為動(dòng)聽(tīng)，甚至更具穿透力。

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