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人教版四年級下冊語文將心比心教案設計
將心比心課文記敘了奶奶給“我”講的一件事和“我”陪母親去醫院輸液所經歷的一件事，說明如果我們能在生活中將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多些寬容和理解。下面是小編整理的人教版四年級下冊語文將心比心教案設計，歡迎大家參考。
學習目標
①理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
學習重難點：
學習作者如何通過人物的語言描寫使得文章產生感人的效果。
學習過程：
第一課時
自學課文
①自由朗讀全文。
②同桌之間相互進行朗讀檢查。
③提出疑難，師生共同解決。
感知內容
①指名分小節朗讀課文。
②指名復述課文敘述的兩個生活“小鏡頭”。
交流體會
①你對課文中的那位阿姨和“我”的母親想說些什么?
②你平時生活中有否遇到過這樣的事?(或者正好相反的事例)
創設情境，補充對話
①在公共汽車上，一位紅領巾給老人讓座。
②一位年紀很大的老人忙著在山上種樹。
課外作業
讀名言，寫一段話，說說自己的感受。
臺灣作家羅蘭曾經這樣說：“如果每一個人與別人相處的時候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。”
課后反思：
本文沒有曲折的故事情節，卻給讀者帶來了很大的震撼力。抓住了兩處人物語言描寫展開朗讀討論。結果正像臺灣的作家羅蘭曾經說的那樣：如果每個人在與別人相處的時候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么這個世界上不但可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。每個人當幫助別人的同時便會產生希望被人幫助的愿望，這是多么自然真實的愿望啊，然而盡管如此的真實，也會被忘卻，這便是選編的意圖執意吧，不但是一種教育，更是一種提醒!
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