- 相關(guān)推薦
引導(dǎo)小學(xué)生寫作業(yè)的十步流程
馬上就要開學(xué)了，暑假過后很多小朋友們都很難靜下心來(lái)做作業(yè)，以下是小編搜索整理的關(guān)于引導(dǎo)小學(xué)生寫作業(yè)的十步流程，供參考閱讀，希望對(duì)大家有所幫助!
第一步，準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備分兩部分，首先是生理準(zhǔn)備，如吃零食、上廁所;其次是物理準(zhǔn)備，讓孩子自己提前把該用的學(xué)習(xí)用具都準(zhǔn)備好。
第二步，靜心。
簡(jiǎn)單的方法是深呼吸幾次，不要覺得這個(gè)行為微不足道，當(dāng)孩子養(yǎng)成習(xí)慣后，一深呼吸就提醒自己“靜下心來(lái)，要寫作業(yè)了”。
第三步，回憶。
拿出一張紙，我們把這張紙稱作“回憶紙”，讓孩子回憶一天講了哪些知識(shí)，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)分別講了幾個(gè)重點(diǎn)，把重點(diǎn)寫在這張紙上。這個(gè)步驟相當(dāng)于考試前的復(fù)習(xí)
第四步，預(yù)計(jì)時(shí)間。
考試是有時(shí)間限制的。讓孩子預(yù)計(jì)一下自己寫作業(yè)的時(shí)間，做到心里有數(shù)，就會(huì)有緊迫感。很多家長(zhǎng)總說孩子寫作業(yè)慢，關(guān)鍵是沒有時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)。
第五步，記錄開始時(shí)間。
讓孩子自己記錄開始時(shí)間，或由家長(zhǎng)幫助記錄。
第六步，正式寫作業(yè)。
正式寫有三不原則：不翻書、不打擾、不間斷。
第七步，記錄結(jié)束時(shí)間。
第八步，統(tǒng)計(jì)實(shí)際作業(yè)時(shí)間。
這有三個(gè)好處：
①孩子建立了時(shí)間觀念，了解自己的真實(shí)情況，預(yù)計(jì)作業(yè)時(shí)間會(huì)越來(lái)越準(zhǔn)確;
②因?yàn)橛辛藢?shí)際時(shí)間，就大致有了孩子寫作業(yè)的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn);
③做到孩子和家長(zhǎng)心中有數(shù)，以這個(gè)時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，逐步提高寫作業(yè)的速度。
第九步，檢查作業(yè)。
我們要幫孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，而不要替他檢查作業(yè)。
第十步，預(yù)習(xí)明天的課程。
一、先 “破冰” 再動(dòng)筆，消除作業(yè)畏難情緒
小學(xué)生對(duì)作業(yè)的抵觸，往往源于 “任務(wù)感” 帶來(lái)的壓力。可以從 “連接興趣” 入手：比如孩子喜歡畫畫，可讓他先在作業(yè)紙邊角畫個(gè)小圖案當(dāng) “獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)記”；若作業(yè)是數(shù)學(xué)計(jì)算題，可把題目變成 “超市購(gòu)物算賬” 游戲，用零食當(dāng) “道具”，讓孩子算清 “買 3 塊橡皮需要多少錢”。
同時(shí)，提前幫孩子 “拆解任務(wù)” 很關(guān)鍵。比如面對(duì)一頁(yè)語(yǔ)文作業(yè)，可分成 “先寫 5 個(gè)生字”“再做 3 道拼音題”“最后讀一段課文” 三步，每完成一步就貼一顆星星貼紙，讓孩子在 “小目標(biāo)達(dá)成” 中積累成就感，避免因 “任務(wù)太多” 望而卻步。
二、打造 “專屬學(xué)習(xí)角”，培養(yǎng)專注習(xí)慣
小學(xué)生的注意力容易被外界干擾，固定的學(xué)習(xí)環(huán)境能幫他們快速進(jìn)入狀態(tài)。學(xué)習(xí)角不必復(fù)雜，一張書桌、一把椅子即可，但要注意 “三不原則”：不放在客廳（避免電視、家人聊天干擾）、不堆滿玩具（減少分心物品）、不隨意變動(dòng)位置（形成 “到這里就該寫作業(yè)” 的條件反射）。
此外，可讓孩子參與布置學(xué)習(xí)角，比如讓他選自己喜歡的臺(tái)燈、貼卡通姓名貼，甚至允許他放一個(gè)小玩偶當(dāng) “作業(yè)小搭檔”。當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境有 “歸屬感”，主動(dòng)寫作業(yè)的意愿會(huì)更強(qiáng)。
三、用 “正向反饋” 代替催促，保護(hù)學(xué)習(xí)熱情
很多家長(zhǎng)習(xí)慣用 “快點(diǎn)寫”“別磨蹭” 催促孩子，卻容易引發(fā)孩子的逆反心理。其實(shí)，“具體表?yè)P(yáng)” 比催促更有效：比如孩子今天比昨天快了 10 分鐘，可說 “你今天生字寫得又快又工整，比昨天節(jié)省了 10 分鐘，進(jìn)步真明顯！”；若孩子遇到難題發(fā)脾氣，別急著批評(píng)，可蹲下來(lái)陪他說 “這個(gè)題目確實(shí)有點(diǎn)難，我們一起看看哪里不懂，媽媽相信你能想出來(lái)”。
同時(shí)，要給孩子 “試錯(cuò)空間”。比如孩子寫錯(cuò)題，不直接指出來(lái)，而是說 “你再檢查一下這道題，看看有沒有小錯(cuò)誤藏起來(lái)啦”，讓孩子在自主糾錯(cuò)中培養(yǎng)責(zé)任感，而不是依賴家長(zhǎng) “挑錯(cuò)”。
四、制定 “彈性時(shí)間表”，平衡學(xué)習(xí)與休息
小學(xué)生的專注力持續(xù)時(shí)間有限，強(qiáng)制長(zhǎng)時(shí)間寫作業(yè)反而會(huì)讓他們產(chǎn)生厭倦。可以根據(jù)孩子的年齡制定時(shí)間表：低年級(jí)孩子每寫 20 分鐘休息 5 分鐘（吃點(diǎn)水果、玩?zhèn)�手指游戲），高年級(jí)孩子可延長(zhǎng)到 30 分鐘休息一次。休息時(shí)間不建議看手機(jī)、玩電子游戲，避免大腦過度興奮難以回到學(xué)習(xí)狀態(tài)。
另外，時(shí)間表要留 “彈性空間”。比如周五晚上若孩子有興趣班，可提前把作業(yè)量減少，或允許他周六上午補(bǔ)寫，讓孩子感受到 “規(guī)則不是死板的”，從而更愿意主動(dòng)遵守。
引導(dǎo)小學(xué)生寫作業(yè)，本質(zhì)上是幫他們建立 “自主學(xué)習(xí)” 的底層能力。家長(zhǎng)和老師不必追求 “立竿見影”，而是通過耐心陪伴、科學(xué)方法，讓孩子慢慢發(fā)現(xiàn) “完成作業(yè)能帶來(lái)成就感”，最終從 “要我寫” 變成 “我要寫”。
【引導(dǎo)小學(xué)生寫作業(yè)的十步流程】相關(guān)文章：
配送中心的作業(yè)流程10-29
物流配送中心的作業(yè)流程08-02
模具設(shè)計(jì)與制作作業(yè)流程及管理辦法09-01
龍井茶十步茶藝06-22
職業(yè)規(guī)劃的十步走08-09