公開課聽課意見反饋

時間：2025-10-15 10:35:24 賽賽公開課我要投稿

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公開課聽課意見反饋（通用10篇）

　　意見是上級領導機關對下級機關部署工作，指導下級機關工作活動的原則、步驟和方法的一種文體。以下是小編整理的公開課聽課意見反饋，歡迎閱讀。

公開課聽課意見反饋（通用10篇）

　　公開課聽課意見反饋 1

　　一、主要優點及優勢

　　(一)絕大部分教師基本功比較扎實，有較強的駕馭課堂教學的能力。

　　(二)多數教師都遵循課標，注重學生思維能力的訓練，在新課講授前先帶領學生明確學習目標和重點，能夠較恰當地處理多媒體和板書的關系。比如，數學課上葉繼勝老師講的證明：若a>b，則有a+c>b+c,教師能很好的激發學生用函數的思想處理此問題，把證明不等式變成討論函數f(x)=x + c的單調性問題，因為此函數是單調遞增函數，所以很輕松地證出結論。既激活了數學思想，又很好地鍛煉了學生的數學思維。

　　(三)導學案設計合理，體現課標要求，不偏離教材。比如，數學學科的導學案，不僅有明線內容，且暗線相配，使學案具有實用價值，體現出能力要求。英語學科的導學案貫穿了學生預習、上課、作業、復習等幾個學習過程，成為學生各種學習活動的得力助手。

　　(四)把課堂主動權交給學生。在二中推廣的課改教學模式中很重要的一點就是：學生成為課堂真正的主人，如英語課上，每堂課有一名學生上臺當5分鐘老師，給全班學生講解單詞和短語的用法，同時還要回答同學的疑問。學生自己設計語法填空題，同學、教師參與評價，使學生真正體會命題者的思維方式和命題原則、方法。歷史課上，學生在黑板上展示等等。

　　(五)小組合作學習。根據學生不同學科的現有程度或座位排列

　　分組，針對某個問題，小組成員討論，然后由一名學生回答或在黑板上展示。展示時，老師會提示：板書概要即可，不需要寫全部細節，盡量讓學生逐漸適應這種學習形式。

　　二、問題及建議

　　(一)在小組合作學習中，老師提問時，多是組長一人回答，組員及組間沒有互動，有些學生無論分組與否都沒有參與到小組合作學習中。建議按學生學習程度統一分組，組員角色輪換，讓每個組的成員每次都有不同的任務，都有機會展示、質疑。教師要明確哪些問題適合學生小組合作探究，哪些是必須需要老師講清的，從學生認知水平和學習基礎出發，提高學生的有效參與度。

　　(二)座位分配不合理，既然是小組合作的形式學習，就要讓每個學生都參與進來，除組員角色輪換，注重學習過程之外，座位合理分配安排也很重要。目前這種報告會式的座位排列的形式，難免會繼續是老師的一言堂，不能形成布局合理、組間同化、組內異化的`各種類型的學習小組，小組活動不能覆蓋全體學生，個別坐在后排的學生成為干坐生。

　　(三)教學活動中，師生雙方都必須充分暴露思維過程，從而溝通師生間的思維路線，形成“教”與“學”的同路.一方面教師要恰當地向學生暴露思維過程，不僅要給成功的范例.還應展示失敗和挫折。這種反面范例在調研過程中沒有看到，教師的成功范例展示多了些，給學生以展示的機會太少，很少看到學生到黑板展示他們的思維過程讓大家來分享，即使學生展示了，也不能給予恰當的點評。

　　(四)在聽課中普遍發現，學生對學科中的一些概念不清楚不理解。當課堂上涉及到概念時，很多老師直接將概念寫上黑板，或者讓學生看書讀幾遍，然后就開始應用，使學生學得呆板，變換題目就不知所措。在引入概念時，最好能夠聯系、貼近學生生活學習，舉一些學生身邊的、熟悉的事例，進行講解，使得概念更加清晰、具體，易于學生理解。(近年高考命題趨勢之一就是貼近生活，強調學以致用。)比如地理課上李凡老師講固體廢棄物污染及其防治，以學校周邊環境舉例，很生動具體。理科的一些重要概念還可以通過實驗演示或讓學生親自做實驗，去體會感悟，亦或聯系概念的現實原型，講出其背景、來龍去脈，讓學生對概念的理解有一些思想準備，也培養學生從具體到抽象的思維方式。比如，絕對值不等式概念的教學，不應只讓學生死記兩個基本不等式，而應通過“數形結合”的思想方法讓學生理解絕對值不等式的真正含義，還可以用分類的思想處理這部分的內容，讓學生領悟“分類討論”的思想方法。

　　(五)學生學習參與度普遍較低，有的教師解釋學生基礎差，或放手讓學生參與耽誤教學進程、學生講得不好使得想學習的其他學生聽不懂等原因。課堂教學模式轉型的過程需要時間，需要師生共同適應、磨合，形式容易模仿建立，符合實際的過程才最重要。

　　(六)導學案教學中依然少不了教師的講授，這也是在課堂上激發學生學習興趣的重要途徑。教師平時要注意多搜集學科相關信息、素材，與時俱進、合理使用，提高學生的學習積極性，激發學習興趣。

　　(七)上課從時間分配上一定要重點、難點的問題用更多的時間

　　來突破，而不要在一些很容易的問題上花費太多時間。板書上也要體現出本節課的重點和難點(尤其是新教師更要在這方面加以訓練)。習題課也要有板書。尤其是大多數學生都錯的題，不但要講明錯誤的原因，找到書中的知識點，還要通過板書來加強學生的記憶，避免以后再犯同樣的錯誤。每個班最好有一塊半濕不干的抹布，這樣擦完黑板后就能馬上寫字了。如果老師在剛用濕抹布擦完的黑板上寫字學生往往看不清楚。

　　(八)提煉經驗。伊春區二中有一批經驗豐富、具有教學特色和個人魅力的教師，且經過多年高三教學，成績很好，可以將這些教師的教學方法或經驗總結提煉，也可以通過互相聽課交流的方式，尤其是青年教師多聽這樣的老師上課，根據學科特點和學情，發揮自己的教學優勢，形成自己的教學風格。

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　　作為一位教師，我們常常會有機會在學生的家長們面前進行教學展示和授課。這些時刻不僅能夠幫助我們與家長建立起更深厚的聯系，同時也有助于我們之間的交流和信任感的加強。在這種情況下，家長們的反饋和建議對于教師的成長和進步至關重要。

　　家長們參加聽課活動的目的很多，但是他們主要是要了解自己孩子在學校里的學習情況，以及教師在如何掌握好學生的學習和課堂管理的方面的表現。家長們注意到的一些方面包括：

　　第一，是否能夠保證課堂的紀律和組織，以及學生們的參與度。關心自己的孩子在學校中的表現，是否能夠聽懂老師講的內容，是否能夠配合老師完成作業和任務。如果孩子們在學習上遇到難題或困難，希望老師能夠及時發現并解決問題。

　　第二，教師是否能夠在課堂上充分展示自己的才華和實力，是否有足夠的經驗和能力處理好學術和管理方面的.問題。這是非常重要的，因為家長們的期望值非常高，他們希望的是能夠有一些豐富的和學術內容高峰的課程，并且希望能夠聽到教師在課堂上的一些創新和突破。

　　第三，教師是否能夠定期交流和更新自己的一些教育方法。這包括課程設置，研究活動和一些新的項目，以及帶領學生填寫評估表和課堂記錄的能力。此外，教師能否給予學生有信心的評價，并提供反饋和建議，也是影響家長選擇教師的因素。

　　公開課聽課意見反饋 3

　　一、感受家長的意見

　　當家長們參加聽課活動后，建議老師和家長們一起召開一個回饋活動，讓家長們能夠提出建議和反饋。除此之外，教師應該積極溝通、與家長聯系，以及與家長們進行正式或非正式的會面，以了解對課堂教學的反應。重要的是要確保教師強調與家長建立互信和合作關系，并以積極的方式解決任何潛在的問題或挑戰。

　　二、根據反饋做出調整

　　老師要在家長們提出意見后，逐個反饋，從中找到問題所在，并找到解決方法。這樣不僅能夠促進與家長之間的合作關系，同時也有助于改進和完成其教學任務。在聽課后，教師應該盡早跟家長進行溝通和反饋，以了解家長們在教學上的關心和問題，并進一步推進課程規劃和優化。

　　三、關注學生的反應

　　教師要在課堂上注意學生的反應，對學生的表現評估作為一個重要的參考。了解學生的需求，以及學生對課程中內容的反應，來確定下一步教學的改進方向。關注學生的個性和進步，以及課堂上溫度和氣氛的變化，這也是家長們需要重視的。如果家長們希望教師更多這樣的研究，那么教師將有必要思考如何更有效地促進學生與教育市場之間的互動和發展。

　　最后，作為一位教師，我們不僅需要對所教的'學生負責，同時還需要對自己的工作和發展負責。家長的反饋和建議可以為教師的成長和提高提供很好的提示和途徑，只要我們基于家長的反饋，理解他們的需求，加強與他們之間的聯系，才能更快速地解決問題，提高學生的學習質量。

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　　在日常學習和工作中，我們經常需要進行聽課，聽講座，聽培訓等活動。聽課不僅能夠開闊我們的視野，提高我們的知識水平，還能夠幫助我們更好地掌握學習和工作的知識和技能。然而，在聽課的過程中，我們不僅需要認真聽講，還需要做好聽課記錄并及時進行檢查和反饋意見。本文將就聽課記錄檢查和反饋意見進行探討。

　　一、聽課記錄的重要性

　　聽課記錄是我們聽課的重要輔助工具，記錄下來我們所聽到的知識，將其形成文字資料，以便于日后復習和鞏固。聽課記錄是我們學習和工作中的重要筆記，其重要性不言而喻。不僅如此，記錄下來的筆記還可以幫助我們加深對所聽內容的理解和記憶，從而更好地掌握知識和技能。

　　二、聽課記錄的方法

　　聽課記錄包括筆記、摘要、思維導圖、流程圖等多種形式。我們可以根據自己的習慣和所聽內容的特點選擇不同的形式進行記錄。不過，無論我們采取哪種形式進行記錄，都要做到簡潔明了，準確無誤，以便于日后的查閱和復習。

　　三、聽課記錄的檢查

　　聽課記錄的檢查是我們保證記錄質量的重要措施。我們要注意以下幾點：

　　1、記錄內容的完整性：檢查我們所記錄的內容是否完整，是否漏掉關鍵信息等。

　　2、記錄內容的正確性：檢查我們所記錄的內容是否準確無誤，是否存在錯漏。

　　3、筆記的.規范性：檢查我們所記錄的筆記是否規范，如筆跡是否清晰、字母是否大小寫正確等。

　　四、聽課記錄的反饋意見

　　聽課記錄的反饋意見是我們反饋自己學習情況和表達自己看法的重要手段。我們可以根據自己的理解和思考，對所聽內容進行總結和歸納，提出自己的思考和見解，并給予課程講師或組織者一些反饋意見。

　　總之，聽課記錄、檢查和反饋意見是我們在學習和工作中的重要環節。記筆記、檢查筆記和反饋意見，能夠幫助我們更好地掌握所學的知識和技能，提高我們的學習和工作效率。

　　公開課聽課意見反饋 5

　　在現代教育中，聽課記錄檢查是一項非常重要的工作，可以幫助學生更好地理解課程內容，提高學習效率和表現。聽課記錄檢查反饋意見是在對學生聽課記錄進行審核后給出的建議和意見，它對學生的學習情況和學習效果都有著重要的影響。本文將就聽課記錄檢查反饋意見進行詳細講解。

　　1. 聽課記錄的意義

　　聽課記錄是記錄學生在聽課過程中概括和理解老師講授的內容，從而提高課程效率和學習成果的工具。它具有以下幾個方面的意義：

　　（1）幫助學生更好地理解老師講授的內容，聽課記錄可以幫助學生整理和歸納所聽內容，從而更好地理解和掌握課程知識。

　　（2）提高學習效率和學習效果，聽課記錄可以幫助學生在課堂上更加集中精力，提高聽課效率，進而提高學習效果。

　　（3）培養學生拓展思路和把握全局的能力，聽課記錄可以幫助學生從整體上理解老師講授的內容，并將其與以前的知識體系聯系起來，從而擴展學生的思路和把握全局的能力。

　　2. 聽課記錄應具備的要素

　　要想寫出一個好的聽課筆記，需要注意以下幾個要素：

　　（1）靈活運用各種符號和縮寫，如“，”、“。”、“？”、“！”、“-”等。

　　（2）具有清晰明確的標題和重點標記，能夠清楚地表達學生的思路和想法。

　　（3）具體細節的記錄，包括一個事物的名字、時間、地點、人物、事件等。

　　（4）注意版面的整齊和美觀，把重點、次重點、細節等分明排列，使筆記顯得整潔美觀。

　　（5）要有分段和即時涂改的能力，分段能夠更好地解釋思路和記錄觀點，即時涂改能夠更好地修正錯誤和記錄人物等細節信息。

　　3. 聽課記錄檢查反饋意見的`要點

　　把學生聽課記錄進行統一審核后，可以給出針對學生記錄情況的反饋意見，以幫助學生更好地提高聽課效果和表現。以下是要點：

　　（1）批評和表揚并重，多給學生一些肯定和鼓勵，讓他們更加認真對待聽課任務，提高學習興趣和主動性。

　　（2）及時反饋，對于聽課記錄中的一些錯誤和不足，要及時指出，讓學生盡快改正。對于正確和出色表現的學生，也要及時給予肯定和表揚。

　　（3）突出重點，對于學生記錄的重點和關鍵知識點要重點突出指出。這可以幫助學生更好地理解和記憶關鍵的知識點。

　　（4）提出要求，對于學生在聽課記錄中存在的不足或錯誤，要提出要求讓學生加以改正或更進一步的拓展和提高。

　　4. 結語

　　聽課記錄檢查反饋意見是一個非常重要的工作，它可以幫助學生更好地整理和掌握所學知識，提高學習效率和表現。在聽課記錄檢查反饋意見時，教師要遵循批評和表揚并重、及時反饋、突出重點和提出要求等要點，激勵學生更好地完成聽課任務。

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　　聽課是提高自身綜合素質和專業水平的重要途徑，是教育教學活動的基本環節之一。但是，聽課有時候會讓人感到疲憊、無聊甚至是浪費時間。因此，教師在聽課前應該做好充分準備，以免浪費自己和他人的時間和精力。以下是對聽課意見和建議的分析。

　　一、教師的準備

　　1.確定聽課目的。即確定聽課內容和重點，避免目光散漫，做到有的放矢。

　　2.提前了解聽課對象的情況。包括教師個人情況、學校概況、課程內容、學生特點等。

　　3.做好記錄和筆記。通過記錄簡單的筆記，可以幫助后續復盤、總結和反思，加深對課堂的印象，更好地發現問題和提高教學能力。

　　4.做好個人心態調整。要用平和的心態去聽課，不帶有主觀性和情緒化的評價，可以從中真正獲益。

　　二、教師對聽課的建議

　　1.要對同行教師有真正的理解和尊重。聽課的過程中，不要帶有偏見，要認真傾聽、細心觀察，不斷發現同行教師的教學優點、特色和經驗，不要帶有攻擊性的情緒。

　　2.主動積極且不干擾教師上課。在課堂中，教師不要主動插話或要求教師停止上課，這樣不僅打擾了老師的節奏和思路，而且會讓聽課的其它人感到不適。

　　3.聚焦當下，著眼未來。除了聚注當堂教學，教師應該將其視為長期復盤的'過程，總結經驗、提高能力和開闊眼界，并將這些經驗運用到自己的教學中，提高自身的教學水平。

　　三、學生對聽課的建議

　　學生是教育教學的中心，他們對上老師的意見和建議對教師的教學也十分重要，以下是學生對于聽課的建議：

　　1.主動參與。學生在聽課過程中應該積極參與，傾聽教師的講解并提出自己的問題和想法。課后，要與他人分享自己的聽課感悟，并提出自己的觀點。

　　2.與老師保持良好關系。學生要尊重老師，要與老師保持良好的關系，并且能夠理解老師的教育教學理念和教學方法，這樣才能在課堂中獲得更多的收獲。

　　3.擺脫浮躁心態。學生要把握聽課機會，不要心浮氣躁，著急結論，循序漸進，靜下心來，學會耐心聆聽、思考，發現自己的問題，提高自己的專業水平。

　　總之，聽課雖然不是所有教育教學的基本環節，但是中小學教育領域中顯然是十分重要的。無論是教師還是學生，都需要在聽課前做好充分準備，擺脫浮躁心態，使用好聽課的機會，提高自己的專業水平。

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　　聽課是我們學習知識的重要途徑之一，也是我們提高自身素質的必要手段。在聽課的過程中，我們常常會遇到一些困難和問題，希望老師能夠給予指導和建議。在此，我想就聽課意見和建議這一主題，談一些自己的看法和體驗。

　　首先，聽課時要保持專注和認真。要想有效地吸收知識，養成良好的學習習慣和態度是非常重要的。在聽課時，我們要將自己的注意力集中在講臺上，避免分心和走神。同時，要積極思考，認真聽講。不要抱有一種被動接受的態度，而是要按照自己的學習進度，主動思考問題，積極與老師互動，提問。

　　其次，要認真記錄筆記。聽課時，是否記錄筆記對于我們吸收知識的效果有著非常重要的影響。記錄筆記可以幫助我們復習和鞏固所學知識，同時也可以幫助我們在日后的學習中更好地掌握和運用所學知識。在記錄筆記時，我們可以采用多種方式，如記錄要點，摘錄重要內容，畫圖等等。但要注意，不要走向另一個極端，過度糾結于筆記的書寫，而忽略傾聽講課內容本身。

　　再次，要善于表達自己的聽課感受，并與老師、同學交流。聽課后，我們可以對自己的聽課感受進行總結，讓自己更好地理解和掌握所學知識。同時，我們也可以通過與老師、同學交流，從多個角度深入學習和探討所學內容。

　　此外，在聽課過程中，我們也會遇到一些問題和困惑。這時候，我們不妨多向老師請教，尋求幫助和支持。老師是我們的知音和朋友，他們具備豐富的'教育理論和實踐經驗，可以為我們提供寶貴的指導和建議。

　　最后，我們還要積極反饋和評價。聽課后，我們可以向老師提出建議和意見，通過不斷的反饋和評價，幫助老師更好地掌握學生的需求和問題。

　　綜上所述，聽課是我們學習過程中的一項重要任務，也是我們發展自身素質的必要手段之一。在聽課中，我們要保持專注、認真記錄筆記、善于表達自己的聽課感受，并積極向老師請教和反饋。只有這樣，我們才能更好地提高自己的學習效果和掌握所學知識，為自己的未來發展打下堅實的基礎。

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　　對于大多數學生而言，聽課是日常學習中不可或缺的一個環節。學生們在聽課時從老師那里獲取知識，拓寬自己的思維方式和視野，同時也有助于提高學科成績。然而，在實際的聽課過程中，我們也會遇到一些問題，如出現聽不懂、聽瞌睡等等的現象，影響了我們的學習效果。因此，建立一種良好的聽課習慣和方式，可以幫助我們更好地掌握知識。在這里，我將分享一些聽課的技巧和建議。

　　首先，一定要做好聽課的準備工作。在課程開始前，我們可以先閱讀一下本章節的教材和相關資料，了解相關的概念和知識點。這樣可以幫助我們更好地理解老師講課的內容，并更容易地跟上老師的思路。此外，如果我們還有一些疑問和不理解的地方，可以在聽課之前向老師提出，這可以幫助我們更快地理解這門課程，提高我們的學習效果。

　　其次，聽課時要注意集中注意力。有時候我們可能會因為課堂上一些噪音、自己的想法或者情緒等干擾而分散注意力，這將會影響我們的聽課效果。因此，聽課時最好選擇一個安靜舒適的位置，把手機和其他容易分散注意力的物品放在一旁，集中注意力聽老師的講解。同時，如果我們發現自己的精神狀態不太好，可以做一些簡單的放松練習，比如深呼吸、閉目調節等等，這樣可以幫助我們恢復精神狀態，并更好地聽課。

　　第三，積極思考和互動也是提高聽課效果的.關鍵。在聽課時可以記筆記，這樣有助于我們記錄下重要的知識點和思想，在復習時起到一個很好的提示作用。另外，如果我們有其他的看法和想法，可以積極與老師和同學交流，在課堂上提出自己的問題和觀點，與老師和同學互動。這樣可以幫助我們更加深入地理解和掌握知識。

　　最后，做好課后復習也是聽課的重要環節。在課堂上，我們可能只能聽懂老師講解的部分內容，無法全部掌握。因此，在課后，我們應該加強對知識的學習和研究，溫習前些天所學的內容，不斷加深理解。可以在課后花一定的時間整理筆記，回顧所學知識點，并思考如何更好地運用到自己的學習中去。這樣可以幫助我們更好地鞏固知識，以應對更高難度的學習內容。

　　綜上所述，聽課學習是我們日常學習中不可或缺的一個環節，也是我們掌握知識的關鍵。如果我們能夠做好聽課的準備工作、集中注意力、積極思考和互動以及好好復習，我們將會在學習中取得更好的成績。因此，我們要時刻保持學習的熱情和動力，養成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習效果。