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面對(duì)學(xué)習(xí)者的偏誤對(duì)外漢語(yǔ)教師該如何分析
要分析一項(xiàng)語(yǔ)法偏誤，教師首先要有意識(shí)地提前進(jìn)行語(yǔ)料偏誤實(shí)體的搜集工作。這包括橫向的語(yǔ)料收集和縱向的語(yǔ)料收集。下面是yjbys小編為大家?guī)?lái)的面對(duì)學(xué)習(xí)者的偏誤對(duì)外漢語(yǔ)教師該如何分析的知識(shí)，歡迎閱讀。
1語(yǔ)料庫(kù)
一般情況下教師可以選取特定范圍來(lái)進(jìn)行語(yǔ)料搜集，常見(jiàn)的搜集方式主要有通過(guò)語(yǔ)料庫(kù)(按照詞條或語(yǔ)法項(xiàng)目檢索)和問(wèn)卷調(diào)查(按照特定語(yǔ)法項(xiàng)目在偏誤預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì))這兩種形式。
國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的公開資源的語(yǔ)料庫(kù)涵蓋以下語(yǔ)料庫(kù)：
1、北京語(yǔ)言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)
2、中山大學(xué)漢字偏誤標(biāo)注的漢語(yǔ)連續(xù)性中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)
3、暨南大學(xué)華文學(xué)院中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)
其中HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)和中山大學(xué)的中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)中的語(yǔ)料是熟語(yǔ)料，是已經(jīng)加工過(guò)的語(yǔ)料，在詞性標(biāo)注上相對(duì)較為全面。HSK語(yǔ)料庫(kù)可以按照詞條、詞組或特定語(yǔ)法格式檢索，并且對(duì)偏誤類型做了初步的判定分類。中山大學(xué)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)檢索可以限定詞性進(jìn)行檢索，對(duì)偏誤類型不做分析。暨南大學(xué)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)不進(jìn)行詞性標(biāo)注，可以按照詞條檢索，例句來(lái)源教明確。(包括學(xué)習(xí)者信息：國(guó)籍、漢語(yǔ)水平)
2問(wèn)卷調(diào)查
由于國(guó)內(nèi)的語(yǔ)料庫(kù)資源現(xiàn)階段仍然不夠成熟，因此在語(yǔ)料加工處理和資源檢索方面有時(shí)候難以滿足對(duì)特定語(yǔ)法項(xiàng)的分析需求。因此，教師可以選擇依據(jù)偏誤預(yù)測(cè)和實(shí)際情況對(duì)擬研究的語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，對(duì)符合要求的學(xué)習(xí)者進(jìn)行問(wèn)卷發(fā)放和統(tǒng)計(jì)收集。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步進(jìn)行病句整合、偏誤分類統(tǒng)計(jì)和分析工作。
偏誤統(tǒng)計(jì)
在進(jìn)行偏誤分析時(shí)，相關(guān)的偏誤統(tǒng)計(jì)是不可忽視的重要部分。我們首先要弄清楚學(xué)生在哪些詞匯上出現(xiàn)偏誤比重大，在哪些偏誤類型上的偏誤比率大，哪些具體的語(yǔ)言項(xiàng)目上更容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。由此才能進(jìn)一步的，防止某些錯(cuò)誤的語(yǔ)言形式在學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言系統(tǒng)中石化，同時(shí)還能夠達(dá)到確定語(yǔ)言教學(xué)的重難點(diǎn)，提高教師的教學(xué)效率的目的。偏誤統(tǒng)計(jì)依據(jù)教師的不同分析需求可以有不同的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容。以使役性心理動(dòng)詞偏誤分析為例。
描述偏誤
一般偏誤按照表層特征分類，可分為語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法偏誤;按照表層策略分類可分為省略、附加、 類推、錯(cuò)序;前系統(tǒng)偏誤(沒(méi)意識(shí)到系統(tǒng)規(guī)則)、系統(tǒng)偏誤(發(fā)現(xiàn)規(guī)則而規(guī)則錯(cuò)誤)、后系統(tǒng)偏誤(知道正確規(guī)則，而使用錯(cuò)誤)。目前，對(duì)于偏誤類型學(xué)界各學(xué)者持有不同的見(jiàn)解，最早由魯健驥(1994)在《外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)的語(yǔ)法偏誤分析》一書中提出把語(yǔ)法偏誤分為遺漏、誤加、誤代和錯(cuò)序四大類，這一分法也受到普遍認(rèn)同。在進(jìn)行偏誤分析時(shí)，往往在這四大類型的偏誤基礎(chǔ)上，再進(jìn)行具體偏誤項(xiàng)目的細(xì)分，結(jié)合例句指出實(shí)際的偏誤發(fā)生在哪一語(yǔ)法位置，在哪一具體語(yǔ)法規(guī)則上有違漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則。
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