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（集合）《朝花夕拾》讀后感1500字15篇
讀完一本名著以后，大家心中一定有不少感悟，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。那么我們如何去寫讀后感呢？下面是小編為大家收集的《朝花夕拾》讀后感1500字，歡迎大家分享。
《朝花夕拾》讀后感1500字1
設計意圖《春天和我捉迷藏》，是一首歡快的歌曲。描寫了美麗的春天，河水融化、柳樹發芽的美好景象。歌曲采用擬人手法，將河水解凍的聲音，形象地比喻成春天在唱歌。用捉迷藏形容春天的變化，充滿生機，引人入勝。
大班幼兒，對大自然中春天的景象，已經有了豐富的感性經驗。因此在活動開始部分，拋磚引玉，教師先聲情并茂地描繪春天的美景（小草發芽，美麗的小花開放，蝴蝶翩翩起舞），直接讓幼兒繼續描繪，并用身體的動作表現出來，為課程后面的創編埋下伏筆。
基本部分，玩搶椅子游戲，讓幼兒在愉快的游戲和音樂氛圍中，學會演唱歌曲，提升熱愛大自然的情感，培養樂觀向上的積極品質。
一、活動目標
1、創造不同條件，讓幼兒用自己的語言和肢體動作，表達對春天的喜愛之情，培養幼兒樂觀向上的品質。
2、幼兒積極參與、大膽想象春天里的事物。
3、幼兒能夠積極投入到歌曲的演唱和表演之中，知道伴唱的位置和唱法。
二、活動準備
1、春天的已有知識
2、鋼琴
三、活動重點、難點
1、重點幼兒能夠積極地投入到歌曲的演唱和表演當中。
2、難點幼兒能用自己的已有經驗，自由的創編歌曲，表達對春天的喜愛之情。
四、活動過程
（一）、開始部分（描繪春景）師：春天來了，小草發芽了，五顏六色的小花開放了，美麗的`蝴蝶翩翩起舞……
幼：小燕子從南方飛回來了，池塘里的冰融化了……（幼兒自由說出對春天的印象）
（二）、基本部分
1、教師范唱。
師總結：恩，好美啊！春天還是一首好聽的歌。
（春天跟我捉迷藏，小河流水叮咚淌，那是春天在唱歌，春天藏在河中央，藏在河中央，喲嗬喲嗬嘿！）
2、逐句范唱。
師：誰來說說老師唱了什么？
3、完整欣賞。
師：小蜜蜂聽到我們的歌聲飛來了，你們的小蜜蜂呢？
4、動作演唱（一）師：小蜜蜂的動作是怎樣？這次哪個小動物會來呢？
5、動作演唱（二）。
師：好高興，還有誰會來？
6、站位演唱（一）。
師：好漂亮，還有誰會來？起立。
什么時候坐下？
7、站位演唱（二）。
師：速度可真快。
8、搶椅子唱（師榜樣）。
師：會搶椅子吧，我們站到圈外。這次誰會來？
我沒有搶到椅子，我是首領。這次，大家用我的動作。（大象）
9、搶椅子（二）師帶幼。
現在你是首領，我們學習你的動作。
10、搶椅子（三）幼獨立。
11、搶椅子（四）幼獨立。
12、搶椅子（五）幼獨立。
五、結束部分：
寶貝們，好玩吧？春天跟我玩的這么開心，回去后教給你們的朋友，讓他們也和你們一起快樂好吧？小朋友聽，春天還可以這樣唱"春天跟我捉迷藏，我們出去找春天，客人老師再見了，祝你天天都快樂，天天都快樂，喲呵喲呵嘿！喲呵喲呵嘿！"客人老師再見！
教學反思
在此次活動中，我注重了活動前材料的準備，也注重了活動中取材料上時間的浪費。在活動前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個發，會浪費孩子很多的活動時間，若讓他們到指定地點去拿放材料，孩子們會顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動中的主人，為何不讓他們參與材料的準備呢？也是，我讓他們以組為單位，準備好了一切，這樣即使上課也不會因為看到各種顏色而好奇轉移目標，大大減少了活動中取放材料的準備工作上浪費的時間，同時也培養了其良好的衛生習慣。
當然，在此次活動中，我也反思了自己的不足，發現整個活動中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個體差異。如；在畫畫中，能力強的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對活動沒了興趣，這對于他們來說，無非是浪費時間。但轉念又想，每個孩子的層次不同，在發展水平。能力上都存在著差異，所以，在今后活動中盡量讓每個幼兒都能發揮自己最大的能力，都能始終保持對活動的興趣熱情，在活動中必須做到既面向全體又要注重個體差異，同時也減少了能力強的幼兒在活動中時間的浪費。
《朝花夕拾》讀后感1500字2
人教版三年級音樂第一課是《春天舉行音樂會》，我希望通過這節課的教學使學生感受到春天的美，音樂的美，讓春天和音樂有機的融合，最終使音樂課堂充滿綠色的生機和活力。
一、主題
1、我讓學生欣賞動畫歌曲《春天在哪里》。
師：是啊，現在正是春天。春光明媚，百花盛開，給我們帶來了無限
的快樂。你能用一句話來描述春天的美景嗎？
生：春天來了，柳樹發出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來了。
生：天氣變暖和了，可愛的小燕子從遙遠的南方飛回來了。
……
師：的確，如同學們所說，春天是那樣的美。到處是萬紫千紅，到處
是花紅柳綠，充滿了勃勃的生機和活力。讓我們靜靜的聽一聽，你聽
到了春天大自然的哪些聲音？你能模仿一下嗎？
生：我聽到了春雨的聲音。滴答滴答、滴答滴答
生：我聽到了小鳥的叫聲。嘰嘰喳喳、嘰嘰喳喳
生：我聽到了春風的聲音。沙沙沙沙、沙沙沙沙
……
師生一起來模仿和探討這些聲音。
師：春天來了，春風、春雨、還有很多的小動物都發出了美妙的聲音，組成了一曲動聽的交響樂。請聽：（點擊課件出示）師領讀，生跟讀
春雨（唱歌呀）滴答滴答
春風（彈琴呀）沙沙沙沙
春雷（打鼓）轟隆隆隆隆
春水（鼓掌春水鼓掌）嘩啦啦啦啦
二、細節
1、拍手游戲
（1）師：春天的大自然發出了各種美妙的聲音，春風、春雨、春雷、春水都從四面八方趕來了，都來參加春天舉行的音樂會。讓我們靜靜地聽一聽，這是怎樣一個音樂會呢？初聽歌曲《春天舉行音樂會》。
（2）師：這么有趣的音樂會，讓我們用自己的雙手來為她伴奏吧。同學們可以和老師一樣拍，也可以不一樣拍，但必須和著音樂的`節拍。
（3）師：剛才有的同學這樣拍，有的同學那樣拍，非常神氣。這一遍我請你和你的好朋友合作著拍，也要跟剛才一樣和著音樂的節奏有強弱的拍。
2、打擊樂器為歌曲伴奏
（1）、師：剛才我們用自己的雙手為音樂會伴奏。如果用打擊樂器來伴奏，那一定會更有趣。
（2）、課件出示節奏譜：碰鈴
雙響筒
響板
（3）、學生選擇樂器自由練習。
（4）、用樂器為歌曲伴奏：要求碰鈴第一樂句開始，雙響筒第二樂句開始，舞板第三樂句開始，一直伴奏到歌曲結束。第一遍師唱生敲，第二遍跟鋼琴和。
3、學唱歌曲
（1）、師：在同學們的伴奏聲中，音樂會的旋律顯得更美了，它的歌詞也很有趣。請聽老師來讀一遍。范讀歌詞。
（2）、師：想和老師一起讀嗎？師生和著伴奏音樂輕聲有感情地朗讀歌詞。
（3）、學生聽琴默唱歌詞、輕唱歌詞、解決難點。
（4）、輕聲、有感情地演唱全曲。
師：同學們唱得多美啊！春天是一年四季中最充滿生機的季節。音樂家創作了許多作品來贊美春天，表現春天的美好。老師也為大家帶來了一首。這首歌曲是由世界名曲改編而成。請同學們欣賞小朋友表演的由中央電視臺銀河少兒合唱團演唱的《閑聊波爾卡》，說說它帶給你怎樣的感受？
師：多么活潑歡快的歌曲啊！讓我們模仿畫面上的小朋友一起來進行春天的舞蹈吧！師生合著音樂一起律動。
4、師：跳得真好！就像是春天的音樂會。
5、師：讓我們合著音樂的強弱來拍手聆聽，再一次感受春天的美好。
拍手聆聽發揮了學生的主體作用，使他們積極參與音樂體驗，豐富了學生的情感。
6、師：同學們，今天我們走進了春天音樂會，感受了春天的美好。春天是開心的大本營，春天是快樂的好心情。讓我們一起走進春天，熱愛春天吧！
三、結果
本堂課我以學生為主體，面向全體學生，注重人人參與。教學中緊緊圍繞“春”為主題，從學生的興趣為出發點，通過說說春天，模仿春天的聲音來引導學生探索和體驗大自然中的各種有趣的聲音現象，并進行節奏的模仿，在探索活動中解決了歌曲第一樂段的節奏難點。再通過各種形式的以欣賞《春天舉行音樂會》為主線的師生拍手游戲、生生拍手游戲、選擇用不同的打擊樂器為歌曲伴奏等生動有趣的教學活動，使學生在不知不覺中熟悉了歌曲旋律。
《朝花夕拾》讀后感1500字3
一、活動目標
嘗試用動作表現三拍子的音樂，體驗強拍的感覺，進一步感受春天的美。
二、活動準備
1、感受過春天的美景。
2、三拍子音樂《紅蜻蜓》。
三、活動過程
（一)春雷
T：春天來了，春雷聲聲，你們聽春雷是怎么打的? (老師擊鼓，幼兒拍出強拍。)
(二)春姑娘
1．初步欣賞音樂
T：春姑娘穿著綠色的長裙來了，她跟著音樂為春天的到來跳舞，聽聽音樂有什么感覺。(完整欣賞音樂《紅蜻蜓》，說說對音樂的感受。)
2．再次欣賞
T：春姑娘跳舞很穩當，一步步跨出去，她是在什么時候跨一步的呢?在她跨的時候我們用動作表示。(引導幼兒在強拍上用動作表示。)
3．拍手表示強拍
T：春姑娘請我們用拍手來幫她伴奏，強拍上拍手。
4．春姑娘的舞蹈
(1)腳步表現三拍。
T：春姑娘邀請我們一起來跳舞，跟著音樂跳，強拍上跨步，跳得穩當。(引導幼兒在強拍滑出一步。)
(2)手腳配合表現三拍
T：春天有什么美麗的`景色? (引導幼兒說春天的景色用動作表現，例如：春天柳條飄、蝴蝶飛等等。)
T：和春姑娘一起跟著音樂，邊跳舞邊告訴大家有什么春天的美景。(引導幼兒跟著音樂動作表現強拍。)
操作提示
整個游戲可以根據自己幼兒的實際音樂經驗決定一次活動解決還是分幾次活動進行，每一個環節都在前一個環節的基礎上進行。老師重視觀察幼兒，了解不同發展水平的幼兒，并給予鼓勵與幫助，共同達到目標。例如：在幼兒步伐表現強拍時，走步到點子上，老師可用動作暗示加以幫助，拉一下手、托一下腰、摸一下頭，引導他們將聽覺和運動覺結合。教師在活動中重視啟發幼兒參與活動的情趣，引導幼兒積極運用身體動作解釋聽到的音樂。
《朝花夕拾》讀后感1500字4
設計思路：
本屆活動是大班的音樂活動，此歌曲可以引導幼兒感受春天的美好，也可以使幼兒掌握4/2拍得音樂更加的熟練，從而體驗歌曲的美好。
活動目標：
1、引導幼兒感受春天的美好，體驗與教師同伴合唱的樂趣。
2、培養幼兒的節奏感。
3、引導幼兒用自然、美好的聲音唱歌，并用不同的合唱方式的表現
歌曲的.歡快、活潑的情趣。
重點:鼓勵幼兒大膽的創編動作，表現歌曲內容。
難點：引導幼兒理解歌詞，演唱時注意“嘀哩哩”一段吐字要
清除、節奏要準確。
解決方法：
教師指導幼兒反復練習。
活動準備：
1、引導幼兒通過不同的方式充分感受到春天的變化。
2、與歌曲內容相應的“春天景象”的圖片。
活動過程：
（一）開始部分：教師放音樂《嘀哩哩》，引導幼兒邊座優美的動
作編進活動室。
教師：“小朋友們，現在是什么季節啊？”“那你們是怎樣知道春天來了阿？”“今天，老師帶來一首好聽的音樂，請小朋友們一邊做出優美的動作，一邊進活動室里尋找春天的足跡，好嗎？”
（二）基本部分：
1、教師引導幼兒尋找春天的足跡
2、教師利用圖片享有二展示有花、有綠草、小鳥的春景圖。
3、在感受春天的基礎上組織幼兒有節奏的朗誦詩歌《嘀哩嘀哩》，引導幼兒理解歌詞的內容。
4、組織幼兒學唱歌曲，引導幼兒用歡快活潑的聲音演唱，表現春天的美好，演唱時注意“嘀哩哩”一段吐字要清楚，節奏要準確。
5、教師引導幼兒分組進行演唱，并創編動作表演歌曲，抒發對春天的熱愛之情。
（三）教師組織幼兒伴隨著《嘀哩嘀里》的歌曲，邊唱邊扮演小蝴蝶或小蜜蜂走出教室。
活動延伸
教師組織幼兒在區角活動時，將歌曲的內容以繪畫的形式表現出來。
《朝花夕拾》讀后感1500字5
活動目標
1、借助圖譜理解、記憶歌詞，學唱歌曲。
2、認真傾聽歌曲，初步理解歌曲情境和歌詞內容。
3、體驗與同伴一起游戲、一起唱歌的快樂。
重點難點活動的重點是：借助圖譜，學唱歌曲。
活動難點是：有感情地演唱，并加上自己喜歡的動作。
活動準備
1、經驗準備：幼兒對春天的已有經驗
2、物質準備：圖譜、音樂
活動過程
1、談話導入，激發興趣
（1）談話引入，發現身邊的不同。
教師指導語：春天到了，天氣暖和了，小朋友們有沒有發現我們周圍有什么不一樣的變化？（幼兒自由回答）
（2）談話后引出主題。
教師指導語：今天老師為你們帶來了一首名叫《春天》的歌曲。請小朋友們聽一聽歌曲里唱到了什么？
（評析：此環節教師引導幼兒發現自然環境的變化，為引出歌曲做準備； 隨歌曲伴奏清唱，可以讓幼兒熟悉歌曲旋律。）
2、欣賞歌曲，理解歌詞內容
（1）教師范唱，幼兒根據歌詞找出相應圖譜
教師指導語：你聽到歌詞中的什么？ 現在請小朋友再聽一遍，看看我們剛才聽得和歌詞一樣嗎！幼兒說出關鍵詞，教師出示圖譜，教師朗誦歌詞。 教師邊指圖譜邊演唱歌曲，讓幼兒更好理解歌詞，熟記歌詞。
（2）請幼兒根據歌曲順序為圖譜排隊。
教師指導語：現在所有的圖片寶寶我們都找出來了，但是這些圖片寶寶的擺放順序是錯誤的，小朋友們能根據歌曲幫圖片寶寶排好隊嗎？
（評析：此環節，通過教師反復清唱歌曲，可以幫助熟悉并理解歌詞內容；教師的清唱，可以幫助幼兒聽清楚歌詞內容，嘗試復述歌詞；教師充分利用形象生動的圖譜，讓幼兒在找一找、排一排的游戲中，自然而然的記住歌詞，學會歌曲）
3、利用圖譜，學唱歌曲
（1）排序完成，根據圖譜學唱歌曲
教師指導語：圖譜排好隊了，那我們跟著老師一起唱一唱好嗎？
（2）反復學唱，加強練習
教師指導語：老師大聲一點，幼兒小聲跟唱，幼兒跟著音樂再唱一遍 。
（評析：教師利用排好的圖譜，請幼兒跟隨歌曲伴奏演唱，使幼兒進一步理解記憶歌詞旋律及內容）
4、教師視幼兒掌握情況，隱藏部分圖譜
（1）藏圖歌唱，回憶歌詞
教師指導語：現在小朋友們都演唱的很棒了，那老師就要增加難度了。如果老師請一張圖片寶寶回家，你們還能完整的唱出這首歌嗎？
（2）依次減少，增加難度
教師指導語：小朋友們真是太厲害了！如果老師把剩下的圖片寶寶全部送回家，你們還能完整的唱出這首歌嗎？
（評析：在幼兒較熟練的演唱基礎上，隱藏部分圖譜再進行演唱，在由簡到難過程中發揮記憶想象演唱歌曲；若幼兒完成度較好，可完全隱藏圖譜讓幼兒演唱）
5、請幼兒加上動作進行表演歌曲
（1）幼兒跟隨音樂邊唱邊進行相應動作的展示。
教師指導語：剛才老師發現有些小朋友在唱歌的時候加上了一些好看的動作，現在就請所有的'小朋友唱歌的時候加上你們自己喜歡的動作。
（評析：在幼兒掌握歌曲較好的情況下，請幼兒加動作演唱歌曲，提高活動的趣味性，發揮幼兒的創造性）
6、活動結束
（1）教師請幼兒面向聽課老師進行最后一次合唱。
教師指導語：今天有這么多客人老師來，我們就面向客人老師把今天學的這首《春天》送給她們吧！
（評析：提高幼兒在活動中的滿足感和自信心，培養幼兒大方自信的性格）
活動總結
1、圖譜生動形象，體現歌詞內容
2、歌詞富有童趣，節奏鮮明
《朝花夕拾》讀后感1500字6
活動準備
物質準備：磁帶、錄音機、電腦、課件
經驗準備：幼兒觀察過春天的景色，初步了解春天的特征
活動目標
感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學唱歌曲《春天在哪里》。
自主選擇學習方式，通過多種途徑來理解、記憶歌詞。
體驗“超市學習法”過程中自主學習帶來的快樂和成功感。
活動過程
1、聽《春天在哪里》音樂進場。
師：請小朋友仔細聽音樂，并配上我們上次學的踵趾小跑步進場。
2、幼兒自主選擇學習方式，學習歌曲《春天在哪里》。
師：這首歌曲好聽嗎？聽完這首歌你的心情是怎樣的？這首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我們用種特別的'方式來學習歌曲，不知大一班小朋友是否能挑戰一下自己呢？
介紹：平時學習歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學習。老師準備了五個學習小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學習順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個人？四個人。人多時你可以先到人少的小組，等會再來。
（1）幼兒自主選擇不同方式學習《春天在哪里》。
第一小組：聽一一播放《春天在哪里》歌曲，幼兒傾聽學習。
第二小組：聽一一播放《春天在哪里》歌詞，幼兒傾聽學習。
第三小組：聽、看一一通過聽音樂、看圖譜學習《春天在哪里》。
第四小組：聽、看、唱一一通過看電腦動畫學習《春天在哪里》。
第五小組：聽、看、跳一一通請幼兒看視屏邊跳邊學習《春天在哪里》。
（2）請幼兒展示自主學習成果。
師：小朋友你學會了嗎？下面我們來挑戰二下自己。誰愿意上來試一試？
（3）發現問題并提出，幼兒討論如何解決困難。
師：小朋友，在你們剛才演唱中發現什么問題？有什么困難？可以怎么解決？
（4）幼兒再次嘗試自主學習。
鼓勵幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。
（5）幼兒集體演唱歌曲，體驗自主學習的樂趣和成功感。
3、演唱給客人老師聽。
師：讓我們唱給客人老師聽，請客人老師一起分享我們今天的學習成果吧。
《朝花夕拾》讀后感1500字7
教學目的：
1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。
3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏。
4.能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。
教學重點：
指導學生富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊游》。教學難點：按音高唱唱名。
教學方法：
綜合音樂感教學法教學用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。
課時安排：
三課時
第一課時
教學內容：
聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學過程：
一、組織教學：師生問好
二、創設情景、聆聽歌曲
1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導學生齊聲朗讀。
2、教師導入：同學們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節嗎？學生很自然地揭題--“春”
3、教師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現在我們面前？”學生根據自己的喜好說幾個動物的名字（老師根據學生所說相應點擊畫面）
4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（學生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢？如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢？（學生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）
6、小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復蘇的時候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動物找一找，好嗎？
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個角落里？聽完后用歌詞來告訴老師）
8、第二遍播放CAI歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現歌詞內容嗎？學生聽歌曲，隨著音樂節奏自由表演
9、設計提問：a、春天在哪里呀？（學生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）
b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學生回答：桃花開了、柳樹發芽了、小草綠了、燕子飛回來了……）
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會唱歌的小黃鸝）
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學生一邊拍手一邊演唱）
f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）例如：這里有藍天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……
g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創遍的歌詞，體驗創遍過程中的快樂
10、教師導入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學們最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……）14、分組活動聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結：
看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的'校園，祖國，世界變的更美麗。
第二課時
教學內容：
表演《小樹快長高》、編創與活動
教學過程：
一、表演《小樹快長高》
1.在完整地聆聽歌曲的基礎上，用聽唱法學唱歌曲。
2.引導學生看課本上方的四幅圖理解歌曲。
3.通過對小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對愛護樹木，保護綠色的認識，增強學生的環保意識。
4將學生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看
二、編創與活動?
1.認識“”(以四分音符為一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學生通過節奏拍擊，掌握時值。 2.分小組拍擊歌曲的節奏，通過主動探索式的學習，準確地拍擊歌曲的節奏。
3.視學生的能力情況，發動學生創編帶有“0”的節奏歌謠，使學生有興趣地掌握“0”準確休止的時值。
4.在演唱歌曲時，遇到帶有“ ”樂句，要唱的輕松自然，不要因為有八分休止符的出現而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。
三、課堂小結
《朝花夕拾》讀后感1500字8
活動目標：
1、初步學唱歌曲，學習用自然的聲音唱出春天美好、愉悅的情緒。
2、愉快的參與活動，并嘗試用身體動作表現美，引導幼兒發現美。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
板畫
活動過程：
課前律動
(一)、導入問題：小朋友你們知道現在是什么季節嗎?
今天老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。(教師彈唱第一遍)
(二)、聽歌曲記旋律(教師彈唱第二遍)
(三)、接龍游戲
(四)、歌曲舞蹈創編我知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來給春天這首歌曲伴伴舞好嗎?(教師用旋律交動作 )
(五)、結束春天天氣真好，我們和小鳥姐姐一起到外面去玩吧。
活動延伸：
能對旋律有印象，同時加入動作。
活動反思
《春天》是一首旋律優美的曲子，歌詞很簡單，十分符合小班幼兒的特點。簡單明了的`歌詞，朗朗上口的旋律使幼兒在學唱時就顯得更加的容易。但由于小班幼兒對音樂的理解力不強， 因此在活動中我利用了即興繪畫的形式讓幼兒記憶歌詞內容。在活動導入時，我結合春游、散步，讓幼兒感知春天到來的喜悅，帶著幼兒做律動“開汽車去春游”，力求使幼兒在老師的引導下，能盡快掌握歌詞，理解音樂內容，并樂意用動作來表現音樂。
《朝花夕拾》讀后感1500字9
活動目標：
1.感受歌曲的優美旋律，學習用連貫和跳躍的唱法演唱歌曲。
2.能根據歌詞內容用自己喜歡的動作進行表演。
3.感知春天的美好，并在歌唱活動中初步表現“春天真好”的情緒。
活動過程：
一、師幼談話，導入活動。
師：現在是什么季節？春天有哪些植物和動物？
師：春天真美麗，有漂亮的小花，綠綠的'柳樹，蝴蝶和蜜蜂也飛來了，春天真熱鬧。
二、組織幼兒學唱歌曲，感受歌曲的優美旋律。
1.師：今天老師也帶來了一首好聽的歌曲，名字叫《春天》，請你們認真聽一聽？
2.播放歌曲，幼兒欣賞。
3.師：這首歌曲好聽嗎？你們都聽到了什么呢？
三、創編動作，引導幼兒根據歌詞內容用喜歡的動作進行表演。
1.鼓勵幼兒根據歌詞內容，大膽創編。
2.根據創編的動作，組織幼兒進行歌曲表演。
3.請幼兒戴上頭飾，進行歌曲表演。
活動反思：
在初步感受歌曲旋律的基礎上，我通過請幼兒回憶歌詞內容，并出示相關圖片的方式，幫助他們更好的了解、記憶。因為內容都很形象、貼近幼兒生活，所以他們很快就記憶了。在幼兒看圖譜念歌詞時，我引導他們按節奏邊拍手邊念，并重點指導了跳躍部分的念，因此幼兒不但能很快的學會演唱，且演唱時能將跳躍部分表現出來。情緒方面，我則用言語進行提示，讓他們露出微笑，開心地演唱。為了使幼兒能更好地掌握兒歌，在最后的表演環節，我制作了歌曲中的花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等胸飾進行表演，這一環節中師幼和幼幼之間的互動體現的很好，幼兒能愉快的和老師一起進行表演，同伴之間也能互換胸飾進行表演。
《朝花夕拾》讀后感1500字10
一、活動目標
1．欣賞歌曲，理解歌詞，愿意和同伴用歌曲酌形式表現春天的景色。
2.通過說春天、唱春天，進一步激發幼兒喜歡春天的情感。
二、活動準備
1.鋼琴。
2.錄音機、磁帶。
三、活動流程
(一)聽賞歌曲
T：春天到了，春姑娘歌唱美麗的春天，你們聽春天來到什么地方?歌曲有幾段?(再次聽賞)理解歌詞(老師將幼兒說的唱出來)。
(二)節奏游戲
1.引導幼兒按旋律節奏拍手
T：春天來到了，人們都出來郊游，你們用手數數有多少人郊游?
2．引導幼兒腳踩拍率
T：人們一步一步向前走，我們跟著音樂一起走。
3．聽音樂手拍節律腳踩拍率
T：我們一起邊走邊數。
(三)唱歌曲《春天來了》
1．引導幼兒輕聲跟唱。
T：來到了目的地，我們唱一唱春天美麗的景色！
2．再次演唱(引導幼兒唱清楚歌詞)。
3．動作配合演唱。
操作提示
充分挖掘同一材料的利用價值。建立“一材多用”的.意識，通過改變活動的重點對幼兒不同方面能力進行推進。在本次活動設計中，老師用唱、節奏游戲等方式幫助幼兒熟歌詞和旋律，例如：在初步欣賞后，引導幼兒耳聽歌曲、腳踩拍率、手拍旋律節奏，發展他們聽辨及動作協調等方面的能力。另外，在會唱歌曲的基礎上，引導幼兒用動作表現，一方面用動作幫助記憶歌詞，另一方面對于孩子動作表現起到一定推動作用。
附：兒童歌曲《日本學堂歌曲》羅傳開譯配曹冰潔改編
春天來了，春天來了，來到啥地方？花兒開了，花兒開了，開在啥地方？
小鳥叫了，小鳥叫了，小鳥在哪叫？來到山上，來到村莊，來到田野上。
開在花園里，開在馬路上，開在幼兒園。在山上叫，在村莊叫，還在田野叫。
《朝花夕拾》讀后感1500字11
活動目標：
1、通過圖片欣賞，理解歌曲的內容，能用自然的聲音較連貫地演唱歌曲《春天嵩山美如畫》。
2、通過活動，體會歌曲的情感，用愉快甜美的情緒演唱歌曲，抒發自己對嵩山的熱愛，萌發愛家鄉的情感。
3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動重、難點：
通過圖片欣賞，理解歌曲的內容，能用自然的'聲音較連貫地演唱歌曲《春天嵩山美如畫》。
活動準備：
1、 嵩山的圖片；
2、 花、草、小鳥圖片；
3 、教室懸掛一些春天嵩山的幼兒作品。
活動過程：
一、通過欣賞幼兒作品，引導孩子發現春天。
二、發聲 ：《春天》鼓勵孩子用輕柔優美的聲音演唱。
三、基本部分
1、老師深情地范晿歌曲，幫助幼兒初步理解歌詞，熟悉歌曲旋律。
2、提問聽到了老師唱了什么，鼓勵孩子完整大膽去說。
3、將孩子說出的添畫在嵩山的背景圖上，幫助孩子掌握歌詞。
4、鼓勵幼兒學唱歌曲，能用自然的聲音有節奏地演唱歌曲。
（1）欣賞圖片，跟著老師學唱歌曲。“我們看著圖片一起來唱一唱。”
（2）逐一將圖片上的“花”“草”等內容刪除，鼓勵幼兒進行演唱。
（3）鼓勵孩子能運用輕柔優美的聲音有感情的演唱歌曲。
四、結束部分
鼓勵孩子用動作表現花草，來裝扮家鄉的嵩山。萌發愛家鄉的情感。
活動反思：
孩子學音樂的興趣是孩子音樂學行為的動力，興趣是產生情感的基礎，因此我將激發孩子的興趣作為主線。對于激發孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發孩子的興趣。用角色表演，讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。
《朝花夕拾》讀后感1500字12
一、開始部分師：現在是什么季節？春天又是什么樣子的？
小結：春天有盛開的'小花，變綠的小草等。
二、基本部分
1、教師出示一副圖，讓幼兒看看都有什么？
2、教師進行小結：這就是春天的圖畫，引出課題《春天歌》
3、先讓幼兒范聽歌曲。
4、教師再范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。
5、教師再逐句教給幼兒。
6、幼兒進行集體唱，分組唱，單個唱。
三、結束部分教師：這節課我們學習了春天歌，小朋友都表現得很好，可有那個小朋友到前面來演唱一下呢？
四、活動延伸活動課帶幼兒到室外演唱美麗的春天，感受春天的美好。
《朝花夕拾》讀后感1500字13
一、活動目標：
1、認知目標：初步學會用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動作表現歌曲，引導幼兒發現美。
2、能力目標：能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。
3、情感目標：能愉快地參與活動，體驗唱歌的快樂，感受春天的美麗，熱愛祖國大自然。
二、活動準備：
1、幼兒已有春季特征的知識經驗。
2、自制與歌詞相匹配的圖片。
3、《春天》、《郊游》的音樂。
三、活動過程
（一）以游戲的形式引出課題：
溫暖而又美麗的春天來了，你們看誰來了？
教師分別做柳樹迎風飄，小燕子飛等動作來引導幼兒猜一猜，同時引出歌詞。
（二）依次出示圖片，每個畫面設計幾個開放性的問題，讓幼兒思考。
畫面一：“誰能看出這是哪個季節的'畫面？為什么？”引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出春季的主要特征。
畫面二：“春天來了，誰飛回來了？小燕子是一只什么鳥？（報春鳥）
教師逐步出示圖片，根據歌詞一問。
四、學唱歌曲。
1、通過欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學唱歌的興趣。
2、幼兒自我發現。結合圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導幼兒思考：“歌詞里說到了誰？”
3、進行集體唱，分組唱，個別唱。教師：這節課我們學習了春天的歌，小朋友表現得非常好，誰愿意到前面來演唱一下呢？
4、歌曲舞蹈創編。
教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎？
五、活動延伸：
最后，聽著《郊游》樂曲，帶領幼兒到室外繼續演唱美麗的春天，感受春天的美好。
《朝花夕拾》讀后感1500字14
第一課時
教學內容：
《春到沂河》、《嘀哩嘀哩》
教學目標：
1、通過熟悉歌曲《沂蒙山好風光》聆聽并感受《春到沂河》，了解并感受我國傳統民族樂器——柳琴及其音色。
2、《嘀哩嘀哩》二聲部歌唱練習擴展聲部體驗，感受并運用十六分音符用打擊樂器為歌曲第二部分進行相應的節奏型伴奏。
3、通過樂曲《春到沂河》知道音樂速度具有表現人不同情緒的作用，通過二聲部《嘀哩嘀哩》感受合唱和聲的和諧美感。
教學用具：
鋼琴、課件、打擊樂器。
教學重難點：
1、音樂速度對音樂情緒的影響。
2、十六分音符x。
3、節奏型伴奏。
教學過程：
一、組織教學
聆聽音樂《沂蒙山好風光》進入課室
二、進入教學
（一）《春到沂河》
1、欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風光》
老老師：說起沂蒙山，如果去過山東旅游的人對他一定不會陌生，沂蒙山是山東的一座名山，而沂河對于許多人來說也許就不是那么熟悉了，我們一起來瞧一瞧、看一看。
2、試唱《沂蒙山好風光》
3、欣賞柳琴獨奏曲《春到沂河》
（1）初聽
設問：這段音樂你熟悉嗎？他源于哪一首民歌？
老老師：我們的世界是五光十色而斑斕多彩的，有看得見的色彩，（舉例：衣服的顏色、桌子的顏色）聲音也有色彩之分（我們人說話的聲音、樂器的聲音），下面我們來聽一聽演奏這首樂曲的樂器——柳琴的音色。
老老師：下面我們來看看柳琴到底長的是什么樣子，一起來認識一下。《春到沂河》這首源自山東民歌的柳琴獨奏曲描寫了山東地區沂河一帶的春景。
（2）再聽
設問：音樂的速度有什么樣的變化？當你覺得音樂的速度有變化時就用你的動作來表現樂曲速度的變化。
（3）分段聽賞
（二）《嘀哩嘀哩》
（1）導入
設問：誰能模仿黃鸝鳥鳴叫聲？
如果不會的'話請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。
（2）聽歌曲范唱
模仿黃鸝鳥的叫聲（嘀哩哩嘀哩）。
（3）講解十六分音符的時值
（4）再聽范唱
（5）分段學唱
前16小節：聽出這16小節中的相同樂句是哪一句？先學唱這8小節，然后再學唱最后8小節。
后16小節：從聽辨相同節奏的樂句切入，學常好8小節。
（6）完整的有感情的演唱。
（7）為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創節奏。
三、結束
第二課時
教學內容：
《春》、《春天舉行音樂會》
教學目標：
1、通過聆聽《春》感受樂曲的意境，能夠根據主旋律用圖譜來表現旋律線。
2、學唱《春天舉行音樂會》，并能選擇表現意境相應的樂器用相應的節奏進行伴奏。
3、感受十六分音符，以及前十六分音符節奏和后十六分音符節奏。
教學用具：
鋼琴、打擊樂器、課件
教學重難點：
1、十六分音符x
2、嘀嗒
0
嘀嗒
0
沙沙
0
沙沙
0
教學過程：
一、組織教學
聽《春天舉行音樂會》進入課室
二、進入教學
（一）《春天舉行音樂會》
1、導入
老師：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎？春雷的聲音？春水的聲音？春風的聲音？這些聲音組成了春天的音樂會——揭示課題《春天舉行音樂會》。
2、聆聽范唱
設問：這場音樂會的指揮是誰？
3、學唱歌曲第一部分
（1）有感情有節奏的讀歌詞。（按音樂節奏）
（2）在有感情熟讀這段歌詞的基礎上，學會曲調和歌曲。
4、學唱歌曲第二部分：以樂句為單位，以聽唱法為主學唱曲調，重點唱好點題樂句“春天舉行音樂會”。
5、有感情的歌唱全曲，并且伴以動作表演。
6、打擊樂編創。
按不同性能的打擊樂器選擇其適合表演的節奏型。
金屬類：長音木塊類：短音
可選擇打擊樂器：碰鈴、沙錘、鼓、雙響筒
可選擇的節奏型：X X X X — X X X X X X
（二）、《春》
（1）初聽
設問：不斷出現在音樂中的旋律是哪一部分？主旋律一共在音樂中出現過幾次？
（2）再聽
聆聽并畫出主旋律圖譜。
三、結束
《朝花夕拾》讀后感1500字15
活動目的：
１、能邊看節奏圖邊進行演奏，培養節奏感。
２、使幼兒能用節奏樂表現對春天的感受。
活動準備：
若干三角鐵、小鈴、木魚、沙球、節奏圖、錄音機、磁帶活動過程：
１、聽錄音機欣賞歌曲《春天》，感受曲子優美抒情的特點。
２、出示節奏卡，讓幼兒集體練習節奏卡上的.節奏型。
３、分聲部徒手練習后，再分組練習四種樂器的節奏型。
４、出示節奏圖，讓幼兒觀察，哪個是三角鐵的節奏？哪個是木魚的節奏？
哪個是小鈴的節奏？
５、請幼兒邊看節奏圖，邊持樂器進行演奏。
６、放錄音，幼兒伴隨音樂合奏數遍。
７、指出不足之處，讓幼兒再次練習。
８、小結幼兒上課情況，結束。
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