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產業(yè)界人士呼吁要警惕大學生創(chuàng)業(yè)運動化傾向
“我們今天的創(chuàng)業(yè)服務有點運動傾向，要避免運動化。”新道科技股份有限公司總裁郭延生，7月25日在該企業(yè)舉辦的校企對接會上，表達了他對當下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的冷思考。
郭延生認為，從國際上來看，國際經濟增長總體沒有出現“春天”的跡象，過去靠一個新的技術拉動快速工業(yè)革命，現在看來沒有原來那么容易。現在全世界都在鼓勵創(chuàng)業(yè)，中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也處在這樣的背景下，迎來了真正的創(chuàng)業(yè)好時候。國家在倡導“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，地方在扶持，“我發(fā)現中央的政策從來沒有這樣快速得到響應與推動，因為地方財政有壓力，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是個新的增長點”。
郭延生前不久去美國學習，他發(fā)現都是創(chuàng)業(yè)公司派一個代表在創(chuàng)客空間里跟投資人見面，或者學習其他創(chuàng)業(yè)者，公司并不在創(chuàng)客空間里。中國的企業(yè)蜂擁而至去學習，只是用一個新名詞、新概念，模仿了這種模式。高校也在行動，很多高校都在做創(chuàng)業(yè)教育，做眾創(chuàng)空間，做科技園。很多人也在離職創(chuàng)業(yè)、輟學創(chuàng)業(yè)，顯然這就是“雙創(chuàng)”熱的表現。
“創(chuàng)業(yè)艱難感嘆多，我們應該做點冷思考。”郭延生認為，我們今天的創(chuàng)業(yè)服務有點運動化傾向。因為創(chuàng)業(yè)空間最容易規(guī)模化復制，一窩蜂地模仿，并沒有什么特色。“因為你都沒想明白，到底區(qū)域經濟是什么，什么領域創(chuàng)業(yè)更容易成功。比如，在美國波士頓和華盛頓之間，創(chuàng)業(yè)公司多跟醫(yī)藥有關;在休斯敦附近，跟航天有關;在硅谷，跟IT和高科技有關，因為它跟區(qū)域經濟緊密相連，是有創(chuàng)業(yè)氛圍的”。
郭延生還提到這樣一個問題：創(chuàng)業(yè)大賽風起云涌，政府、學校、企業(yè)都在搞，可創(chuàng)業(yè)大賽之后，大學生創(chuàng)業(yè)成功的情況怎么樣?郭延生總結了“三個不”：“不是所有學生都適合創(chuàng)業(yè)，大賽優(yōu)勝者不等于創(chuàng)業(yè)成功者，創(chuàng)業(yè)教育絕對不是創(chuàng)業(yè)課程教學。舉個例子說，老師沒做過銷售，營銷推廣絕不是課堂能教出來的”。
在郭延生看來，創(chuàng)業(yè)能力教育并不是教育界的長項，這需要與產業(yè)界一起聯(lián)合來做，包括如何組建團隊，團隊采取什么樣的模式最合適，怎么樣才能做好營銷推廣。政府要做的更多是給方向和目標，并通過立法鼓勵創(chuàng)業(yè)，更多地在政策和資源上給予支持。
在創(chuàng)新驅動發(fā)展中與國家同向前行
——教育部直屬高校工作咨詢委員會第二十五次全體會議綜述
當今，創(chuàng)新定位的戰(zhàn)略高度前所未有，創(chuàng)新驅動越來越成為國家命運所系、前途所在。作為人才第一資源和科技第一生產力重要結合點的高校，當如何作為?
7月22日至23日，教育部直屬高校工作咨詢委員會第25次全體會議在北京舉行。會議緊扣時代脈搏，聚焦“全面提升高等學校創(chuàng)新能力，引領支撐創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略實施”主題，深入交流分析了高校引領支撐創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的機遇和挑戰(zhàn)。
教育部黨組書記、部長袁貴仁出席會議并講話，咨詢會執(zhí)行主席、吉林大學校長李元元作主題咨詢報告，來自75所教育部直屬高校的咨詢委員、81所其他部委和地方所屬高校主要負責人，教育部黨組成員，相關部委負責同志，以及教育部有關司局和直屬單位主要負責人等參加了本次會議。
與會代表普遍認為，本次會議以創(chuàng)新為主題，很重要、很及時，不僅契合當前和今后一個時期國家發(fā)展戰(zhàn)略需求，也符合全面提高高等教育質量、解決高校改革發(fā)展“短板”問題的要求，大學不僅要服務國家創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略，還要在服務國家的過程中實現自身發(fā)展模式的創(chuàng)新。
高校比以往任何時候更需要創(chuàng)新
大學的發(fā)展歷程本身就是革故鼎新、與時俱進的過程。從高等教育發(fā)展歷史來看，主動服務國家需求往往是大學迅速崛起的重要條件。
“任何一個國家的大學，脫離本民族、本國發(fā)展的需要和根本利益是不可能的。一個時代要有一個時代的擔當。那么，大學怎么服務于國家和民族?”北京大學黨委書記朱善璐認為，高校比以往任何時候都更加需要自覺承擔創(chuàng)新使命，全面提升創(chuàng)新能力。
“中國經濟發(fā)展如此迅速，但是有多少是我們自己的核心技術?”北京師范大學黨委書記劉川生表示，當前高校發(fā)展還跟不上國家對創(chuàng)新人才的需求，在科技革命的大背景下，高校必須要認清形勢，有所擔當。
北京航空航天大學校長徐惠彬指出，世界工業(yè)革命與大學的關系越來越密切，伴隨第二次工業(yè)革命是德國大學的崛起，第三次工業(yè)革命則是美國大學的崛起，當今進入工業(yè)4.0時代，國家提出的“中國制造2025”和“互聯(lián)網+”，對大學而言是難得的機遇，大學應該抓住機遇為國家創(chuàng)新驅動發(fā)展，實現經濟轉型作出應有的貢獻。
“高校只有主動適應國家和地區(qū)的需要，才能在這個過程中得到更好發(fā)展。英國的牛津和劍橋這兩所老牌大學，曾經因長達一個世紀的自我封閉、與時代需求嚴重脫節(jié)而使學校陷入衰退，這就是警示。”天津大學校長李家俊表示。
提升創(chuàng)新能力，要有“大創(chuàng)新”格局
創(chuàng)新能力是高校辦學治校水平的集中體現，創(chuàng)新對高校而言并不是新要求，但在新的時代背景下，應如何理解其新內涵?
“全面提升高校創(chuàng)新能力，不僅要著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，還要面向國家重大戰(zhàn)略需求，大力提升原始創(chuàng)新能力，通過學科交叉推動取得前沿技術突破，建立學校、地方、企業(yè)、行業(yè)緊密結合的技術創(chuàng)新新模式。”清華大學校長邱勇表達了他的看法。
在南開大學黨委書記薛進文看來，體制機制創(chuàng)新必須先行，凡是體制機制改革先行一步、政策調整比較到位的學校，創(chuàng)新能力提升效果顯現得就比較明顯。山東大學黨委書記李守信認為，高校人事制度改革這個坎過不去，所有的創(chuàng)新都無從談起。
“過去這幾十年，我們抓創(chuàng)新，突出強調的是，直接用科研成果為經濟社會發(fā)展服務。新一輪改革中，科技創(chuàng)新一定要跟人才培養(yǎng)、社會服務、文化創(chuàng)新等結合起來，要統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調推動。”薛進文表示。
這一觀點也得到了中國人民大學校長陳雨露的認同，他認為，高校要把思路打開，制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，都要包含進來。對以文科為主的院校而言，不能以為一講創(chuàng)新就是理工科院校的事兒，實際上，技術理論的創(chuàng)新、話語體系的創(chuàng)新、智庫的建設、文化的創(chuàng)新、評價體系以及開放創(chuàng)新等領域里，文科院校都大有可為。
那么，如何才能釋放創(chuàng)新的活力?“考核評價體系太重要了。”西北農林大學校長孫其信表示，評價是指揮棒，要提升創(chuàng)新能力，評價本身的創(chuàng)新至關重要。如果評價導向不鮮明，甚至出了偏差，不但發(fā)揮不了應有的激勵作用，反而可能成為“絆腳石”，必須圍繞是否有利于創(chuàng)新、怎樣激發(fā)創(chuàng)新，確立和完善評價的原則、標準和方法。
北京化工大學校長譚天偉表示，提升創(chuàng)新能力，創(chuàng)新文化不容忽視，培養(yǎng)創(chuàng)新人才歸根到底是要塑造新的校園文化，要努力營造鼓勵求異思維、學科交叉和理性思維的新型文化。
緊抓落實，全面提升創(chuàng)新能力
全面提升創(chuàng)新能力，是對高校領導干部抓改革、謀發(fā)展能力的一次集中考驗。
“全面提高高校創(chuàng)新能力是永恒的主題，核心是創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新體制和創(chuàng)新文化，現在操作比概念更重要。”四川大學校長謝和平表示。
對于高校怎么進行創(chuàng)新，黑龍江大學校長何穎認為，要處理好三個關系，首先是人與制度關系，通過制度設計讓老師的積極性迸發(fā)出來。其次是要把創(chuàng)新和綜合改革有機結合起來。再其次還要處理好基礎研究與應用研究之間的關系，作為地方院校，為地方經濟社會發(fā)展做應用性研究的同時，怎樣把基礎研究保持下去，這些都需要高校去思考實踐。
在邱勇看來，抓好落實要圍繞四件事：一是創(chuàng)新人才培養(yǎng)，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，推進教學改革。二是開展創(chuàng)新科研，組建跨學科交叉平臺是其中的重點。三是進一步梳理服務模式，為創(chuàng)新驅動發(fā)展作出貢獻。四是國際合作，所有改革必須在開放的環(huán)境下來做。
延邊大學校長樸永浩表示，要進一步加大力度，加強對各省高等教育管理全過程指導，適時對各個省份高校管理體制機制、改革進展情況組織一次巡查。中央關于高等教育全面推進改革的核心政策措施，各省份落實得怎么樣，這方面要加強指導。
“不要等，也不要怨天尤人。重在干，重在實踐，重在探索。”東北大學校長趙繼表示，在創(chuàng)新問題上，實踐是創(chuàng)新之源。
與會代表普遍表示，實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，高等教育大有可為、大有作為。高校要牢記使命，把握機遇，全面提升創(chuàng)新能力，為實現中華民族偉大復興的中國夢作出新的更大的貢獻!
澳洲留學大學熱門建筑專業(yè)主要分三大類：設計類、工程管理類和房地產類。偏設計類的建筑學專業(yè)，其中有建筑城市規(guī)劃、室內設計、工業(yè)造型設計、計算機輔助設計等，學制為五年建筑學專業(yè)對澳洲留學學生綜合素質的要求比較高，既要求在科學、技術等學科有扎實的基礎，又要在人文、社會科學和藝術方面有強烈的興趣和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
在澳大利亞開設建筑專業(yè)相關的澳洲留學大學很多，比如老牌的悉尼大學、墨爾本大學和阿德萊德大學，建筑系科全面，具有很強的科研實力。而素以理工科著名的新南威爾士大學、墨爾本皇家理工大學(RMIT)、科廷(Curtin)、昆士蘭科技大學((QUT)、悉尼科技大學在結構工程、建筑管理、室內設計等專業(yè)領域也各有建樹。一般來說，學生要在澳大利亞獲得建筑學學士需要念五年。學校將五年的課程拆成兩個部分，前三年一個設計學學士加后兩年的建筑學學士，畢業(yè)后拿雙學位，學費在60萬到75萬人民幣之間。而澳大利亞的建筑學碩士對入學條件有較高的要求，一般要求榮譽學士加至少兩年的相關工作經驗，學制從1年到2.5年不等。澳大利亞的建筑師執(zhí)業(yè)協(xié)會主要有澳大利亞皇家建筑師協(xié)會和澳大利亞聯(lián)邦建筑師協(xié)會。
悉尼大學、阿德雷德大學的建筑學專業(yè)在澳大利亞享有很高的聲譽。悉尼大學的建筑本科專業(yè)為學生提供了建筑設計、城市規(guī)劃和計算機設計三個方向的雙學位，在兩年的建筑學本科專業(yè)中提供規(guī)劃、傳媒設計、人居環(huán)境和自然環(huán)境的可持續(xù)性發(fā)展關系、建筑歷史和文化研究、建筑結構和管理五個方向的課程。而偏工程類的工民建、結構工程、項目管理等專業(yè)，同其他理工科專業(yè)相似，對學生的數學、物理成績有較高的要求，學制一般為四年。新南威爾士大學開設了豐富的建筑工程類專業(yè)，除了常規(guī)的結構工程專業(yè)外，還開設了航空空間工程、建筑、室內建筑設計和風景園林等專業(yè)。房地產類的專業(yè)，主要培養(yǎng)房地產估價、投資和營銷等專門人才，學制為三年。科廷大學的房地產專業(yè)，提供地產會計、地產金融兩個房地產復合型專業(yè)，學費在人民幣30萬左右。此外，新南威爾士大學，昆士蘭大學和RNIT的房地產專業(yè)也都很強，系科設置也很細致全面。
澳洲留學大學熱門建筑專業(yè)留學費用：
360教育集團旗下澳大利亞教育聯(lián)盟金牌留學顧問王梓嘉老師指出由于建筑類專業(yè)學時比較長，所以學費相對較高。RMIT(墨爾本皇家理工大學)五年本科的學費高達105269澳幣，約人民幣70萬，但RMIT的建筑專業(yè)在當地聲譽很好，學生的也很有保障。
悉尼大學三年設計本科的學費為54720澳幣，兩年的建筑學本科的學費為36480塊，五年一共約人民幣60萬。
相對來說，南澳的阿德雷得大學和西澳的科廷大學學費較低，五年大約在50萬—55萬之間，性價比較高。
國內的建筑學本科畢業(yè)生若需進入澳洲大學深造碩士學位，通常需要兩年以上相關工作經驗，本科平均成績在70分以上。建筑學碩士也分課程和研究兩種類型的學位。課程類碩士分1.5年、2年和2.5年。學費在20萬到30萬不等。從專業(yè)方向來看，除了建筑學碩士外，阿德雷得大學設有1.5年的數字媒體設計碩士課程、RMIT有室內設計碩士和風景園林碩士，悉尼大學則有建筑歷史、理論和批評專業(yè)方向和建筑哲學方向。另外，開設建筑碩土課程的學校還有堪培拉大學、Deakin、Newcastle、南澳大學、Tasmania大學，維多利亞大學等等。但若想獲得澳大利亞的注冊建筑師，必須獲得澳大利亞大學的建筑學士學位，因此，在國內獲得建筑本科的學生，若要獲得澳洲的注冊建筑師，可以申請減免學分的澳大利亞大學建筑學本科。建筑師在澳大利亞是受人尊敬的職業(yè)，建筑專業(yè)在澳洲大學里也是非常經典的專業(yè)。從建筑和房地產學科畢業(yè)的中國留學生辦理澳洲移民也很受當地政府的歡迎。
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