高校體育教育改革探索論文
摘要：近年來，隨著我國教育素質(zhì)教育改革的不斷深入與發(fā)展，高校體育作為現(xiàn)代教育的一個重要組成部分，高校體育教育改革也面臨著新的挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的高校體育教育中，還存在一些問題制約著高校體育教育的發(fā)展。因此，我們必須要深層次探究高校體育教育的改革，從而使高校體育教育得到良好發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高校體育；體育教育；教育改革
對體育教育來說，它可以使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余有一個放松的機會，同時也可以使學(xué)生的身體得到鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。但目前，高校體育教育由于受到長期以來傳統(tǒng)體育教育理念的束縛，高校體育要想更好地發(fā)揮作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就必須要不斷地深入改革高校體育教育。
一、高校體育教育中存在的問題分析
盡管高校體育教育的改革已逐漸引起人們的注意，但就目前的高校體育教育來看，對其投入的重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而且高校體育教育的理念與教育方式還存在著一定的問題，急需改善。其次，在高校體育教育中，對體育教育的目的認(rèn)識程度不高，往往只是單純地、片面地注重體育教育成果，而忽視體育教育要與學(xué)生的心身發(fā)展相結(jié)合，從而達(dá)不到體育教育素質(zhì)教育的效果。另外，在高校體育教育中，教學(xué)模式比較單一，在教學(xué)中，教師往往忽視了學(xué)生的主體地位，不能從學(xué)生的角度出發(fā)，而對課本枯燥的理論知識又不能激發(fā)學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情，達(dá)不到體育教學(xué)的最終目的。另外，再加上學(xué)生本身就怕累，對體育教學(xué)缺乏一定的興趣，對體育鍛煉的意識不足，從而使對體育教學(xué)失去了積極性。再加上，高校體育教育的針對性不強，從而使學(xué)生不能很好地樹立終身體育這一理念，使素質(zhì)體育教育得不到良好的發(fā)展。因此，要想解決高校體育教育中的這些問題，就必須要不斷加強高校體育教育的改革。
二、促進(jìn)高校體育教育改革措施
1.創(chuàng)新體育教育理念，重視體育教育
在高校體育教育中，要促進(jìn)高校體育教育改革的實現(xiàn)，就必須要創(chuàng)新體育教育理念，加強對體育教育的重視。對高校學(xué)生來說，他們隨著年齡的增長，閱歷的加深，對事物都會有一些自己的認(rèn)識與見解，而且具有很強的創(chuàng)造性。因此，在高校體育教育中，教師要確立學(xué)生的主體地位，在體育教育中最大化地發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，使學(xué)生主動投入到體育教育中，而教師要摒棄傳統(tǒng)的教育主導(dǎo)者的思想，教師應(yīng)該是體育教育的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育的思想觀念。
2.創(chuàng)新教學(xué)方法
在高校體育教育中，教學(xué)活動的順利開展離不開好的教學(xué)方法。因此，要改革高校體育教育，就要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)模式的多樣化，從而使高校學(xué)生對體育教育產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)生體育的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，要用新穎的教學(xué)方法把學(xué)生吸引到體育教育中，在創(chuàng)新教學(xué)方法時，要考慮大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，從而更好地創(chuàng)新教學(xué)方法。比如，在體育教育中，可以結(jié)合不同專業(yè)來設(shè)定不同的教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容，教師也可以將實用的體育技能和現(xiàn)在流行的休閑娛樂項目結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，如課堂上加入跆拳道、瑜伽、交際舞等學(xué)生感興趣的項目，從而使學(xué)生的身體素質(zhì)可以得到全面、良好的發(fā)展，最終為終身體育的鍛煉打下良好基礎(chǔ)。
3.更新與改革高校體育教材
對高校教育來說，對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)更加適應(yīng)社會進(jìn)步與發(fā)展的人才。因此，在高校體育教育中，它的首要任務(wù)就是要加強培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育的思想，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，從而更好地滿足社會對健康人才的需求。所以在高校體育教育中，我們要不斷更新與改革體育教材。高校體育教育的教材，要結(jié)合高校學(xué)生的心理與身體特點，對課程的設(shè)置，要注重體育文化與體育競技能力的結(jié)合，從而使學(xué)生的體育素質(zhì)得到全方面的發(fā)展。
4.提高教師的教育理論素養(yǎng)
對體育教師來說，就是以身體進(jìn)行教育，以傳授技能為己任。因此，要求教師要具備多方面的理論修養(yǎng)和體育教學(xué)實踐能力，才能在教學(xué)實踐中更好地提高教學(xué)水平，增強教學(xué)能力。在教學(xué)工作中，教師要不斷提高自身的理論素養(yǎng)，加強對教育理論知識的感知力。在教學(xué)時，更好地將現(xiàn)實情境與教育理論相結(jié)合。體育教師要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，進(jìn)而提高學(xué)生的體育鍛煉興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣。在教學(xué)中，體育教師要設(shè)計符合學(xué)生成長發(fā)展?fàn)顩r的教學(xué)內(nèi)容。
參考文獻(xiàn)：
[1]孫高峰.新時期高校體育教育改革的若干思考[J].青年與社會,2013(9).
[2]劉冬.對高校體育教學(xué)改革的若干思考[J].才智,2012(1).
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