探討新課標(biāo)下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)論文
一、傳統(tǒng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式的缺點(diǎn)
傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)是填鴨式的教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)地、完全地接受，學(xué)生不能感受到了音樂(lè)的魅力，另一方面，小學(xué)生又被學(xué)習(xí)成績(jī)所牽絆，學(xué)生只好在音樂(lè)學(xué)習(xí)中用死記硬背來(lái)應(yīng)付考試，音樂(lè)失去了原本的魅力。這樣，在這種粗鄙的教學(xué)模式之下，小學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反感。有的音樂(lè)老師甚至將音樂(lè)課變成了自習(xí)課，除了按照教材宣讀音樂(lè)知識(shí)外就是播放音樂(lè)打發(fā)時(shí)間。這樣一來(lái)，小學(xué)音樂(lè)課就成了擺設(shè)，造成了非常不好的影響。這些教學(xué)模式違背了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展規(guī)律，忽視了小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的要求，不僅降低了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，而且扼殺了一些學(xué)生的音樂(lè)天賦。
二、新課標(biāo)下的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式初探
１、在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中結(jié)合舞蹈進(jìn)行教學(xué)
小學(xué)生因其自身的特點(diǎn)，愛(ài)動(dòng)不愛(ài)靜，因此，音樂(lè)與舞蹈結(jié)合符合了小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。音樂(lè)配合舞蹈，不僅能夠刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)而且能夠刺激學(xué)生全身的感官。首先，音樂(lè)配合舞蹈能夠促進(jìn)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)也能夠翩翩起舞，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生全身的肌肉，而且有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的平衡度，愉悅了身心。其次，在音樂(lè)配合舞蹈的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)跳舞美化了學(xué)生的形體，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。在音樂(lè)課中進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的舞姿教學(xué)，可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的坐姿、站姿和走姿，不僅促進(jìn)了學(xué)生骨骼的發(fā)展，而且還提升了學(xué)生的氣質(zhì)。最后，舞蹈是創(chuàng)造性的藝術(shù)，通過(guò)舞蹈教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲，進(jìn)而豐富了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)生在跟著音樂(lè)跳舞時(shí)，自然而然地就發(fā)揮了想象力，創(chuàng)造出屬于自己的舞蹈。例如，學(xué)生們非常喜歡看《熊出沒(méi)》，教師可以讓學(xué)生們扮演熊大和熊二，讓他們跟著音樂(lè)模仿熊一樣跳舞，讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)了音樂(lè)和舞蹈。要注意的是，教師在選取音樂(lè)的時(shí)候盡量避免選擇較為激烈的音樂(lè)，以免學(xué)生在跳舞時(shí)給自己造成創(chuàng)傷。
２、在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)
小學(xué)生說(shuō)到底還是屬于孩子，孩子天生愛(ài)玩。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，學(xué)生愛(ài)玩是一種不良的表現(xiàn)。隨著現(xiàn)代教學(xué)理念的不斷豐富，“玩”越來(lái)越受到重視，成為了小學(xué)教學(xué)的重要手段。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要領(lǐng)悟“玩”的真諦，將“玩”帶入到課堂中，帶領(lǐng)學(xué)生“玩”。教師要把游戲帶到音樂(lè)課堂，做好游戲，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)音樂(lè)。例如，在學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走到戶外，讓學(xué)生排好位置，模仿在船上，教師站在學(xué)生的前面唱這首歌，讓學(xué)生模仿劃船，老師一邊唱，學(xué)生一邊劃船，很有意境，不僅讓學(xué)生脫離了枯燥的室內(nèi)教學(xué)，而且讓學(xué)生掌握了歌曲中的音符和節(jié)拍。
３、利用音樂(lè)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的需要也越來(lái)越高，創(chuàng)造力成了人才必備的基本素質(zhì)之一。作為小學(xué)音樂(lè)教師，必須充分利用音樂(lè)課堂，在學(xué)生懵懂時(shí)期為他們上好具有創(chuàng)造性的音樂(lè)課，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。音樂(lè)教師在實(shí)際的教學(xué)工作中，除了普及基本的音樂(lè)知識(shí)外還要做好文化的傳承工作，把幾千年來(lái)中華民族積淀的智慧結(jié)晶傳授給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為小學(xué)音樂(lè)教師，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，從根本上認(rèn)識(shí)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要性，把音樂(lè)當(dāng)成學(xué)生人生的一門(mén)大課，摒棄將音樂(lè)課作為副科的觀點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中音樂(lè)教師要謹(jǐn)慎自己的言行，避免對(duì)學(xué)生造成不良的影響。同時(shí)，音樂(lè)教師還要充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
４、充分利用網(wǎng)絡(luò)，積極開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)
新課標(biāo)要求小學(xué)教師要充分創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)方式。因此，在音樂(lè)課堂中，教師應(yīng)該不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)形式，利用一切可利用的手段進(jìn)行教學(xué)，增加教學(xué)中和學(xué)生的互動(dòng)，了解學(xué)生的需求，這樣音樂(lè)教師才能變被動(dòng)為主動(dòng)，才能更好地完成新課標(biāo)的教學(xué)要求。隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利用也越來(lái)越普遍。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)模式提供了機(jī)遇。一方面，教師應(yīng)該通過(guò)網(wǎng)絡(luò)不斷地豐富自身的素質(zhì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段；另一方面，教師應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)，積極尋覓適合自身學(xué)生學(xué)習(xí)的素材；最后，教師在音樂(lè)課堂上可以充分利用多媒體技術(shù)，不僅豐富音樂(lè)課堂的教學(xué)內(nèi)容，而且活躍了氣氛。結(jié)語(yǔ)綜上，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代和新課標(biāo)的要求，已經(jīng)失去了作用。因此，在以后的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作中，音樂(lè)教師應(yīng)結(jié)合新課標(biāo)的要求，不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，大膽創(chuàng)新教學(xué)模式，以此促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教師質(zhì)量得提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
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