藥劑專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)存在的問題及對策探究
【摘要】發(fā)展專業(yè)學位研究生教育已納入《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010―2020 年)》大力培養(yǎng)應用型、高層次專門人才，已成為研究生教育的時代使命。本文結合實際從本校的藥劑專業(yè)碩士的培養(yǎng)出現的問題進行分析，并作出相應改革，以提高藥劑專業(yè)型碩士研究生的質量，使藥劑專業(yè)碩士研究生持續(xù)發(fā)展，同時發(fā)展我國藥學產業(yè)，對于提高國內藥企水平具有重大現實意義。
【關鍵詞】藥劑專業(yè)碩士;培養(yǎng)模式
Abstract developing professional degree graduate education has been incorporated into the "National long-term talent development program (2010-2020)" vigorously develop application-oriented, high-level expertise, it has become the era of postgraduate education mission. This paper analyzes the actual conduct of Pharmacy Master of culture from the university's problems, and make the appropriate reforms to improve the quality of pharmaceutical professional graduate of the medicine postgraduate sustained development, and the development of China pharmaceutical industry, to improve domestic drug enterprise level is of great practical significance.
Key words Master Pharmacy; Training Mode
藥劑學是研究藥物劑型設計原理、制劑處方與工藝技術，質量控制與合理應用，開發(fā)安全、有效、可控、穩(wěn)定的藥物制劑為目的的綜合性應用學科。而藥劑專業(yè)碩士是學術型學位而言的學位類型，其目的是培養(yǎng)有扎實藥劑理論基礎，并適應藥學制劑行業(yè)實際需要的應用型高層次專門人才，對從業(yè)者的經驗技能要求較高，旨在為企業(yè)培養(yǎng)高素質的復合型技能人才。但從我校就業(yè)率調查來看，藥劑專業(yè)學位畢業(yè)的碩士研究生數量總體來說低于科學學位碩士研究生，且很多用人單位認為專業(yè)型碩士研究生的培養(yǎng)質量尚需進一步觀察，專業(yè)學位碩士研究生就業(yè)上存在一定困難。
1.出現的問題
出現這一現象的原因是多方面的，筆者結合工作中出現的問題，分析主要原因如下：
1.1 在招生途徑上
由于專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標要求其不僅有較高的職業(yè)技能，而且還要有較強的理論聯系實踐的能力。這就要求在招生過程中，對報考藥劑專業(yè)碩士學位的學生起點要求要高，才能保證其在3年的碩士生涯中，能快速提高其綜合分析的能力。但現實遇到的情況是，由于長期以來高校“重科研輕實踐”思想的影響，加上很多學生在報考專業(yè)時目標并不清晰，扎堆報考科學學位的較多，而專業(yè)碩士卻少人問津，導致其招生生源并不理想，有很多是從其他專業(yè)調劑過來，雖然該群體的其它學術背景較為扎實，但藥劑專業(yè)基礎較差，直接影響了實際操作技能，這給后續(xù)的教學帶來很大困擾，故教學效果經常不太理想。
1.2 在培養(yǎng)方式上
教育部原副部長吳啟迪曾指出：應用型人才培養(yǎng)是以能力培養(yǎng)的系統化取代知識培養(yǎng)的系統性。專業(yè)碩士重視的是實際技能，學術碩士重視的是科學研究。二者培養(yǎng)目標不同，培養(yǎng)模式也應該不同，專業(yè)碩士在培訓時需注重專業(yè)知識技能以及相關學科知識的相互融合，為此學校開展了專業(yè)碩士雙師型培養(yǎng)模式，加強專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)。但由于近幾年高校碩士擴招，碩士研究生的教學任務較為繁重，高校很多教師又以科研為主，真正應用型的導師少之又少。所以目前我國專業(yè)學位研究方向大部分仍沿用傳統的學術碩士研究方向,與具體工作相結合的研究方向較少。且專業(yè)碩士常常歸屬于單一學科，學科間交叉較少，造成培養(yǎng)的專業(yè)碩士知識體系與企業(yè)需求相差較大，從而導致企業(yè)的不認同感，這也直接導致了藥劑學碩士的就業(yè)率較低。
1.3在就業(yè)指導上
隨著高校碩士大規(guī)模擴招，社會上對科研人員需求達到相對飽和，急需應用型人才。但由于在培養(yǎng)過程中，科學學位和專業(yè)學位學習的課程相差無幾，故導致很多專業(yè)碩士在自身定位上不夠明晰，學生本人職業(yè)生涯規(guī)劃具有嚴重認識不足的特點。這使研究生在校期間沒有重點性的對職業(yè)技能進行培訓和加強，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，導致與社會，尤其是企業(yè)的需求相脫節(jié)。所以，用人單位的需求就沒有那么迫切，直接造成了現在專業(yè)碩士就業(yè)難的問題。而由于上述的種種原因，藥劑學專業(yè)碩士的招生和就業(yè)并不盡如人意。
2.對策
針對上述問題，我們在對本校的藥劑學專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)有如下改革，旨在加強碩士研究生的核心競爭力，為企業(yè)輸送合格的高技能人才。
2.1加強對藥劑學專業(yè)的認識,明確培養(yǎng)目標
藥劑學專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)目標在學術水平方面，注重知識的理解和應用能力，將學術價值轉變?yōu)樯鎯r值和社會價值;在應用能力方面，主要培養(yǎng)藥劑學專業(yè)的高層次技術與管理人才，強調運用所學知識和所備技能，進行技術創(chuàng)新、技術開發(fā)的能力，綜合素質方面，通過深入學習專業(yè)理論和專業(yè)技能培訓知識，有良好的職業(yè)道德和奉獻精神。培養(yǎng)出與藥劑學專業(yè)相銜接的高素質應用實踐型人才。根據藥劑學專業(yè)碩士的學習方向有針對性的對學生進行指導。
2.1.1在新劑型設計方向，加強學生的實際操作能力，如參與學科的實驗教學工作，通過融入教學工作，能快速的熟悉各種劑型的基本原理和操作技能，如通過準備壓片實驗，熟悉了壓片機的工作原理方法，出現故障能夠及時排除，對于后續(xù)的實驗操作有很大的幫助。
2.1.2 在臨床藥師方向，加強學生的臨床用藥技能培訓，包括審方，有無配伍禁忌，有無常見的藥物檢測等等。
2.2改變培養(yǎng)方式
現行的藥劑專業(yè)碩士的培養(yǎng)方式通常是課程+實踐的方式，其課程結構通常的模式為：學位課程+專業(yè)課程+選修課程，其中學位課程和專業(yè)課程的可變性較小，所以我們根據學生的研究方向不同，為學生的選修課程做出指導。如臨床藥師方向，就業(yè)方向以醫(yī)院合理用藥為主，故體內藥物分析，體內藥物監(jiān)測是其常見的選修課程。并安排其在醫(yī)院藥房實習2-3個月，以加強臨床藥師的實際操作能力。而針對新劑型設計方向的專業(yè)碩士，主要培訓其分析問題解決問題的操作能力及創(chuàng)新意識，則儀器分析方法，靶向制劑，免疫分析方法是其常見的選修課程，并安排其去合作企業(yè)實習，將實驗室與企業(yè)生產相銜接。
2.3加強校內應用型導師隊伍建設，注重強調交叉學科，注重融會貫通
藥劑學研究涉及到諸如物理化學、合成化學、材料化學、生理學、生物化學、藥理學、免疫學、化學工程等物理科學和生命科學的許多領域，其關鍵技術的突破更有賴于跨學科的研究聯想和技術支持。增進與相關專業(yè)領域的部門機構的溝通聯系, 是加強高校應用型導師隊伍建設，做到理論與實踐相結合、多學科相結合,從而培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)碩士研究生。在專業(yè)碩士學位在注重職業(yè)技能培養(yǎng)的基礎上,并不忽視專業(yè)基本理論知識、研究方法以及綜合素質的培養(yǎng),要求除掌握專業(yè)基礎問題外,學生對本專業(yè)前沿課題及問題也要有深入探索及解決能力。我們在培養(yǎng)藥劑專業(yè)研究生的同時，也要注重培養(yǎng)學生交叉學科的融會貫通的能力，如臨床藥學為主的專業(yè)碩士，除了常見的藥物基本知識要爛熟于心，其藥理學的相關知識也要有所掌握，比如檢測心血管疾病用藥，常見的模型要了解，給藥之后跟藥物檢測有關的藥動學知識也應該清楚，比如生物藥劑學與藥物動力學。而新劑型方向的專業(yè)碩士，重點鍛煉其創(chuàng)新和操作能力，需熟悉常見的制藥儀器，如流化床制粒機，高壓均質機等等，這就需要一定的儀器設備知識作為指導。
由于我國專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)工作起步較晚，又經過了2003年以后的碩士急劇擴招階段，使得專業(yè)碩士研究生在數量上有了很大的突破。但由于無論從課程設置還是培養(yǎng)模式看，全日制藥劑專業(yè)碩士教育體系都保有學術型碩士研究生教育體系的痕跡，所以專業(yè)碩士畢業(yè)生實際上并未達到“適應經濟社會發(fā)展需要的高質量工程技術人才”的標準。如何提高專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)質量是一個亟待解決的問題，也是我校研究生教育能夠持續(xù)發(fā)展的前提。筆者在進行學生培養(yǎng)的時候，根據學生的發(fā)展方向擬定大致的培養(yǎng)方式，雖然取得一定的效果，但是由于現行的專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)方式靈活性較小，所以不能從根本上解決供需矛盾問題。要想真正解決專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)問題，需要有關研究生組織管理部門有相當的重視，借鑒國內外成功培養(yǎng)范例，大力改變其束縛影響因素，才能從根本上解決供需關系矛盾，以促進專業(yè)碩士學位的可持續(xù)快速發(fā)展。
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