試析培養(yǎng)大學生自主選擇精神的意義和路徑新探
論文摘要：培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是高校適應社會經濟發(fā)展需要的必然要求，是建設創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的人才戰(zhàn)略。大學生在校期間的自主選擇精神培養(yǎng)是他們面向未來、成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的基礎和保證。在充分認識大學生自主選擇精神培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的內涵兩者的關系的基礎上，探索以培養(yǎng)大學生自主選擇精神為基礎，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的措施。
論文關鍵詞：自主選擇；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；素質教育
培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是高校適應社會經濟發(fā)展需要的必然要求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在現(xiàn)實的條件下是解決大學生就業(yè)、實現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)目的的有效途徑。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識，提升創(chuàng)業(yè)能力和適應社會能力的重要途徑，對推動素質教育、提高人才培養(yǎng)質量具有重要的意義。關于如何開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，眾說紛紜，有些人片面地認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是培養(yǎng)大學生如何創(chuàng)業(yè)。本文首先突破這一認識局限，強調大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是素質教育的重要組成部分，不是簡單的培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能的過程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體現(xiàn)在高校中就是更新教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，抓好教育教學過程，突出專業(yè)教育和素質教育的中心地位。大學生自主選擇精神是適應未來發(fā)展的必備素質，是以自主選擇為基礎，自主學習、努力創(chuàng)新、開拓進取的綜合體現(xiàn)，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才素質的核心和基礎。因此筆者充分認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)與大學生自主精神的關系，以此為基礎探索大學生自主選擇精神的培養(yǎng)以及推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的有效措施。
一、大學生自主選擇精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的關系
1.大學生自主選擇精神
大學生自主選擇精神是大學生根據(jù)社會的要求，自覺確立目標、自主學習、積極探索、努力進取，學會學習、學會生存、學會發(fā)展，成為適應社會發(fā)展、具備創(chuàng)新能力的人才。表現(xiàn)在學業(yè)上是主動確立學業(yè)目標和努力方向，自主選擇課程、專業(yè)方向，努力學習和探索，為畢業(yè)后的深造或就業(yè)奠定基礎。
大學生自主選擇精神的實質是創(chuàng)新，基礎是自主。鼓勵學生發(fā)揮主觀能動性，根據(jù)社會需要和自我的興趣、志向、特點，做出主動選擇，是一種突破被動教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。學分制就是實施這一理念的最好體現(xiàn)。自主選擇精神是適應未來社會發(fā)展需要的必備素質，是開拓創(chuàng)新的基礎，也是成為社會需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的核心。自主選擇精神的培養(yǎng)必須發(fā)揮高校的主導作用，創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，改革教育教學過程，構建學校主導與教師主體相結合、專業(yè)培養(yǎng)方案與課程設置相結合、教學工作與學生管理相結合的人才培養(yǎng)模式。
2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是以培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)素質，造就適應時代目標和市場變化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，是“提高自主創(chuàng)新能力、建設創(chuàng)新型國家”和“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措。大學生是未來社會需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的主力軍，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要的基本素質是高校的人才培養(yǎng)工作的重中之重。
高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是讓大學生創(chuàng)辦實體、學做生意，也不是脫離專業(yè)教育的創(chuàng)業(yè)實踐技能訓練過程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是以創(chuàng)新為核心的素質教育，在素質教育過程倡導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內容，真正培養(yǎng)學生適應時代的創(chuàng)新、創(chuàng)造、實踐的能力和精神；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)必須以專業(yè)教育為基礎，發(fā)揮專業(yè)教育的主導性，鼓勵進行學科、專業(yè)交叉的，緊跟本專業(yè)前沿領域的創(chuàng)新、創(chuàng)造。
3.大學生自主選擇精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的關系
（1）兩者都是注重發(fā)揮大學生在成長發(fā)展中的主體地位。大學生自主選擇精神的培養(yǎng)是充分發(fā)揮大學生的自主性，根據(jù)自我評價、自我認識做出的，對專業(yè)、課程和未來發(fā)展方向的選擇。其核心是充分發(fā)揮大學生的自主性作用，以自我對社會的需要和現(xiàn)有環(huán)境的認識為主，以老師等外界因素的幫助為輔。
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是貫徹素質教育的方式，素質教育的核心和目標之一就是培養(yǎng)具有獨立思考和社會適應能力的人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)過程中也要注意放手讓學生自己探索，發(fā)揮自身的主觀能動性，這樣才能真正培養(yǎng)具有較強競爭力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。
（2）兩者都強調創(chuàng)新性的培養(yǎng)。大學生自主選擇精神的培養(yǎng)是把學生的選擇權交給學生，培養(yǎng)他們自我負責的精神。給學生一個更加廣闊的空間，比較獨立和準確地把握自我，最終才能激發(fā)其創(chuàng)造性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)很顯然是以學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)為目的的，是素質教育在新時期的具體體現(xiàn)，遵循創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)的發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力，從而培養(yǎng)更多適應社會經濟發(fā)展和市場需求的人才。
（3）大學生自主選擇精神是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的基礎。作為一種面向未來、面向社會、面向市場的高素質要求——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，是建設創(chuàng)新型國家，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略要求，是包括大學生在內的全社會人才發(fā)展新理念。大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和素質為全社會人才發(fā)展提供基礎性、高質量源泉，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍中占有重要地位。因此，大學生在校學習期間必須面向未來、面向社會需要，以成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為目標，強化自身各項素質。其中，培養(yǎng)大學生自主選擇精神是各項素質中的最主要構成部分。
如前所述，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是使大學生具備首創(chuàng)與冒險精神、創(chuàng)業(yè)能力和獨立工作能力。這個目標的實現(xiàn)必須注重使大學生發(fā)揮自主性，比較獨立地去認識自己、發(fā)展自己。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)不是簡單的技能培訓，必須依賴學生在校期間專業(yè)的學習、知識的積累，在此基礎上的自我選擇、自我探索和自我發(fā)展，并具備創(chuàng)新素質和創(chuàng)新能力。
因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才必須以自主選擇精神為基礎。在校期間要從培養(yǎng)大學生自主選擇精神開始，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。使學生不僅具有深厚的知識基礎，而且能夠準確把握發(fā)展方向，利用多學科知識開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。
二、推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的措施
培養(yǎng)社會需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才要以大學生自主選擇精神培養(yǎng)為基礎，自主選擇精神是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的核心素質。要從創(chuàng)造選擇的空間、搭建引導自我選擇的平臺、提供必要的指導服務三方面入手，構建全方位的教育教學模式。
1.創(chuàng)造選擇的空間
設置適應發(fā)展需要的課程體系。加強市場調研，根據(jù)專業(yè)發(fā)展和社會需求修訂課程設置。課程體系要體現(xiàn)教育的基礎性、適應性、發(fā)展性，提供給學生選擇和發(fā)展的空間，實現(xiàn)專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的人才。根據(jù)學生發(fā)展和社會需要，建設更具綜合性、基礎性、發(fā)展性的專業(yè)發(fā)展基礎課程體系分類，突破原有專業(yè)課程體系中的基礎課、專業(yè)基礎課模式，這樣就可以為學生自主選擇提供更大的平臺。在專業(yè)方向課程的選擇上，要整合師資、突出應用、建設特色，提供給學生高質量的專業(yè)發(fā)展支持。在課程安排上除了公共課和一些基礎課必修之外，充分尊重學生選擇，但要提供科學和必要的指導。
要繼續(xù)加強學分制改革，充分發(fā)揮學分制在自主選擇精神培養(yǎng)中的作用。學分制以選課為核心，教師指導為輔助，通過績點和學分，衡量學生學習質和量的綜合教學管理制度。學分制對大學生自主選擇精神的培養(yǎng)有重要作用，要以學分制為抓手，不斷改革、完善學分制度，
2.搭建引導自我選擇的平臺
完善實驗實訓和科研支持體系，舉辦經典賽事。尤其是結合學校專業(yè)特點，鼓勵學科交叉，專業(yè)交叉、整合力量，搭建各種平臺。以安徽財經大學（以下簡稱“我校”）為例，我校屬經濟管理類高校，在經濟、管理及法學方面具有優(yōu)勢，這些為學生自主選擇創(chuàng)造了一定的空間。掌握這些學科知識是適應社會、成為創(chuàng)新創(chuàng)造人才的必備素質。要發(fā)揮學科優(yōu)勢在全校其他專業(yè)開設經濟管理及法學方面的基礎課程，服務其他專業(yè)的應用和發(fā)展；鼓勵不同學科、不同專業(yè)的學生自主選擇課程，利用學科、專業(yè)交叉推動創(chuàng)新、創(chuàng)造；大力開展商科技能比賽、數(shù)學建模大賽、創(chuàng)業(yè)大賽等經典賽事，鼓勵學生跨專業(yè)組隊，甚至走出校園和其他理工科學校學生組隊參賽，并選拔、組織學生參加更高一級的比賽；完善實驗實訓設施，尤其鼓勵實驗性教學、案例教學；繼續(xù)發(fā)揮大學生創(chuàng)新基金的鼓勵、引導作用，重點支持具有綜合性、應用性的課題，加強課題研究的過程管理，豐富考核標準和結項標準。
3.提供必要的指導服務
開設好專業(yè)導論和學業(yè)發(fā)展指導課程，將培養(yǎng)學生自主選擇精神的理念貫穿于教育教學的選擇過程。專業(yè)導論和學業(yè)發(fā)展指導課程是給學生引路的課程。學校課程設置和課堂教學傳播的有限性，決定了必須牢牢把握重點，為學生自主選擇提供扎實基礎。因此必須重視，精心組織，選擇具有深厚知識、能準確把握學科發(fā)展前沿的老師講授。在專業(yè)導論課程及專業(yè)發(fā)展指導課程中全面介紹本專業(yè)的過去、現(xiàn)在和未來，包括課程設置、培養(yǎng)目標、發(fā)展方向及需要具備的能力和要求等。
學校教育教學要發(fā)揮課堂教學和教師的核心地位，教學效果和教師水平在大學生自主選擇精神的培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用。授課教師的課堂教學中要處理好本課程教學與發(fā)展的關系，全面介紹課程的屬性、重要性、在課程體系中的位置、在未來發(fā)展中的作用、實現(xiàn)目標等。鼓勵學生在運用本課程知識的探索和本課程知識與其他課程、學科知識的交叉探索。改變教師的教學方式和教學策略，體現(xiàn)互動、以學生未來發(fā)展為中心的教學理念；學校要加強教師在實踐能力和把握本學科前沿方面下功夫。例如我校正在實施的教學團隊建設和中青年教師社會實踐就是非常好的形式，要務求實效，引導教師切實走向生產實踐，促使他們了解產業(yè)發(fā)展，提升實踐能力。要真正把教學和教學團隊放在學校工作的中心地位，為提高教學團隊建設水平提供支持，努力建設高水平的教學團隊，向高質量、精品化目標發(fā)展。
學生教育工作中以服務教學為中心，著力研究和培養(yǎng)大學生遠大的理想，使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀及競爭和獨立意識，養(yǎng)成良好的學習途徑和方法，塑造優(yōu)良的品質等。
三、結束語
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是全社會關注的焦點，是新時期國家重要的人才戰(zhàn)略。培養(yǎng)更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是全社會對高校寄予的厚望，是新時期高校人才培養(yǎng)目標的必然要求。高校必須認真開展教育教學改革，探索新的人才培養(yǎng)模式，立足教育教學，立足學生，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)揮基礎性作用。大學生自主選擇精神是在校學習期間的目標，是未來成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的基礎和核心。因此高校要從創(chuàng)造選擇的空間、搭建引導自我選擇的平臺、提供必要的指導服務三方面入手，構建全方位的教育教學模式，培養(yǎng)大學生自主選擇精神，為培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供保證。
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