探究式閱讀教學(xué)探析
摘 要：學(xué)生參與閱讀的程度與英語閱讀課的效率存在必然的聯(lián)系，在日常的英語閱讀教學(xué)中，探究式閱讀是提高英語閱讀質(zhì)量的一種適合自主學(xué)習(xí)的有效方式。關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 閱讀 探究式
閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的主體形態(tài)，那么如何提高閱讀課的效率呢？怎樣才能使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題？在教學(xué)過程中，我通過一段時間的探索，發(fā)現(xiàn)探究式英語閱讀教學(xué)模式是提高英語閱課教學(xué)質(zhì)量的一種有效模式。
一、情境導(dǎo)入
教師在開始上課的時候，就要給學(xué)生較強的刺激，幫助學(xué)生收斂課前活動的各種思想，在大腦皮層中形成對本節(jié)課的興奮中心，為完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)做好心理上的準(zhǔn)備。在上外研社（必修5）的“Carnival”一文時，對于大多數(shù)學(xué)生來說，他們會對這個題目感興趣，因為在現(xiàn)在學(xué)生的生活環(huán)境中對西方的節(jié)日非常感興趣，比如說圣誕節(jié)，還有這節(jié)課要學(xué)習(xí)的狂歡節(jié)，那么這節(jié)課會使學(xué)生更加了解西方文化。
問題提出的難度要適合學(xué)生的生活經(jīng)驗和最近發(fā)展區(qū)。在英語教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)情境的時候要根據(jù)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知的水平進行才能取得最佳的教學(xué)效果。比如在聽一位初中教師上“The Relay Race”的時候，授課教師首先播放了一段與運動有關(guān)的聽力并配上學(xué)生運動會操場上運動的錄像，這樣能使學(xué)生展開與運動有關(guān)的討論，同時復(fù)習(xí)重點單詞。緊接老師進行了一個pass the stick的接力棒游戲并展現(xiàn)了這一節(jié)課的關(guān)鍵詞。在活動中保持了學(xué)生對話題的興趣，為完成任務(wù)建立了一個良好的開端。當(dāng)然，導(dǎo)入方式多種多樣，但一定要因人而異，因材施教。
二、授之以法
在閱讀過程中授之以魚不如授之以漁，現(xiàn)代教育更加重視培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力。這就要求教師要教會學(xué)生會學(xué)、怎樣學(xué)，使學(xué)生學(xué)會具備學(xué)習(xí)和運用英語的能力。在閱讀過程中要根據(jù)不同的閱讀目的和策略，遵循由淺入深、由表及里、由具體到概括的順序閱讀。以下是集中常見的中學(xué)閱讀方式：
1.略讀
首先通過整體粗度，領(lǐng)略內(nèi)容大意，幫助學(xué)生理解，為下一步的細(xì)讀做好準(zhǔn)備。略讀主要是尋找主題句，獲取大意以及每段的主題句，從而達(dá)到整體理解的目的。
要分段細(xì)讀，注意細(xì)節(jié)，注意語言結(jié)構(gòu)，處理語言的知識點，抓住主要事實以及關(guān)鍵信息，解釋文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助深化理解。每一篇文章都是一個有機整體，段落與段落之間、上下句之間的聯(lián)系對于把握文章的主題有重要作用。
在這一環(huán)節(jié)中，教師要給學(xué)生先預(yù)設(shè)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題觀察、提取與文章主題有關(guān)的具體信息。
2.推讀
即推測未直接寫明的含義、因果關(guān)系以及猜測在自學(xué)過程中遇到的新單詞、表達(dá)法或者語法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在自學(xué)過程中根據(jù)上下文進行猜測，既提高了閱讀速度又形成了一種能力，也是英語閱讀的關(guān)鍵所在。在這一環(huán)節(jié)中，猜詞能力是具有極其重要的意義的。在平時的教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生猜詞的能力，例如反義詞猜詞、利用構(gòu)詞法猜詞、利用文意、詞意搭配關(guān)聯(lián)、同義詞與近義詞、經(jīng)驗常識等等。 3.精讀
有些閱讀材料或者課文內(nèi)容長、難度大、抽象概念多，而且語法比較復(fù)雜，所以在略讀和推讀的基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗對課文中的信息進行邏輯推理、分析判斷。對于文章中的一些關(guān)鍵的句子、段落要仔細(xì)地推敲，揣摩領(lǐng)會其中的寓意。精讀對于課文內(nèi)容的深層次探究具有重要作用。
三、滲透情感
現(xiàn)代英語閱讀材料選材新穎，課文內(nèi)容滲透了豐富的審美以及科學(xué)教育的內(nèi)容。在這些兼顧知識性、趣味性、思維性的閱讀教學(xué)中精心設(shè)計能夠啟發(fā)學(xué)生探討興趣的系列問題，可以啟迪學(xué)生動腦，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。另外，培養(yǎng)具有健全人格的人是當(dāng)前素質(zhì)教育的目標(biāo)之一，閱讀教學(xué)應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，寓思想于英語閱讀教學(xué)中。教師要努力挖掘閱讀材料中的思想教育因素，以知識為載體，適時適度地滲透思想品德以及愛國主義教育。
四、增加語言實踐量，延伸閱讀空間
課本中的閱讀文章都是精選的，它們內(nèi)容豐富，涉及面廣，課文中反映的中外文化習(xí)俗、世界名人傳記、體育競技比賽、飲食衛(wèi)生習(xí)慣等都會喚起高中生的注意和興趣。但是，從培養(yǎng)閱讀能力的層面來看，僅僅局限于課文的閱讀是不夠的，閱讀課的課堂教學(xué)內(nèi)容不能僅僅局限于封閉的教室，而是要面對更廣闊的空間和社會生活。比如，每周選擇三到五篇難易適中、兼顧知識性和趣味性的閱讀材料讓學(xué)生閱讀。
閱讀教學(xué)是從英語知識運用能力過渡到進行實戰(zhàn)的演練，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，閱讀教學(xué)要緊扣整體，化零為整，從實質(zhì)上來講，要讀得懂，然后才能說得出�？傊⒄Z閱讀教學(xué)要注意一定的方法和技巧，要深抓重抓，只有這樣才能達(dá)到素質(zhì)教育的目的，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。
【探究式閱讀教學(xué)探析】相關(guān)文章：
淺析小學(xué)數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)03-28
初中物理探究式教學(xué)初探12-05
關(guān)于初中語文閱讀教學(xué)方法的探析11-20
大學(xué)英語閱讀教學(xué)改革探析教育論文03-07
淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的探究式教學(xué)12-11
淺析高中物理探究式教學(xué)與研究02-21
論初中物理課堂探究式教學(xué)11-25
- 相關(guān)推薦