論體育游戲對課堂有效性的促進作用

論體育游戲對課堂有效性的促進作用

[摘要] 眾所周知，興趣是個性心理特點的重要組成部分，它是人積極探索、認識和掌握新事物，并經常從事某種活動的心理傾向。興趣可以豐富人的心理生活內容，推動人的積極行動，喚起人們對活動的創造性態度。興趣是最好的老師。當學生對體育課或者體育學習表現出極大的興趣時,肯定是以精神飽滿的狀態參與活動和練習,學習體育技術動作時就會產生事半功倍的教學效果。反之,學生的學習態度處在消極對抗的狀態時,學習和鍛煉的效果就會大打折扣,甚至發生危險事故,不利于課堂教學有效性的實現。體育游戲可以激發學生學習興趣，培養學生健康的心態，提高心理素質，進而提高學生課堂活動的有效性。
[關鍵詞]  體育游戲 興趣 有效性  個性發展
        1、前言。
        有效教學是指教師遵循教學活動的客觀規律，以盡可能少的時間、精力和物力，取得盡可能多的教學效果。全體學生全身心地投入生動有趣的學習活動，能獲得最大限度的發展和提高。體育游戲能積極調動學生的積極性，產生良好的教學效果。
　　2、體育游戲的特點。
        體育游戲是以游戲為活動形式,以身體練習為內容,以促進身心全面發展為目的,按照一定規則進行,具有濃厚娛樂氣息的身體練習和思維練習的一種特殊的體育運動.`
　　2.1  趣味性和娛樂性。
　　快樂被視為人類的本質,是行動性的基礎,是美的享受,在古代,當人民生活有了較以往的顯著提高后,便有了追求快樂的念頭,游戲便由此而萌芽、興起。體育游戲推陳出新，其創編往往追求新奇，吸引人，體育游戲的參與者不受任何外在壓制，完全在輕松、自在、平等的條件下參與活動，使其輕松地將活躍起來的心理功能發揮出來，并自由表現于游戲中，注意力集中于活動過程的樂趣上，建立起輕松愉快的心境，獲得情緒上，情感上的滿足。
　　2.2  刺激性和競爭性。
        體育游戲通常新穎、新奇、引人入勝，要求參與者在游戲中不是消極的客體，游戲者必須在瞬間觀察、分析、判斷，作出及明的反應。因而，具有刺激性和競爭性特征。
　　2.3  集體性和協作性。
　　體育游戲既有個人的“自由性”以有集體的“協作性”。游戲通常需要將個人的智慧同集體的智慧結合起來，要求參與者結合成一個整體，通過整體的努力、整體的力量的匯合，團結協作，相互幫助，共同達到游戲結果，獲取游戲的勝利。
　　2.4  規則性和公平性。
        體育游戲的規則性實質上是一種約定的俗成，游戲者受約定的統一要求約束，受游戲組織者的公正裁決，具有公平性。
        3、體育游戲的運用。
　　3.1  體育游戲的選材——注重目的性
　　體育游戲以配合基本教材教學為目的，選擇集中注意力，熱身為目的的準備性游戲。 
以游戲代替一般準備活動，使學生興趣倍增。創編一些動作性質和結構能使與基本部分內容有關的肌肉群、關節、韌帶和器官得到充分活動，為學習主教材內容做好技術遷移。選擇以鞏固提高技能為目的的專項練習游戲，使單調、枯燥的技術練習變得生動、活潑，在豐富變化的情況下強化動作技能，促使運動技能的形成。選擇以調節情緒、恢復身心為目的的放松性游戲，能迅速轉移大腦皮層運動神經興奮點，使運動器官得到放松。放松活動的游戲也可以以意念放松代替傳統的慢跑或徒手整理活動。      3.2  體育游戲的規則——重視思想性
        游戲總是受一定規則和要求的制約，游戲要公正、安全、順利的進行需要游戲的規則的保證。規則本身有一定的教育意義。在游戲中提高紀律意義、增強意志品質。互相幫助、互相配合，共同完成一致目標。在游戲中學會人際交往和社會適應。在游戲中提高他們判斷時間、空間的本領，發展思維、判斷、記憶和創造能力，提高對外界的適應能力。
　　3.3  體育游戲的組織——要求周密性
　　游戲的設計要考慮學生的知識、技能、身體素質和訓練水平，也要考慮各種天氣、場地、器材等客觀因素，由淺入深、循序漸進的原則。在游戲過程中，必須加強紀律教育，防止出現混亂和傷害事故。裁判要嚴肅、認真、公正、準確的評定游戲和監督遵守規則，公正的評定游戲的結果。
        4、體育游戲的發展。
　　體育游戲在教學中重復使用，引起學生厭煩，從而有抵觸的心理。為使游戲有更好的效果，體育教師可以進行游戲的設計和改良。進行游戲改編，減少重復使用，提高游戲的利用率。要想減少游戲重復使用，最有效的方法對原有游戲進行改編。一個游戲可以根據跑的不同，器材的不同，游戲名稱不同改成若干個。最常用的“擊鼓傳花”中的“花”可以改編成球類，傳球方法可以用與教學相一致的各種傳球方法，如單手低手傳球、雙手胸前傳球、胯下傳球等，“鼓”可以用學生愛聽的音樂代替，一個有新鮮感的游戲就會改編而成。加大游戲的練習密度和強度，豐富游戲的內容、增加游戲的分組，等。在游戲中增加與本課內容有關的器材，如：籃球、排球、足球、實心球等，使學生提高新鮮感，使游戲更具有實用性，又提高了學生參與游戲的興趣和游戲的利用率。
　　5、結論。
        在課堂教學中科學合理的安排游戲和運用體育游戲，可以充分調動學生的學習熱情，發揮學生的主體作用，從而促進學生的身心健康，發展學生的身體素質，增強學生的組織性和紀律性。有利于教學任務的順利完成。因此，廣大教師要根據教學任務的需要和學生的生理、心理特點、有目的、有意識地選擇游戲內容，將體育游戲和教學內容，教學任務有機結合起來為更好完成教學任務創造條件。在課后進行一些輕松和有趣味的體育游戲活動，還可以松弛神經，消極疲勞，活躍和豐富學生的生活情趣。所以說體育游戲不僅可以豐富體育課堂的內容，并能最終提高體育課堂學生活動的有效性。
[參考文獻]
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