論在校研究生擔任兼職輔導(dǎo)員的工作模式

論在校研究生擔任兼職輔導(dǎo)員的工作模式

　　【論文關(guān)鍵詞】研究生　兼職輔導(dǎo)員　學生工作

　　【論文摘 要】研究生擔任兼職輔導(dǎo)員是高校學生工作新的模式，是加強高校思想政治教育工作的新探索。本文通過對高校輔導(dǎo)員現(xiàn)狀進行分析，探討研究生擔任高校兼職輔導(dǎo)員的積極意義，對如何促進兼職輔導(dǎo)員工作模式提出了新的建議。
　　
　　隨著國家教育體制的改革，高校招生規(guī)模的日益擴大，學生管理隊伍的相對不足，傳統(tǒng)的學生管理模式已難以適應(yīng)新時期學生管理工作的需要 [1]。在這一形勢下，積極探索在校研究生擔任高校兼職輔導(dǎo)員的工作模式對改進和加強高校思想政治教育和維護高校穩(wěn)定有著重要意義。
　　一、高校輔導(dǎo)員現(xiàn)狀分析
　　（一）專職輔導(dǎo)員隊伍相對不足
　　2005年1月，教育部在《關(guān)于加強高等學校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見》一文中明確提出，專職輔導(dǎo)員總體上按1:200的比例配備。現(xiàn)階段，隨著各高校招生規(guī)模的擴大，許多高校專職輔導(dǎo)員與學生的比例遠遠達不到這一要求。根據(jù)一項對全國30個省、自治區(qū)和直轄市230多所高校的600多位輔導(dǎo)員、班主任調(diào)查顯示：輔導(dǎo)員隊伍與學生的配備比例合計情況是，在200名學生以內(nèi)標準配置的占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的33.8%，超過標準配置的占66%，其中較大規(guī)模超過標準配置的占約31%，嚴重超過標準配置的達10%以上[2]。
　　（二）管理學生多，工作任務(wù)重
　　輔導(dǎo)員工作繁瑣復(fù)雜，涉及到學生的獎助學金、紀律處分、學風建設(shè)、宿舍管理等方方面面。過寬的崗位職責和過低的師生比例導(dǎo)致專職輔導(dǎo)員工作任務(wù)重，壓力大，整天忙于具體事務(wù)，影響了自身的理論學習和研究，在應(yīng)對學生工作中出現(xiàn)的新問題、新現(xiàn)象時，不能以科學的理論指導(dǎo)工作，不利于高校思想政治教育水平的提高。
　　（三）對學生的專業(yè)指導(dǎo)不足
　　高校在選拔專職輔導(dǎo)員時優(yōu)先從思想政治教育、心理學等專業(yè)畢業(yè)生中選拔，對學生所學專業(yè)不熟悉，缺乏對學生專業(yè)指導(dǎo)的能力。即使從其他專業(yè)選拔的輔導(dǎo)員，由于工作的流動性大，也普遍存在著與學生專業(yè)不對口的現(xiàn)象，專業(yè)指導(dǎo)的作用難以發(fā)揮。
　　二、在校研究生擔任兼職輔導(dǎo)員的積極意義
　　（一）補充學生工作隊伍，促進高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化、職業(yè)化和專家化。
　　合理的配置兼職輔導(dǎo)員，使之分擔力所能及的工作任務(wù)，將有效的緩解學生工作壓力，促使輔導(dǎo)員工作的分工精細化。專職輔導(dǎo)員可以投入更多的時間和精力，加強理論學習，在自己擅長的領(lǐng)域開展研究工作，將先進的理論實踐于學生工作。專兼職輔導(dǎo)員的合理分配和分工，將有利于提高高校思想政治教育工作的水平，促進輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化和專家化地發(fā)展。
　　（二）年齡差距小，容易與學生溝通，促進“以人為本”理念的落實。
　　兼職輔導(dǎo)員與學生的年齡差距小，了解同齡人的心理，容易與學生進行溝通交流，能夠及時、準確地掌握學生的思想動態(tài)。在工作中，他們身兼輔導(dǎo)員和學生雙重身份，既能從管理人員的角度考慮問題，又能以學生的視角審視各項規(guī)章制度，幫助專職輔導(dǎo)員查遺補漏，改進管理方法，有利于促進思想政治教育工作“以人為本”理念的落實。
　　（三）發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)優(yōu)勢，引導(dǎo)學生大類分流。
　　隨著高等教育改革的深入，許多高校嘗試采取了大類招生的措施。新生入學一年后根據(jù)個人興趣和學習成績選擇專業(yè)。因此，輔導(dǎo)員對新生同學的專業(yè)指導(dǎo)尤為重要。擔任兼職輔導(dǎo)員的研究生通常品學兼優(yōu)、專業(yè)能力強，并且與管理的學生具有相同的專業(yè)背景，能夠充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)優(yōu)勢，引導(dǎo)同學們深入了解專業(yè)、熱愛專業(yè)，與專職輔導(dǎo)員的擅長的思政教育、心理輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等形成了良好的互補。
　　三、促進研究生兼職輔導(dǎo)員工作模式的建議
　　在校研究生擔任兼職輔導(dǎo)員會存在管理經(jīng)驗不足、缺乏工作技巧、難以處理學業(yè)與工作之間矛盾等諸多問題，需要管理部門加強培訓(xùn)和管理，不斷促進工作水平和工作能力的提高。完善在校研究生擔任兼職輔導(dǎo)員工作模式，應(yīng)注重從以下幾個方面入手：
　　（一）完善選拔機制，保證兼職輔導(dǎo)員隊伍素質(zhì)
　　選拔兼職輔導(dǎo)員要建立一套科學有效的選拔機制，通過申報、推薦、初選、復(fù)選、實習等系列環(huán)節(jié)選拔出一批政治素質(zhì)過硬、工作能力強、富有責任心、品學兼優(yōu)的優(yōu)秀研究生。嚴格、科學、有效的選拔機制是組建一支政治強、業(yè)務(wù)精、紀律嚴、作風正的兼職輔導(dǎo)員隊伍的有效保障，是搞好高校思想政治教育工作、維護校園穩(wěn)定的堅定基礎(chǔ)。
　　（二）完善培訓(xùn)機制，加強工作指導(dǎo)
　　建立和健全兼職輔導(dǎo)員的培訓(xùn)機制，可以有效的提高兼職輔導(dǎo)員的政治意識、工作水平和工作能力。通過崗前集中培訓(xùn)，促進兼職輔導(dǎo)員迅速完成從學生到管理者角色的轉(zhuǎn)變，進入工作狀態(tài)。通過定期開展心理學、管理學知識培訓(xùn)，促進兼職輔導(dǎo)員提高理論水平，增強創(chuàng)新意識，開闊工作思路。通過開展專項培訓(xùn)，可以促進兼職輔導(dǎo)員明確工作目標，強化責任意識，熟悉工作流程，提高工作效率。
　　（三）完善考核制度，加強動態(tài)管理
　　完善兼職輔導(dǎo)員考核制度，實行“能者上，庸者下”的競爭機制，對于經(jīng)過培訓(xùn)還不能勝任工作要求的及時予以更換。以青島農(nóng)業(yè)大學為例，學工部對兼職輔導(dǎo)員考核采取學院評價、樓管評價、學生評價三位一體的考核制度，從思想政治素質(zhì)、進駐宿舍情況、校園文化活動、創(chuàng)新工作等十個方面進行客觀評價。對達不到工作要求的兼職輔導(dǎo)員采取減發(fā)補貼、待崗培訓(xùn)的措施。對培訓(xùn)后無明顯改觀的，堅決予以辭退，效果比較顯著。
　　（四）明確職責分工，發(fā)揮突出功能
　　兼職輔導(dǎo)員是協(xié)助專職輔導(dǎo)員開展學生工作的。主管部門要做好專兼職輔導(dǎo)員的分工工作，明確各自工作職責，要求專兼職輔導(dǎo)員分工不分家，要明確各自工作優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)勢互補[3]。兼職輔導(dǎo)員學習、科研任務(wù)重，管理經(jīng)驗不足，崗位職責不宜過寬，應(yīng)充分發(fā)揮其創(chuàng)新意識強、專業(yè)背景相同、進駐學生宿舍等優(yōu)勢，分工從事網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、專業(yè)指導(dǎo)、宿舍管理等方面工作。
　　參考文獻：
　　[1]韓力,吳濤,李中文,等.選拔大學生擔任兼職輔導(dǎo)員工作探討.銅陵職業(yè)技術(shù)學院學報,2009,(1):47-49.
　　[2]趙慶典,李海鵬.高校輔導(dǎo)員班主任的心愿.中國教育報,2005-8-14(3).
　　[3]鄭可春.對研究生擔任高校兼職輔導(dǎo)員的認識與思考.沈陽師范大學學報（社會科學版）,2010,34(1):101-103.

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