醫(yī)學檢驗綜合性人才培養(yǎng)

醫(yī)學檢驗綜合性人才培養(yǎng)

　　醫(yī)學檢驗是現(xiàn)代科學實驗技術與生物醫(yī)學滲透結合的一門多學科交叉的醫(yī)學應用技術學科。其人才的需求和培養(yǎng)的特點是基礎理論扎實,具有創(chuàng)新精神、實踐能力及科研能力強和綜合素質(zhì)高的現(xiàn)代醫(yī)學檢驗應用型人才。下面是小編搜集整理的相關內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　摘要：主要從現(xiàn)代的醫(yī)學檢驗進行分析，對全面發(fā)展新時期的醫(yī)學檢驗的人才提出了新要求。需要培養(yǎng)既有檢驗能力又有臨床經(jīng)驗的綜合性人才，也就是我們通常說的檢驗醫(yī)師。檢驗醫(yī)師在掌握先進的檢驗技術的同時，還要具備豐富的臨床經(jīng)驗，這對培養(yǎng)綜合能力都比較強的醫(yī)學人才有很重要的意義。

　　關鍵詞：醫(yī)學檢驗;臨床;檢驗醫(yī)師;人才培養(yǎng)

　　引言

　　醫(yī)學檢驗學科涉及到多個學科相互交叉，它的應用范圍非常廣，發(fā)展速度也很快，可以說是醫(yī)學界中發(fā)展最迅速的一個專業(yè)。隨著檢驗醫(yī)學的不斷發(fā)展，在臨床診斷中也發(fā)揮出越來越重要的作用，所以對于醫(yī)學界，也越來越需要檢驗和臨床相結合的綜合性人才。其工作內(nèi)容主要就是負責檢驗各種項目指標、采集樣本、檢驗結果的告知等，同時，還要參與臨床問題的相關討論與溝通，把患者的檢驗信息作為臨床診治疾病的有效依據(jù)。國家的教育部門也對培養(yǎng)本科醫(yī)學檢驗人才提出了要求：要培養(yǎng)學生的檢驗醫(yī)學及臨床經(jīng)驗等多方面的基本知識和能力，使其可以在醫(yī)院等醫(yī)學單位從事復雜醫(yī)學的檢驗工作，而之前提到的檢驗醫(yī)師，是需要從臨床工作的檢驗崗位中培養(yǎng)的，在具備檢驗技術的同時也具備了臨床經(jīng)驗。所以，對培養(yǎng)高級檢驗醫(yī)師的教學進行改革是大勢所趨，對培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的醫(yī)學人才有著重要意義。

　　一、深化教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)

　　1.1檢驗醫(yī)學作為一門現(xiàn)代醫(yī)學學科，是把現(xiàn)代的臨床診治與實驗技術有機結合在一起，且涉及的知識范圍特別廣。檢驗醫(yī)學已經(jīng)用在了疾病診治及治療的整個過程之中，為疾病的產(chǎn)生和發(fā)展提供了可靠而詳細的信息，為臨床的診治起了很好的指導作用。所以，醫(yī)學檢驗又是一門應用學科，具有操作性強的特點。在醫(yī)學檢驗教學中，實驗教學是其重要的組成部分，學生通過進行實驗操作，既鞏固了專業(yè)知識，又培養(yǎng)了他們動腦動手的能力，同時也鍛煉了他們的創(chuàng)新能力，只有在教學內(nèi)容和教學方法上進行創(chuàng)新，才能不斷推動檢驗醫(yī)學學科的發(fā)展，以適應社會全面發(fā)展檢驗醫(yī)學人才的需要。

　　1.2目前，我國的檢驗醫(yī)學課程主要分為醫(yī)學基礎課、專業(yè)課、臨床實習三個部分，他的優(yōu)點是以學科為主，按部就班的就行學科教學，用這種方法教學只是把知識傳授給了學生，而忽視了學生的能力與素質(zhì)培養(yǎng)，這就造成了學校培養(yǎng)的人才與實踐需要的人才的脫節(jié)現(xiàn)象。同時，教師一味地按部就班的進行教學，使學生所學的內(nèi)容出現(xiàn)了重復，主修的過程過于繁瑣，學生就沒有更多的時間去了解更多的檢驗醫(yī)學知識，綜合能力就不可能會得到提高。

　　1.3所以，要實現(xiàn)全面發(fā)展的目標，就要不斷完善教學計劃和教學內(nèi)容，提倡教師根據(jù)實踐的需要編寫出與實踐相符的理論教材，加強對學生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的綜合能力。雖然有不少的醫(yī)院已經(jīng)實現(xiàn)了檢驗工作自動化，但是手工檢驗在臨床檢驗中仍然是不可缺少的一部分，有很多檢驗項目需要靠手工操作來完成。調(diào)整、規(guī)范學生的教學實驗方法，使實驗教學充分的發(fā)揮它的驗證功效。另外，教師還要把理論知識與試驗充分結合在一起，一定程度上增加實驗課的比重，強化檢驗技能的訓練，逐步提高學生的臨床操作能力和分析能力。同時，也要鼓勵學生參加各種技能比賽，如試驗設計、試驗操作等，在實踐中提高學生的創(chuàng)新能力和綜合競爭力。

　　二、把檢驗與臨床相結合是醫(yī)學檢驗人才培養(yǎng)的方法

　　隨著檢驗醫(yī)學不斷進步，怎樣在新的背景下發(fā)展檢驗醫(yī)學教學成為人們?nèi)找骊P注的問題，檢驗醫(yī)學教學肩負著向社會不同類型的醫(yī)院輸送高級檢驗人才的重任，所以就必須注重臨床醫(yī)學的教育。檢驗醫(yī)師既要具備科學的檢驗能力又要有豐富的臨床經(jīng)驗，要實現(xiàn)工作目標，最關鍵的問題就是和臨床結合在一起。在臨床診治過程中，檢驗醫(yī)師要提供可靠而準確的檢驗報告，還要就檢測的項目數(shù)據(jù)對患者進行詳細的解釋，做得為患者提供更優(yōu)質(zhì)的服務。只有培養(yǎng)出一批全面發(fā)展的如檢驗醫(yī)師一樣的人才，才能符合現(xiàn)代醫(yī)學的發(fā)展。為了實現(xiàn)臨床教學與試驗教學的有機結合，就要在學生所學的專業(yè)課中加入大量的基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學的相關知識，尤其是一些常見疾病發(fā)生的病因、病理等，培養(yǎng)學生初步的判斷能力。同時也可以較早的安排學生進行臨床實踐的鍛煉，在以后的實習崗位中進行輪崗實習，進而掌握多種疾病的臨床診斷能力。讓學生多參與病歷的編寫及臨床的診治活動，不斷積累臨床方面的經(jīng)驗，促使學生把所學的檢驗知識科學的運用到臨床的診治中去，為臨床的病例診治提供準確的數(shù)據(jù)分析。這樣可以不斷增加學生的學習興趣，鞏固學習內(nèi)容，進而培養(yǎng)學生臨床的實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新能力。

　　三、結論

　　隨著我國現(xiàn)代醫(yī)學業(yè)和信息技術業(yè)的快速進步，我國的檢驗醫(yī)學也得到了快速的提高，一些先進的科學技術和實驗器材在醫(yī)學界被廣泛的運用，致使檢驗醫(yī)學在臨床診治的過程中發(fā)揮了不可缺少的力量，并逐漸發(fā)展成我國臨床醫(yī)學中的重要組成部分。檢驗醫(yī)學把實驗和臨床有機的聯(lián)系在了一起，是實驗和臨床之間的紐帶。所以，在進行人才培養(yǎng)時只注重他的檢驗技術培養(yǎng)是不行的，還要重點培養(yǎng)他的臨床知識，這樣檢驗醫(yī)學才能全面快速的發(fā)展。檢驗醫(yī)學教育培養(yǎng)的是全面發(fā)展的綜合型人才，既要培養(yǎng)學生具備豐富的臨床理論知識，還要培養(yǎng)學生具備先進的現(xiàn)代檢驗技術。面向嶄新的未來，中國高等醫(yī)學檢驗教育在進行高級人才培養(yǎng)時，在不斷推進學科教育向前發(fā)展的同時，還要努力創(chuàng)新，注重學生的能力與素質(zhì)培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)出更加優(yōu)秀、更加出色的醫(yī)學檢驗人才。實踐是檢驗真理的唯一標準，把理論與實踐相結合，在實踐中不斷探索未來醫(yī)學教育的改革創(chuàng)新之路。

　　參考文獻

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