淺談實驗在高中物理教學(xué)中的重要性

淺談實驗在高中物理教學(xué)中的重要性

　　一、注重課本實驗講授與演示

　　物理課上，每一個概念、定理的提出，都會有一個實驗來演示或者解釋。因此，教師在教學(xué)中要注重課本實驗部分。對于一些受條件限制不能現(xiàn)場演示的實驗，教師要運用虛擬實驗或者其他模擬實驗供學(xué)生直觀地感受和學(xué)習(xí)。例如，教師可以運用動畫模擬，或者直接將真人實驗視頻用電腦播放，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。對于一般可以現(xiàn)場操作的實驗，教師可以在實驗室上課，讓理論教學(xué)與實驗教學(xué)同步進(jìn)行;讓學(xué)生手腦結(jié)合，發(fā)散思維，全面理解和掌握所學(xué)知識。例如，在“伏安法測電阻”的實驗中，教師可以讓學(xué)生自己去設(shè)計實驗方案，然后自選儀器，按照自己的電路圖接線，最終證明方案的可行性。實驗后，教師可以將所有學(xué)生的設(shè)計方案匯總，挑選其中優(yōu)秀的作品供全體學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒。

　　二、教師積極主導(dǎo)，學(xué)生主動參與

　　在教學(xué)活動中，學(xué)生是主體，教師則是主導(dǎo)。只有教師和學(xué)生雙方共同積極參與教學(xué)活動，學(xué)生和教師兩者才能教學(xué)相長，共同進(jìn)步。因此，物理實驗教學(xué)同樣需要教師在整個教學(xué)活動中積極主導(dǎo)課程進(jìn)度，把控課程走向，同時引導(dǎo)學(xué)生主動參與，親身實踐。例如，在做電路相關(guān)實驗時，教師可以采取分組方式;但又不能將學(xué)生“管”得太死，也不能“放任自流”。所以在進(jìn)行分組實驗中，應(yīng)全面監(jiān)控每一環(huán)節(jié)，既給學(xué)生一片活動、自主的空間，又讓他們能有效地完成實驗。

　　三、加強實驗習(xí)題，鞏固理論知識

　　在實驗課堂結(jié)束后，教師應(yīng)該及時布置實驗相關(guān)習(xí)題給學(xué)生。做習(xí)題的目的，一是加深學(xué)生對知識的理解和把握，二是訓(xùn)練學(xué)生在應(yīng)試方面的技巧。通過練習(xí)題，學(xué)生可以掌握分析、解決問題的方法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣;也可以讓學(xué)生明確解決物理問題涉及的概念、應(yīng)用的規(guī)律和采用的方法，從而提高學(xué)生關(guān)于物理實驗題型的綜合分析能力。

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