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初中物理有效教學研究論文
下面，本文結(jié)合筆者自身教學實踐，對如何在新課改理念的指導下實現(xiàn)初中物理的有效教學這一論題進行簡單的敘述和探究。
一、緊密聯(lián)系學生生活實際，為物理課堂增添生活氣息
《義務(wù)教育物理課程標準》指出：“物理教學應貼近學生生活，符合學生認知特點，讓學生通過學習和掌握物理基礎(chǔ)知識與技能，能夠?qū)⑵溥\用于實踐，為以后學習、生活、工作打下基礎(chǔ)�！币虼�，在初中物理課堂上，在具體教授某一知識點時，我們可將其與學生的生活實際進行聯(lián)系，從而為提高物理教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。如，在學習《聲音的產(chǎn)生與傳播》這節(jié)內(nèi)容時，我就對學生說：“同學們，在日常生活中，我們總會聽到各種各樣的聲音，如，電鈴聲、鋼琴聲、電焊聲、蟬聲、流水聲、鳥鳴聲、風聲等，但是，你們有沒有想過，這些聲音究竟是如何產(chǎn)生的，又是怎樣傳到你的耳朵里的？這節(jié)課，我們就來學習《聲音的產(chǎn)生與傳播》，學完之后，你們就能清楚地弄明白以上的問題了�！边@樣，我通過將學生熟悉的事物作為教學素材，既實現(xiàn)了良好的課堂導入，又拉近了教學內(nèi)容與學生生活之間的距離，為實現(xiàn)初中物理有效教學打下了堅實的基礎(chǔ)。
二、靈活采用教學方式，注重學生的科學探究
在初中物理教學中，我們要依據(jù)具體教學目標、教學內(nèi)容等靈活采用教學方式，注重學生的科學探究，以此提高學生的自主學習能力和科學探究能力，從而為提升物理教學的有效性提供充足的保障。如，在學習《能源與可持續(xù)發(fā)展》這節(jié)內(nèi)容時，我們就可首先為學生提供一些能源消耗對環(huán)境產(chǎn)生影響的案例，然后，讓學生以組為單位，對自己周圍使用能源中的不安全因素及其對環(huán)境的影響進行調(diào)查，并依據(jù)所學知識，提出幾點可行的改進措施。這樣，我們既鍛煉了學生的動手調(diào)查能力和科學探究能力，又使學生深刻認識到了大量消耗能源對環(huán)境造成的破壞，從而具有節(jié)能意識、環(huán)保意識，為實現(xiàn)初中物理的有效教學提供了充足的保障。以上即為我個人對新課改理念下初中物理有效教學的兩點簡單的想法，在此進行闡述，希望能起到拋磚引玉之效。
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