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美術(shù)教育教學改革與創(chuàng)新論文
一、以賽促訓,提升實踐能力
“以賽促訓”是與“以展促學”同時進行的,兩者相輔相成。瓊臺師范高等專科學校美術(shù)系通過組織學生參與各種竟賽活動,營造積極的學習氛圍,激發(fā)學生的學習興趣,從而促進學生主動地學習、訓練,讓學生由“被動實踐”向“主動實踐”轉(zhuǎn)變,注重提升實踐能力。如,以“海南省職業(yè)院校技能大賽”為導向,課程設置著重以技能訓練為主。其中,教育教學技能中的教學設計能力、教學能力、課堂管理能力、評價技能的訓練同樣要目標明確,訓練得法。這類訓練采用以“技能測試”為中心、設計和制作并重的考核模式。考核形式是對學生課內(nèi)實訓項目和課程設計項目的完成情況進行綜合評價,兩個項目成績各占50%。采用此種考核形式,旨在培養(yǎng)學生在相關(guān)課程范圍內(nèi)掌握基本知識和基本技能的能力,同時考核學生綜合運用和拓展提高的能力。
二、以訓促技,提升專業(yè)能力
“以訓促技”就是通過“以展促學、以賽促訓”的模式,打破單一的室內(nèi)課堂教學模式,采取形式多樣、靈活生動、直觀易懂、實踐實驗性強、富有開放性的教學方式,把課堂搬到戶外、展覽館、研討會場、交流中心、實驗實訓基地等地方,高效完成相關(guān)課程的技能訓練。把學生的技能訓練融入整個教學過程,為學生自主學習創(chuàng)造更好的條件,極大地提高學生獲取知識的能力以及分析問題、解決問題的能力。這就完成了由“以賽促訓”向“以訓促技”的轉(zhuǎn)變,提升了學生的專業(yè)能力,為培養(yǎng)一專多能的綜合型技能人才奠定了堅實的基礎(chǔ)。
三、以技促教,提升教育能力
“以技促教”就是通過強化美術(shù)技能學習,促進學生教育教學能力的提升,有效提高學生的綜合實踐能力。這樣就可以一改以往只重視培養(yǎng)學生的美術(shù)專業(yè)技能而輕視培養(yǎng)學生的教師職業(yè)技能的弊端,重視對學生的繪畫技能與實踐技能的培養(yǎng),促進學生的專業(yè)技能向職業(yè)技能轉(zhuǎn)化,進一步提高學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。通過運用專業(yè)實踐、對外交流、項目導向等多種靈活的教學手段,強化學生教學技能訓練。而教師在輔導學生參加美術(shù)展賽的過程中,自身的專業(yè)技能也將得到有效的提升,還能掌握有效的教育教學方法,感受到教育教學的成就感。更為重要的是,瓊臺師范高等�？茖W校美術(shù)系通過強化“兒童手工制作和兒童美術(shù)”“簡筆畫”“漢字書寫”和“教師口語”等教師技能訓練,能進一步完善實踐教學體系,通過實踐課和獨立的實踐教學環(huán)節(jié)構(gòu)建“校內(nèi)實訓、校外實踐”的教學職業(yè)技能訓練模式。此外,基于美術(shù)教育專業(yè)的教學要求,教師應有計劃地組織學生外出寫生實訓,豐富學生的觀察力和想象力,從而提高學生的教育教學創(chuàng)新能力。
四、以技促業(yè),提升服務能力
“以技促業(yè)”就是通過專業(yè)技能的訓練促進就業(yè)服務能力的提高。教師應鼓勵學生積極參與專業(yè)技能竟賽,爭取在全省乃至全國的專業(yè)技能竟賽和藝術(shù)創(chuàng)作大賽中有出色的表現(xiàn)。此外,還應積極鼓勵學生參與行業(yè)服務活動。學生通過組織和參與各種層次的比賽活動和社會文藝交流活動,在竟賽比拼中進步,在行業(yè)服務中成長。這也能促進美術(shù)教育專業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展,進一步發(fā)揮美術(shù)教育專業(yè)的獨特優(yōu)勢。瓊臺師范高等專科學校美術(shù)系通過對美術(shù)教育專業(yè)實踐教學的改革與創(chuàng)新,讓畢業(yè)生在專業(yè)技能水平和教師職業(yè)素養(yǎng)方面獲得了社會的高度認可,深受用人單位的好評。
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