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對(duì)數(shù)學(xué)教育中素質(zhì)教育研討
在生活中，我們應(yīng)該用數(shù)學(xué)眼光去觀察分析或者是表示各種事物的數(shù)量關(guān)系，空間關(guān)系和數(shù)學(xué)信息，這樣就會(huì)在不知不覺(jué)中鍛煉自己的量化意識(shí)還有數(shù)感。慢慢地就形成了用數(shù)理邏輯的觀點(diǎn)來(lái)科學(xué)的看待這個(gè)世界了。綜上所述，數(shù)學(xué)意識(shí)是數(shù)學(xué)素質(zhì)的基本表象，數(shù)學(xué)技能是數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法的綜合應(yīng)用，數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)語(yǔ)言存在于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的過(guò)程之中。數(shù)學(xué)素質(zhì)的個(gè)體功能與社會(huì)功能常常是潛在的，而不是急功盡利的，數(shù)學(xué)素質(zhì)具有社會(huì)性、獨(dú)特性和發(fā)展性。時(shí)至今日，數(shù)學(xué)的知識(shí)和技術(shù)有逐步發(fā)展成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦兴枰囊环N通用技術(shù)的趨勢(shì)，這是因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)生活是高度社會(huì)化的，而高度社會(huì)化的一個(gè)基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)就是定量化和定量思維，定量化和定量思維的基本語(yǔ)言和工具就是數(shù)學(xué)。由此可見，未來(lái)人的數(shù)學(xué)素質(zhì)將與人的生存息息相關(guān)。
在數(shù)學(xué)教育中實(shí)行素質(zhì)教育也是至關(guān)重要的。在我們的數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，我們應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，專注能力，記憶能力，思維能力和想象能力。力爭(zhēng)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性，一個(gè)人數(shù)學(xué)素質(zhì)的高低是不宜單純用考試分?jǐn)?shù)高低來(lái)評(píng)價(jià)的，它是通過(guò)觀察人的實(shí)踐活動(dòng)的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)，因此在對(duì)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育效果作評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)監(jiān)測(cè)教育過(guò)程中是否貫徹了數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容、方法與原則，更重要的是對(duì)受教育者作跟蹤檢測(cè)，即使是在沿襲現(xiàn)有的考試制度的時(shí)候，也要在試題的題型、內(nèi)容上作大的變革，在出活題、考能力上下功夫。
比如我在教授，《認(rèn)識(shí)圖形》這一課的時(shí)候，就注意到了這一點(diǎn)，《認(rèn)識(shí)圖形》這一課，其實(shí)它是通過(guò)立體圖形和平面圖形的關(guān)系引入教學(xué)，讓學(xué)生們感知兩者之間的關(guān)系，進(jìn)一步的了解各種立體圖形各個(gè)面的特征。然后還要從各種不同的平面圖形中分類概括出不同的平面圖形的一般特征，并且還要求能夠辨認(rèn)圖形，拼組圖形。在講授這一課的時(shí)候，我采用了一些小道具。我把孩子們平時(shí)建造高樓大廈的積木帶到了課堂中，讓他們選一個(gè)自己最喜歡的，拿在手里，然后讓他們告訴大家，自己手里拿了一個(gè)什么樣的圖形，他們有什么特征?在這一個(gè)問(wèn)題上，學(xué)生們表現(xiàn)得都是相當(dāng)積極地。在這里我運(yùn)用了小玩具極大的激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的愿望，這是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。而且積木是實(shí)物，大小也正好握在手里。能夠讓學(xué)生親自觸摸物體表面，感知它們的不同之處，從而就激發(fā)了他們的求知欲望。緊接著我讓孩子們自己利用手中的積木進(jìn)行拼組，或者是平面圖形畫也可以。他們自己結(jié)組，創(chuàng)作的作品真的讓我太吃驚了，他們有的拼出了一座高樓，有的畫出了一輛汽車，有的是房子，等等，簡(jiǎn)直是太神奇了。我對(duì)他們進(jìn)行了鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
拼好后，學(xué)生們都互相的欣賞了作品。并對(duì)其他同學(xué)介紹自己的作品是什么，運(yùn)用了那些圖形。在這里不僅鍛煉了他們的動(dòng)手能力，還鍛煉了他們的合作能力，表達(dá)能力，從中學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)讓學(xué)生們感到輕松愉快，這樣的學(xué)習(xí)效率也是突出的。這樣的一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)充滿童趣的一節(jié)課。適合孩子們的年齡特點(diǎn)和心理特征，我采用游戲活動(dòng)的方式，進(jìn)行授課，給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)開放的空間，愉悅的環(huán)境，滿足了學(xué)生們愛(ài)玩的天性，從中還學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)的輕松而且記憶深刻，畢竟玩是孩子們的天性。真的數(shù)學(xué)課不僅僅是單純地依靠模仿和記憶，我們還需要?jiǎng)?chuàng)新，需要?jiǎng)邮謱?shí)踐，親自創(chuàng)造。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，合作探究，交流借鑒，讓學(xué)生在體現(xiàn)中學(xué)習(xí)，并能夠?qū)W以致用。
在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，素質(zhì)教育是非常重要的，他關(guān)系到學(xué)生的思維習(xí)慣，關(guān)系到他未來(lái)的生活實(shí)際。由此可見，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不能夠僅僅是在數(shù)學(xué)課與數(shù)學(xué)試卷中去體現(xiàn)，最重要的是應(yīng)用于生活，是關(guān)系到孩子未來(lái)的生活，作為教師，我們一定要高度重視，這是我們義不容辭的責(zé)任，是我們身為教師的義務(wù)。為了我們的孩子們，我們教師，一定要盡心盡力，努力提高自己業(yè)務(wù)水平，上好每一節(jié)課，更好地在數(shù)學(xué)課中實(shí)行素質(zhì)教育。
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