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高等教育教學管理創(chuàng)新論文
1．高等教育教學管理現(xiàn)狀以及存在的問題
通過調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段高校教學管理過程中存在較多問題，這嚴重影響到高等院校的發(fā)展，主要內(nèi)容如下。
1．1管理模式陳舊
通過對部分高等院校的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)部分學校存在教學管理模式陳舊的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面:一是不重視管理本身發(fā)展。部分學校的教學管理的重點還是在于教學本身，對于管理本身的發(fā)展卻不重視，這導致管理模式發(fā)展速度緩慢;二是效率不高。部分學校由于采用以往計劃經(jīng)濟體制下的教學管理模式，導致管理效率低下，從而阻礙了教學水平的提高。
1．2管理體制僵化
管理體制不靈活、運行過程僵化這也是阻礙教學管理水平提高的主要原因，主要體現(xiàn)在以下幾個方面:一是過于依賴科層化管理。部分學校的教學管理與城府部門管理較為相似，相關的規(guī)定以及限制較多，這導致部分老師過于依賴科層化管理，無法進行管理制度創(chuàng)新;二是教學管理沒有活力。由于各項規(guī)定制度化，因此，教師對于教學的積極性也被壓制，教學過程中沒有新意，管理沒有活力。
1．3管理措施疲勞
通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)行的教學管理制度中，管理者每天都在忙于行政事務的管理，在處理問題的過程中，只是就事論事，并沒有結合現(xiàn)階段高校的實際情況。
2．中國高等教育教學管理創(chuàng)新策略
為了促進我國高校的進一步發(fā)展，本章節(jié)結合現(xiàn)階段高校教學管理的實際情況，從而提出以下建議，希望能促進我國高等教育的發(fā)展水平。
2．1優(yōu)化課程結構
本文認為要想進行教學管理創(chuàng)新，首先我們要從教學本身入手，優(yōu)化課程結構、建立合理的管理體系是一項重要舉措。首先，我們要建立課程管理組，組員要包括教授、講師以及學生、行政人員等等，這樣我們才能全面的了解學生對相關課程的需求以及課程開設所需要的條件，從而為優(yōu)化課程結構打下堅實的基礎;接著就是開設綜合課程。
2．2借鑒國外教學管理經(jīng)驗
與其他國家高校的教學管理情況相比，我國的缺點主要是實踐教學沒有充分進行，因此，本文認為國內(nèi)學校應該積極借鑒國外的相關經(jīng)驗，開展實踐教學，同時還應該學習優(yōu)秀的管理經(jīng)驗，從而加強對高校教學的管理，進而不斷提高教學管理水平，促進高等教育的全面發(fā)展。
2．3實行信息化教學管理
為了進一步促進教學管理的發(fā)展，實行信息化教學管理是必須進行的措施，主要做法如下:一是組建教學管理領導小組。高職院校要建立教學管理的領導小組，以各院系院長為小組負責人，各個系的學科負責人為主要成員，加強對各個院系信息化教學管理的監(jiān)督，增強小組執(zhí)行效率，促進信息化教學管理;二是要完善管理機制。各個學院要根據(jù)自身的情況，將信息化教學管理進程進行公開，同時將監(jiān)督責任落實到領導小組成員。
3．總結
通過以上對中國高等教育教學管理的深入探討我們可以發(fā)現(xiàn)，在我國高等教育發(fā)展過程中，教學管理具有舉足輕重的作用，通過提高教學管理的創(chuàng)新我們可以不斷提高教學管理的效率，從而進一步促進高校教學水平的提高，促進我國高等教育的全面發(fā)展。除此之外，通過教學管理的創(chuàng)新，我們還可以培養(yǎng)出符合我國建設要求的人才，從而不斷促進我們發(fā)展。
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